Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни б ФГОС

... 19.7. Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни

должна представлять собой комплексную программу формирования знаний, установок, личност­ных ориентиров и норм поведения, обеспечивающих сохранение и укрепление физического, пси­хологического и социального здоровья обучающихся на ступени НОО как одной из ценностных составляющих, способствующих познавательному и эмоциональному развитию ребенка, достиже­нию планируемых результатов освоения ООП НОО. Программа должна обеспечивать:

• пробуждение в детях желания заботиться о своем здоровье (формирование заинтересован­ного отношения к собственному здоровью);

• формирование установки на использование здорового питания;

• использование оптимальных двигательных режимов для детей с учетом их возрастных,
психологических и иных особенностей, развитие потребности в занятиях физкультурой и спортом;

• применение рекомендуемого врачами режима дня;

• формирование знаний негативных факторов риека здоровью детей (сниженная двигатель­ная активность, курение, алкоголь, наркотики и другие психоактивные вещества, инфекционные
заболевания);

• становление навыков противостояния вовлечению в табакокурение, употребление алкого­
ля, наркотических и сильнодействующих веществ:

• формирование потребности ребенка безбоязненно обращаться к врачу по любым вопросам,
связанным с особенностями роста и развития, состояния здоровья, развитие готовности самостоя­тельно поддерживать свое здоровье на основе использования навыков личной гигиены. 13

Раздел «Обучение в целостном педагогическом процессе»

Занятия 1,2. Обучение как способ организации педагогического процесса.

Деятельность учителя и учащихся в процессе обучения

Цель: уточнить знания о сущности процесса обучения, учебной деятельности младших школьников, содер­жании деятельности субъектов процесса обучения.

№1. Задания для самоконтроля.

1. Отрасль педагогики, изучающая основы организации процесса обучения и разрабатывающая но­вые принципы и технологии обучения, называется ...

2. Назовите основные категории дидактики:

А) обучение; б) преподавание;

В) образование;

Г)учение.

3. Специально организованный процесс взаимодействия учителя и учащихся, направленный на ус­
воение знаний, умений, навыков, формирование мировоззрения, выработку навыков
самообразования - это ...

4. Основное правило, регулирующее процесс обучения - это ............

5. Какое правило НЕ является принципом обучения:

А) научности; б) проблемности; в) гражданственности;

Г)наглядности.

№2. Ознакомьтесь с моделью структуры учебного процесса.

Схематически, в процессе обучения как целостной системе, можно выделить:

1. Системообразующие понятия — цель, деятельность учителя (преподавание), деятельность уче­ника (учение), результат.

2. Переменные составляющие - содержание учебного материала, методы обучения, материаль­ные средства, организационные формы обучения.

№3. Используя учебник «Педагогика»[Сластенин В.А.], охарактеризуйте деятельность