Тематика курсових робіт з методики природознавства

1. Активізація навчальної діяльності учнів початкової ланки при використанні дидактичних ігор

2. Використання дидактичного матеріалу на уроках природознавства

3. Використання елементів народознавства при проведенні природознавчих позакласних заходів

4. Використання краєзнавчого матеріалу на уроках при вивченні курсу «Я і Україна» (природознавство, навколишній світ)

5. Використання нестандартних форм роботи на уроках природознавства у 2 класах

6. Виховання емоційно-ціннісного ставлення до природи у дітей шестирічного віку

7. Виховання здорового способу життя молодших школярів у процесі режиму дня

8. Виховання молодших школярів засобами народознавства в позакласній роботі з природознавства

9. Вплив дидактичних ігор на розвиток пізнавальних інтересів учнів початкової ланки

10. Вплив моральних якостей вчителів на процес формування майбутніх громадян України

11. Вплив позакласної роботи на виховання молодших школярів

12. Дидактичний матеріал як засіб активізації навчальної діяльності

13. Дидактичні умови ефективного використання краєзнавчого матеріалу на уроках у початкових класах

14. Диференціація навчання в початкових класах

15. Дотримання принципу наступності в дитячому садку і початковій школі при викладанні природознавчих дисциплін

16. Екологічне виховання дошкільників та молодших школярів

17. Екологічне виховання молодших школярів на уроках ознайомлення з навколишнім

18. Екологічне виховання на уроках природознавства

19. Екологічне виховання учнів початкових класів

20. Екологічне виховання школярів при вивченні курсу «я і україна»

21. Елементи комп’ютерної грамотності на уроках у початковій школі

22. Естетичне виховання учнів 3-х класів при вивченні курсу «Я і Україна»

23. Естетичне виховання учнів 4 класу на уроках природознавства при вивченні курсу «Я і Україна »

24. Естетичне виховання учнів 4-го класу на уроках природознавства

25. Естетичне виховання шестирічних першокласників при вивченні курсу «Я і Україна»

26. Естетичне виховання шестирічних першокласників при вивченні курсу «Я і Україна»

27. Зошити з друкованою основою як засіб систематизації навчання молодших школярів при вивченні курсу «Я і Україна» в 3-4 класах

28. Корекція мотивації ставлення до природи у дітей 6-7 річного віку

29. Куточок живої природи, його обладнання і організація в початкових класах

30. Методичні засади змісту освіти в школі і розвиток пізнавальних інтересів учнів початкових класів

31. Міжпредметні зв’язки у формуванні навичок здорового способу життя учнів

32. Оптимальне поєднання проблемного викладу природознавчого матеріалу і самостійної навчальної діяльності учнів як одна із засад розвитку пізнавальних інтересів

33. Організаційно-педагогічні умови валеологічного виховання учнів початкових класів

34. Організація ігрової діяльності на уроках природознавства з 6-ти річками

35. Особистісно-орієнтоване навчання та виховання молодших школярів на уроках природознавства

36. Особливості організації спостережень з учнями 1-го класу

37. Педагогічна спадщина В.О.Сухомлинського невичерпне джерело вдосконалення сімейного виховання

38. Педагогічні засади формування екологічних знань третьокласників

39. Педагогічні умови впровадження робочих зошитів з друкованою основою в процесі вивчення природознавчих предметів у 1-2 класах

40. Підвищення рівня господарської культури дітей у позаурочній навчально-виховній роботі

41. Посилення емоційного впливу сприймання природничого матеріалу на розвиток пізнавальних інтересів учнів початкової школи

42. Посилення емоціонального впливу сприймання матеріалу на розвиток пізнавальних інтересів учнів

43. Психолого-педагогічні умови активізації навчальної діяльності молодших школярів на уроках природознавства

44. Розвиток пізнавальних інтересів молодших школярів шляхом ігрової діяльності при вивченні курсу «Я і Україна»

45. Розвиток пізнавальних інтересів учнів початкових класів

46. Розвиток уваги учнів початкових класів на уроках природознавства

47. Розгляд природи як естетичної цінності учнями початкових класів

48. Роль дидактичних ігор на уроках природознавства у розвитку пізнавальних інтересів учнів 2-3 класів

49. Самостійна навчальна діяльність учнів та проблемний виклад природознавчого матеріалу

50. Спостереження – один з методів вивчення природознавства в початкових класах

51. Статеве виховання молодших школярів на уроках природознавства

52. Створення нових технологій організації творчої діяльності у позашкільній та позакласній роботі

53. Теоретико-практичні основи виховання ціннісного ставлення до природи в учнів 2-го класу

54. Формування в учнів моральних вчинків у позакласній роботі

55. Формування громадянських рис особистості учня в умовах розвитку української державності

56. Формування основ екологічної культури учнів 2-х класів

57. Формування пізнавальних інтересів на уроках природознавства

58. Формування пізнавальних інтересів на уроках природознавства

59. Формування пізнавальних інтересів учнів першого класу при вивченні курсу «Я і Україна»

60. Формування понять у молодших школярів на уроках природознавства

61. Формування природознавчих умінь і навичок у процесі індивідуалізації навчання молодших школярів

62. Формування у першокласників ціннісного ставлення до природи засобами мистецтв, як рівня еколого естетичної культури особистості

63. Шляхи і засоби використання нестандартних форм навчання на уроках природознавства