Поведение ребенка в коллективе
| Возраст ребенка | |||
| 3 года | 4 года | 5 лет | 6 лет |
| 1. Взаимоотношения с взрослыми | |||
| Сам обращается Требует стимуляции Использует неадекватные способы привлечения внимания | Сам обращается Требует стимуляции Использует неадекватные способы привлечения внимания | Сам обращается Требует стимуляции Использует неадекватные способы привлечения внимания | Сам обращается Требует стимуляции Использует неадекватные способы привлечения внимания |
| Характер общения: | |||
| Доброжелательное безразличное, негативное, навязчивое Отказ от общения | Доброжелательное, безразличное, негативное, навязчивое Отказ от общения | Доброжелательное, безразличное, негативное, навязчивое Отказ от общения | Доброжелательное, безразличное, негативное, навязчивое Отказ от общения |
| 2. Взаимоотношения со сверстниками, состояние игровой деятельности | |||
| Сам устанавливает контакт с одним, с подгруппой, с коллективом Не активен, играет один Играет со сверстниками младшими, старшими, с взрослыми | Сам устанавливает контакт с одним, с подгруппой, с коллективом Не активен, играет один Играет со сверстниками младшими, старшими, с взрослыми | Сам устанавливает контакт с одним, с подгруппой, с коллективом Не активен, играет один Играет со сверстниками младшими, старшими, с взрослыми | Сам устанавливает контакт с одним, с подгруппой, с коллективом Не активен, играет один Играет со сверстниками младшими, старшими, с взрослыми |
| Особенности общения | |||
| Доброжелателен – конфликтен; агрессивен активен - пассивен Стремится к лидерству – подчиняется Жалуется, что его обижают - что других обижают | Доброжелателен – конфликтен; агрессивен активен - пассивен Стремится к лидерству – подчиняется Жалуется, что его обижают - что других обижают | Доброжелателен – конфликтен; агрессивен активен - пассивен Стремится к лидерству – подчиняется Жалуется, что его обижают - что других обижают | Доброжелателен – конфликтен; агрессивен активен - пассивен Стремится к лидерству – подчиняется Жалуется, что его обижают - что других обижают |
| Предпочитаемые виды игр | |||
| Манипулирование с предметом, с воображаемым предметами; подвижные, конструктивные, сюжетно - ролевые, дидактические | Манипулирование с предметом, с воображаемым предметами; подвижные, конструктивные, сюжетно - ролевые, дидактические | Манипулирование с предметом, с воображаемым предметами; подвижные, конструктивные, сюжетно - ролевые, дидактические | Манипулирование с предметом, с воображаемым предметами; подвижные, конструктивные, сюжетно - ролевые, дидактические |
| Речевая активность в играх | |||
| Двигательная активность в играх | |||
| 3. Отношения к занятиями | |||
| Положительная мотивация Отрицательная Неустойчивая | Положительная мотивация Отрицательная Неустойчивая | Положительная мотивация Отрицательная Неустойчивая | Положительная мотивация Отрицательная Неустойчивая |
| Предпочитает занятия | |||
| Фронтальные Подгрупповые Индивидуальные По какому предмету: | Фронтальные Подгрупповые Индивидуальные По какому предмету: | Фронтальные Подгрупповые Индивидуальные По какому предмету: | Фронтальные Подгрупповые Индивидуальные По какому предмету: |
| 4. Особенности поведения во время обследования и занятий | |||
| Познавательная активность: высокая – низкая. Внимание устойчивое – неустойчивое. Устойчив в деятельности - слабая регуляция произвольной деятельности. Эмоциональное и двигательное беспокойство – вялость. пассивность | |||
| 5. Отношение к труду | |||
| Владеет ли навыками самообслужива ния | |||
| Развитие трудовых навыков |
Форма 9
ПСИХОЛОГО – ЛОГОПЕДИЧЕСКОЕ ОБСЛЕДОВАНИЕ