Схема психолого-педагогічної характеристики класного колективу

1. Загальні дані про клас: склад учнів за віком, статтю; біографія класу, його традиції; загальна характеристика успішності та навчальної дисципліни; соціальний стан батьків; зв'язки класу з іншими групами і колективами.

2. Спрямованість класного колективу: мета, зміст і мотиви основних видів колективної діяльності, характеристика моральної атмосфери в класі:

а) навчальна діяльність (рівень загального розвитку учнів, широта інтересів, світогляд); вимоги до навчальної діяльності з боку активу та учнів одне до одного; негативні й позитивні прояви взаємодії в навчальній роботі (взаємодопомога або списування, підказування тощо);

б) групова діяльність (суспільно корисна праця та її місце в житті колективу, види праці, характер її виконання, вияв дисципліни і свідомості в праці);

в) громадська діяльність класу;

г) інші види діяльності (інтерес у класі до мистецтва, літератури, спорту; відвідування театрів, участь у лекціях, диспутах, конференціях, обговорення кінофільмів тощо).

3. Характер взаємин у колективі: що лежить в основі взаємин у колективі (місце проживання, спільна діяльність, інтереси, місце за партою); як ставляться учні одне до одного, система їхніх, чуйність, поступливість, взаємодопомога); спільні інтереси, прагнення бути разом у позаурочний час; взаємини між хлопчиками і дівчатками; найавторитетніші учні в класі, ким діти нехтують або кого не помічають у своєму класі й чому, ставлення класу до учнів з фізичними вадами; загальні моральні норми, правила в колективі, які діти вважають за потрібне виконувати; характерні випадки порушень цих правил, їхні причини та засоби впливу на порушників з боку класного керівника та учнівського колективу.

4. Стисла характеристика виборного активу класу та його діяльності. Неофіційний актив класу і його стосунки з офіційним.

5. Педагогічне керівництво класним колективом: вплив особистості класного керівника, вчителів, батьків на колектив, ставлення класу до них, авторитет педагогів серед учнів; здійснення індивідуального підходу до учнів і загальний стиль педагогічного керівництва.

6. Висновки: характеристика рівня розвитку класного колективу; основні недоліки в організації — життя колективу, міжособистісних стосунків і шляхи їх подолання; можливість використання класного колективу для виховного впливу на окремих учнів; рекомендації щодо поліпшення роботи з організації та згуртування класного колективу, створення сприятливого психологічного мікроклімату для кожного учня.

Примітка: кожне положення психолого-педагогічних характеристик має бути підтверджене прикладами на основі проведених спостережень.

Рекомендована література:

1. Гришина Н.В. К вопросу о предрасположенности к конфликтному поведению // Психические состояния. – Л.: 1981. – с. 91.

2. Леонгард К. Акцентуированные личности. – К.: Выща школа, 1981. – 360 с.

3. Личко А.Е. Типы акцентуаций характера и психопатий у подростков. – М.: ООО АПРЕЛЬ ПРЕСС, ЗАО Изд-во ЭКСМО-Пресс, 1999. – 416 с.

4. Лучшие психологические тесты / Пер. с англ. Е.А.Дружининой. – Харьков, 1994. – 320 с.

5. Лучшие психологические тесты. – Петрозаводск: «Петроком», 1992. – 346 с.

6. Методы исследований и организация экспериментов / Под ред. проф. К.П. Власова. – Харьков: Издательство «Гуманитарный Центр», 2002.- 256 с.

7. Основы психологии. Практикум / Ред.-сост. Л.Д. Столяренко. – Ростов н/Д: «Феникс», 1999. – 576 с.

8. Психодиагностические методы изучения личности: Учебное пособие / Т.А. Ратанова, Н.Ф. Шляхта. – М.: Московский психолого-социальный институт: Флинта, 2003. – 320 с.

9. Психология личности: тесты, опросники, методики / Авторы составители: Н.В. Киршева, Н.В. Рябчикова. – М,: Геликон, 1995.- 220 с.

10. Подмазин С.И., Сибиль Е.И. Как помочь подростку с трудным характером. – К.: Перспектива, 1996. – 160 с.

11. Рабочая книга школьного психолога / Под ред. Дубровиной И.В. – М.: Прогресс, 1991. – 304 с.

12. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании. – М., 1995. – 586 с.

13. Шевандрин Н.И. Психодиагностика, коррекция и развитие личности. – М.: Гуманит. изд. Центр ВЛАДОС, 1998. – 512 с.

Перелік звітної документації:

1. Щоденник психолого-педагогічних спостережень з аналізом фону міжособистих стосунків учнів у класі та відбиттям відвідання занять викладачів у вузі (аналіз), самоаналізом власної діяльності (Додаток Є).

2. Індивідуальний план роботи, до якого окремим розділом включити методичну роботу (Додаток Ж) (окремо подається індивідуальний план роботи у психологічній службі ВНЗ та індивідуальний план роботи в закладах освіти), підписаний студентом-практикантом та методистами (з психології та педагогіки).

3. Матеріали і протоколи всіх завдань.

4. План-конспект і протокол обговорення позакласного виховного заходу (Додаток З).

5. План-конспект залікового заходу з психології.

6. Протокол обговорення залікових занять (Додаток І).

7. Психолого-педагогічна характеристика класного колективу.

8. Психологічний аналіз виховного заходу.

9. Звіт про педагогічну практику, складений на основі індивідуального плану роботи та щоденника спостережень (Додаток К).

10. Характеристика студента-практиканта (характеристика, видана закладом освіти) з оцінкою за п’ятибальною системою.

Д О Д А Т К И

Додаток А

Тест Х. Шмішека

Внимательно прочитайте вопрос. Отвечайте на него «да» или «нет», проставляя в регистрационном бланке соответственно «+», если ответ утвердительный («да»), и «–», если ответ отрицательный («нет»). не задумывайтесь долго над ответом. Помните, нет плохих или неверных ответов.

1. Ваше настроение, как правило, бывает ясным, неомраченным?

2. Восприимчивы ли Вы к оскорблениям, обидам?

3. Легко ли Вы плачете?

4. Возникает ли у Вас по окончании какой-либо работы сомнения в качестве ее исполнения, и прибегаете ли Вы к проверке – правильно ли все было сделано?

5. Были ли Вы в детстве, таким же смелым, как Ваши сверстники?

6. Часто ли у Вас бывают резкие смены настроения (только что парили в облаках от счастья, и вдруг становится очень грустно)?

7. Бываете ли Вы обычно во время веселья в центре внимания?

8. Бывают ли у Вас дни, когда Вы без; особых причин ворчливы и раздражительны и все считают, что Вас лучше не трогать?

9. Всегда ли Вы отвечаете на письма сразу после прочтения?

10. Вы человек серьезный?

11. Способны ли Вы на время так сильно увлечься чем-нибудь, что все остальное перестает быть значимым для Вас?

12. Предприимчивы ли Вы?

13. Быстро ли вы забываете обиды и оскорбления?

14. Мягкосердечны ли вы?

15. Когда Вы бросаете письмо в почтовый ящик, проверяете ли вы, опустились оно туда или нет?

16. Требует ли Ваше честолюбие того, чтобы в работе (учебе) вы были одним из первых?

17. Боялись ли Вы в детские годы грозы и собак?

18. Смеётесь ли Вы иногда над неприличными шутками?

19. Есть ли среди ваших знакомых люди, которые считают Вас педантичным?

20. Очень ли зависит Ваше настроение от внешних обстоятельств и событий?

21. Любят ли Вас ваши знакомые?

22. Часто ли Вы находитесь во власти сильных внутренних порывов и побуждений?

23. Ваше настроение обычно несколько подавленно?

24. Случалось вам рыдать, переживая тяжелое нервное потрясение?

25. Трудно ли Вам Долго сидеть на одном месте?

26. Отстаиваете ли Вы свои интересы, когда по отношению к Вам допускается несправедливость?

27. Хвастаетесь ли Вы иногда?

28. Смогли ли Вы в случае надобности зарезать домашнее животное или птицу?

29. Раздражает ли Вас, если штора или скатерть висит неровно, стараетесь ли Вы это поправить?

30. Боялись ли Вы в детстве оставаться дома один?

31. Часто ли портится Ваше настроение без видимых причин?

32. Случалось ли Вам быть одним из лучших в Вашей профессиональной или учебной деятельности?

33. Легко ли Вы впадаете в гнев?

34. Способны ли Вы быть шаловливо-веселым?

35. Бывают ли у Вас состояния, когда Вы переполнены счастьем?

36. Смогли бы Вы играть роль конферансье в веселых представлениях?

37. Лгали Вы когда-нибудь в своей жизни?

38. Говорите ли Вы людям свое мнение о них прямо в глаза?

39. Можете ли Вы спокойно смотреть на кровь?

40. Нравится ли Вам работа, когда только Вы одни ответственны за нее?

41. Заступаетесь ли Вы за людей, по отношению к которым допущена несправедливость?

42. Беспокоит ли Вас необходимость спуститься в темный погреб, войти в пустую, темную комнату?

43. Предпочитаете ли Вы деятельность, которую нужно выполнять долго и точно, той, которая не требует большой кропотливости и делается быстро?

44. Вы очень общительный человек?

45. Охотно ли Вы в школе декламировали стихи?

46. Сбегали ли Вы в детстве из дому?

47. Обычно Вы без колебаний уступаете место в автобусе престарелым пассажирам?

48. Часто ли Вам жизнь кажется тяжелой?

49. Случалось ли Вам так расстраиваться из-за какого-нибудь конфликта, что после этого Вы чувствовали себя не в состоянии пойти на работу (на учебу)?

50. Можно ли, сказать, что при неудаче Вы сохраняете чувство юмора?

51. Стараетесь ли Вы помириться, если кого-нибудь обидели? Предпринимаете ли Вы первым шаги к примирению?

52. Очень ли Вы любите животных?

53. Случалось ли Вам, уходя из дома, возвратиться, чтобы проверить, не произошло ли чего-нибудь?

54. Беспокоили ли Вас когда-нибудь мысли, что с Вами или с Вашими родственниками должно что-либо случиться?

55. Существенно ли зависит Ваше настроение от погоды?

56. Трудно ли Вам выступать перед большой аудиторией?

57. Можете ли Вы, рассердясь на кого-либо, пустить в ход руки?

58. Очень ли Вы любите веселиться?

59. Вы всегда говорите то, что думаете?

60. Можете ли Вы под влиянием разочарования впасть в отчаяние?

61. Привлекает ли Вас роль организатора в каком-нибудь деле?

62. Упорствуете ли Вы на пути к достижению цели, если встречается какое-либо препятствие?

63. Чувствовали ли Вы когда-нибудь удовлетворение при неудачах людей, которые Вам неприятны?

64. Может ли трагический фильм взволновать Вас так, что у Вас на глазах выступят слезы?

65. Часто ли Вам мешают уснуть мысли о проблемах прошлого или о будущем дне?

66. Свойственно ли было Вам в школьные годы подсказывать или давать списывать, товарищам?

67. Смогли бы Вы пройти в темноте один через кладбище?

68. Вы, не раздумывая, вернули бы лишние деньги в кассу, если бы обнаружили, что получили их слишком много?

69. Большое ли значение Вы придаете тому, что каждая вещь в Вашем доме должна находиться на своем месте?

70. Случается ли Вам, что, ложась спать в отличном настроений, следующим утром Вы встаёте в плохом расположении духа, которое длится несколько часов?

71. Легко ли Вы приспосабливаетесь к новой ситуации?

72. Часто ли у Вас бывают головокружения?

73. Часто ли Вы смеетесь?

74. Сможете ли Вы относиться к человеку, о котором Вы плохого мнения так приветливо, что никто не догадывается о Вашем действительном отношении к нему?

75. Вы человек живой и подвижный?

76. Сильно ли Вы страдаете, когда совершается несправедливость?

77. Вы страстный любитель природы?

78. Уходя из дома или ложась спать, проверяете ли Вы: закрыты ли краны, погашен ли везде свет, заперты ли двери?

79. Пугливы ли Вы?

80. Может ли принятие алкоголя изменить Ваше настроение?

81. Охотно ли Вы принимаете участие в кружках художественной самодеятельности?

82. Тянет ли Вас иногда уехать далеко от дома?

83. Смотрите ли Вы на будущее немного пессимистично?

84. Бывают ли у Вас переходы от веселого настроения к тоскливому?

85. Можете ли Вы развлекать общество, быть душой компании?

86. Долго ли Вы храните чувство гнева, досады?

87. Переживаете ли Вы длительное время горести других людей?

88. Всегда ли Вы соглашаетесь с замечаниями в свой адрес, правильность которых сознаете?

89. Могли ли Вы в школьные годы переписать из-за помарок страницу в тетради?

90. Вы по отношению к людям больше осторожны и недоверчивы, чем доверчивы?

91. Часто ли у Вас бывают страшные сновидения?

92. Бывают ли у Вас иногда такие навязчивые мысли, что если Вы стоите на перроне, то можете против своей воли кинуться под приближающийся поезд или можете кинуться из окна верхнего этажа большого дома?

93. Становитесь ли Вы веселее в обществе веселых людей?

94. Вы – человек, который не думает о сложных проблемах, а если и занимается ими, то недолго.

95. Совершаете ли Вы под влиянием алкоголя внезапные импульсивные поступки?

96. В беседах Вы больше молчите, чем говорите?

97. Могли бы Вы, изображая кого-нибудь, так у влечься, чтобы на время забыть, какой Вы на самом деле?

Додаток Б

Дешифратор до тесту Х. Шмішека

Властивості характеру	Коефіцієнт	Відповідь “Так” № питань	Відповідь “Ні” № питань
Гіпертимність		1, 12, 25, 36, 50, 61, 75, 85	–
Дистимічність		10, 23, 48, 83, 96	34, 58, 73
Циклотимність		6, 20, 31, 44, 55, 70, 80, 93	–
Емотивність		3, 14, 52, 64, 77, 87	28, 39
Демонстративність		7, 21, 24, 32, 45, 49, 71, 74, 81, 94, 97
Застрягання		2, 16, 26, 38, 41, 62, 76, 86, 90	13, 51
Педантичність		4, 15, 19, 29, 43, 53, 65, 69, 78, 89, 92
Тривожність		17, 30, 42, 54, 79, 91	5, 67
Збудливість		8, 22, 33, 46, 57, 72, 82, 95	–
Екзальтованість		11, 35, 60, 84	–
Відвертість відповідей		9, 47, 59, 68, 83	18, 27, 37, 63

Додаток В

Тест К. Томаса

Вашему вниманию предлагается опросник, имеющий 30 пар утверждений, представляющих собой два варианта ответа. Выберите то из них, которое больше соответствует Вашему поведению. Выбирая ответ, представляйте себе типичную, чаще всего встречающуюся ситуацию, и отметьте тот ответ, который первым пришел Вам в голову, а не тот, к которому Вы пришли после долгого обдумывания.

Не тратьте время на долгие размышления. Здесь нет "хороших" или "плохих" вариантов ответов. Вы вправе выбрать любой ответ из двух, какой Вам больше подходит, но свой выбор надо сделать обязательно, не оставляя пропущенных вопросов. Оба ответа одновременно (А и Б) отмечать нельзя!

1. а) Иногда я предоставляю возможность другим взять на себя ответственность за решение спорного вопроса.

б) Чем обсуждать то, в чем мы расходимся, я стараюсь обратить внимание на то, с чем мы оба согласны.

2. а) Я стараюсь найти компромиссное решение.

б) Я пытаюсь уладить дело с учетом интересов другого и моих собственных.

3. а) Обычно я настойчиво стремлюсь добиться своего.

б) Я стараюсь успокоить другого, а главным образом сохранить наши отношения.

4. а) Я стараюсь найти компромиссное решение.

б) Иногда я жертвую своими собственными интересами ради интересов другого человека.

5. а) Улаживая спорную ситуацию, я все время стараюсь найти поддержку у другого.

б) Я стараюсь сделать все, чтобы избежать болезненной напряженности.

6. а) Я пытаюсь избежать возникновения неприятностей для себя.

б) Я считаю возможным в чем-то уступить, чтобы добиться чего-то другого.

7. а) Обычно я настойчиво стремлюсь добиться своего.

б) Я первым делом стремлюсь ясно определить, в чем состоят все затронутые интересы и спорные вопросы.

8. а) Обычно я настойчиво стремлюсь добиться своего.

б) Я первым делом стремлюсь ясно определить, в чем состоят все затронутые интересы и спорные вопросы.

9. а) Я думаю, что не всегда стоит волноваться из-за каких-то возникающих разногласий.

б) Я предпринимаю усилия, чтобы добиться своего.

10. а) Я твердо стремлюсь достичь своего.

б) Я пытаюсь найти компромиссное решение.

11. а) Первым делом я стараюсь ясно определить то, в чем состоят все затронутые интересы и спорные вопросы.

б) Я стараюсь успокоить другого и главным образом сохранить наши отношения.

12. а) Зачастую я избегаю занимать позицию, которая может вызвать споры.

б) Я даю возможность другому в чем-то остаться при своем мнении, если он также идет навстречу мне.

13. а) Я предлагаю среднюю позицию.

б) Я настаиваю, чтобы сделано по-моему.

14. а) Я сообщаю другому свою точку зрения и спрашиваю о его взглядах.

б) Я пытаюсь показать другому логику и преимущества моих взглядов.

15. а) Я стараюсь успокоить другого и главным образом сохранить наши отношения.

б) Я стараюсь сделать все необходимое, чтобы избежать напряженности.

16. а) Я стараюсь не задеть чувств другого.

б) Я пытаюсь убедить другого в преимуществах моей позиции.

17. а) Обычно я настойчиво стараюсь добиться своего.

б) Я стараюсь сделать все, чтобы избежать бесполезной напряженности.

18. а) Если это сделает другого счастливым, я дам ему возможность настоять на своем.

б) Я даю возможность другому в чем-то остаться при своем мнении, если он тоже идет мне навстречу.

19. а) Первым делом я стараюсь ясно определить то, в чем состоят затронутые интересы и спорные вопросы.

б) Я стараюсь отложить решение спорного вопроса с тем, чтобы со временем решить его окончательно.

20. а) Я пытаюсь немедленно преодолеть наши разногласия.

б) Я стараюсь найти наилучшее сочетание выгод и потерь для нас обоих.

21. а) Ведя переговоры, я стараюсь быть внимательным к желаниям другого.

б) Я всегда склоняюсь к прямому обсуждению проблемы.

22. а) Я пытаюсь найти позицию, которая находится посередине между моей позицией и точкой зрения другого человека.

б) Я отстаиваю свои желания.

23. а) Как правило, я озабочен тем, чтобы удовлетворить желания каждого из нас.

б) Иногда я предоставляю другим возможность взять на себя ответственность за решение спорного вопроса.

24. а) Если позиция другого кажется ему очень важной, я постараюсь пойти навстречу его желаниям.

б) Я стараюсь убедить другого прийти к компромиссу.

25. а) Я пытаюсь показать другому логику и преимущества моих взглядов.

б) Ведя переговоры, я стараюсь быть внимательным к желаниям другого.

26. а) Я предлагаю среднюю позицию.

б) Я почти всегда озабочен тем, чтобы удовлетворить желание каждого из нас.

27. а) Зачастую я избегаю занимать позицию, которая может вызвать споры.

б) Если это сделает другого счастливым, я дам ему возможность настоять на своем.

28. а) Обычно я настойчиво стремлюсь добиться своего.

б) Улаживая ситуацию, я обычно стараюсь найти поддержку у другого.

29. а) Я предлагаю среднюю позицию.

б) Думаю, что не всегда стоит волноваться из-за каких-то возникающих разногласий.

30. а) Я стараюсь не задеть чувств другого.

б) Я всегда занимаю такую позицию в спорном вопросе, чтобы мы совместно с другим заинтересованным человеком могли добиться успеха.

Додаток Г

Дешифратор до тесту К. Томаса

№	Суперництво	Співробітництво	Компроміс	Уникання	Пристосування
1.				А	В
2.		В	А
3.	А				В
4.			А
5.		А		В
6.	В			А
7.			В	А
8.	А	В
9.	В			А
10.	А		В
11.		А			В
12.			В	А
13.	В		А
14.	В	А
15.				В	А
16.	В				А
17.	А			В
18.			В		А
19.		А		В
20.		А	В
21.		В		А
22.	В		А
23.		А		В
24.			В		А
25.	А				В
26.		В	А
27.				А	В
28.	А	В
29.			А	В
30.		В			А