ТЕМА: Андрагогіка в системі педагогічних наук

Плани семінарських занять

Інтегрований курс

Теорії та історії педагогіки

для студентів IIІ курсу історичного факультету

стаціонарної форми навчання

(7, 8 модулі)

Доц. Хоменко А.В.

Доц. Пусепліна Н.М.

Полтава 2011-2012 н. р.

Модуль 7

АНДРАГОГІКА В СИСТЕМІ ПЕДАГОГІЧНИХ НАУК

Семінарське ЗАНЯТТЯ № 1

ТЕМА: Андрагогіка в системі педагогічних наук.

ПИТАННЯ ДЛЯ ОБГОВОРЕННЯ:

1. Сутність андрагогічного підходу в системі освіти:

а) категорії,поняття, функції;

б) принципи андрагогіки;

в) духовно-моральний аспект змісту андрагогіки.

2. Соціальні передумови виникнення андрагогіки.

3. Історичні етапи розвитку андрагогіки.

4. Психолого-педагогічні засади освіти дорослих.

5. Проблеми андрагогіки в педагогічній спадщині К.Д. Ушинського.

6. Формування андрагогічної освіти в країнах світу

ПРОБЛЕМНІ ПИТАННЯ:

1.Педагог і андрагог: у чому подібність і розходження цих професій?

2.Чи згодні ви з висловом:"Освіта дорослих – ключ до XX століття"? Відповідь обґрунтуйте.

3.Чи включає ідеал освіченої людини освітню діяльність упродовж життя? Обґрунтуйте.

ПРАКТИЧНІ ЗАВДАННЯ І ВПРАВИ:

1.Дайте визначення кожного виду грамотності:

Технологічна

Економічна

Громадсько-правова

Політична

Соціально-комунікативна

Загальнокультурна

Гностична

2.Запропонуйте форми освітньої діяльності для формальної, неформальної та інформальної освіти дорослих.

3.Доберіть народні прислів'я про необхідність по життєвого навчання людини.

4.Проілюструйте прикладами принципи андрагогіки.

5. Обґрунтуйте своє ставлення до андрагогіки..

ТЕМАТИКА ДОПОВІДЕЙ ТА РЕФЕРАТІВ:

1.Шляхи подолання вікових криз.

2.Етапи життя дорослої людини .

3.Безробітні в системі освіти.

4.Особливості керівництва освітньою діяльністю інвалідів.

5.Неперервна освіта як фактор розвитку дорослої людини.

ДЕРЖАВНІ ДОКУМЕНТИ:

1. Закон України «Про виховання дітей та молоді // Освіта України – № 72 (14 вересня) .- 2004.

2. Національна програма виховання дітей та учнівської молоді в Україні (проект) // Освіти України № 94 (3 грудня) .- 2004.

ПЕДАГОГІЧНІ СЛОВНИКИ:

1. Педагогічний словник За ред. М .Д. Ярмаченка. - К. : педагогічна думка, 2001. – 514с.

2. Психологическийсловарь (под. вид. В. В. Давидова /др-М. 1983.

ПІДРУЧНИКИ ТА НАУКОВО-МЕТОДИЧНІ ПОСІБНИКИ:

1. Артемова Л.В. Історія педагогіки України: Підручник. – К.: Либідь, 2006. – 424 с.

2. Архипова С.П. Основи андрагогіки. Навчальний посібник. –Черкаси. – 2002 - 90 с.

3. Основы андрагогики (под. ред. И.А. Колесниковой – Москва.ACADEMA.- 2007.- 180.с.

4. Бойко, А. М. Індивідуальні тьюторські завдання для самостійної роботи студентів II-V курсів. (Інтегрований курс теорії та історії педагогіки) [Текст] : [навч. посіб.] / Алла Микитівна Бойко ; [Полт. нац. пед. ун-т імені В. Г. Короленка]. – К. ; Полтава : КНТ : ПНПУ, 2010. – 400 с.

ОСНОВНА ЛІТЕРАТУРА:

1. Архипова С.П. Основи андрагогіки: Навчальний посібник. –Черкаси, 2002. – 90 с.

2. Основы андрагогики/ Под ред. И.А.Колесниковой. –Москва. –АСАДЕМА. - 2007. - 180 с.

3. Романов. К.В. Культурно-антропологический подход к философскому осмыслению методологических основ новой школы // Педагогика. – 2009. – №5. – С. 28-32.

4. Рабочая кника андрагога/ Под.ред. С.Г. Вершловского. – СПб., 1998.

5.Енциклопедія педагогічної науки України [Текст] / автор-упоряд. В. В. Болгов. – К. : Українська конфедерація журналістів, 2010. – 384 с. – Імен. покажч. : с. 375-380.

ДОДАТКОВА ЛІТЕРАТУРА:

1. Методи навчання дорослих [текст] // Школа. -2008. – №.5.-С.41-45.

2. Дубинина Т.В. Социально-психологические особености обучения взрослых (на примере корпоративного обучения) [текст] / Т.В. Дубинина // Психология обучения (журнал). - 2009. – №.5 – С. 83-90.

3. Назаренко Т. Науково-теоретичні засади андрагогічного підходу до начання у післядипломній педагогічній освіті. [текст] / Т.Назаренко// Імідж сучасного педагога. - 2010 – №.1. - С.7-10.

4. Змеев С.И. Андрагогика: Становления и пути развития// -1995. – №. 2.

ЛІТЕРАТУРА ДЛЯ КОНСПЕКТУВАННЯ:

1.К.Д. Ушинський. Людина як предмет виховання .Спроба педагогічної антропології .- К.: Радянська школа ,1983.- с.192 – 171.

2.К.Д.Ушинський Про користь педагогічної літератури // Вибр. пед.тв. – К.: Радянська школа, 1983. - Т.1. с.9-14.
лабораторне заняття № 1

ТЕМА: ТЕХНОЛОГІЇ ОСВІТИ ДОРОСЛИХ

ПИТАННЯ ДЛЯ ОБГОВОРЕННЯ:

1.Педагогічні умови навчання дорослих.

2. Сутність адаптивних технологій навчання дорослих.

а) вечірні, недільні школи;

б) екстернатне навчання;

в) самоосвіта (неформальна, інформальна).

3. Характеристика модульної технології навчання.

4. Характеристика дистанційної технології навчання.

5. Характеристика технології музейної педагогіки.

6. Характеристика інтерактивних технологій.

ПРОБЛЕМНІ ПИТАННЯ:

1. На ваш погляд чи є модульне навчання більш технологічним ніж традиційне?

2. Чи виправдані витрати при організації модульного навчання?

ПРАКТИЧНІ ЗАВДАННЯ І ВПРАВИ:

1. Покажіть (у %) , із яких джерел у вільний час ви отримуєте найбільшу кількість інформації (радіо, TV, відео, музеї, спілкування з друзями, подорожі, тощо).

2. Продемонструйте відмінність традиційного вивчення матеріалу від модульного.

3. Проілюструйте прикладами інтерактивну технологію навчання.

4. Проведіть фрагмент екскурсії по одному із музеїв кожного університету для певної (на вибір) категорії слухачів.

ТЕМАТИКА ДОПОВІДЕЙ ТА РЕФЕРАТІВ:

1. Характеристика технології Case-study.

2. Андрагогічна роль музейного екскурсовода.

3. «Табу» андрагога.

4. Специфіка навчання у вечірніх школах.

ПІДРУЧНИКИ ТА НАУКОВО-МЕТОДИЧНІ ПОСІБНИКИ:

1. Бойко А.М. Індивідуальні тьюторські завдання для самостійної роботи студентів ІІ-V курсів (Інтегрований курс теорії та історії педагогіки): Новаторський посібник / Автор-укладач А.М.Бойко. – Київ: КНТ. – Полтава: ПНПУ 2010. – 400 с.

2. Інтегрований курс теорії та історії педагогіки : індивідуальні тнаторські завдання для студентів II-III курсів. Навчальний посібник / Автор-укладач А.М.Бойко – Полтава,2007 – 358с.

3. Українська педагогіка в персоналіях. У 2 кн. Навч. посібник / За ред. О.В. Сухомлинської – К. : Либідь – 552с.

ОСНОВНА ЛІТЕРАТУРА:

1. Бойко А.М. Загально-дидактичні основи дистанційного навчання [текст] / А.М.Бойко // Євробюлетень. - 2002. – №. 3. – С. 41-43.

2. Елизова Е.А. Антрополигические аспекты философии гуманитарного образования // Психология обучения. – 2010. – № 3. – С. 4-12.

3. Змеев С.И. Технология обучения взрослых. – М., 2002.

4. Кузьмінська О.Г. Дистанційні технології навчання в системі неперервної освіти.[текст] / О.Г.Кузьмінська, Н.В.Михайлова// Комп’ютер у школі та сім’ї. – 2011. – №. 2. – С. 40-43.

5. Фесенко В. Інтерактивні методи – найкращий шлях до досягнення вершин професійної майстерності [текст] / Вища школа. - 2009. –№.12. – С. 29-44.

ДОДАТКОВА ЛІТЕРАТУРА:

1. Положення про організацію екстернату у Полтавському національному педагогічному університеті імені В.Г.Короленка [Текс] / Полт. нац. пед. ун-т імені В.Г.Короленка. - Полтава, 2010.-7с.

2. Лосева В.К. Авторизированное образование// ВестникМГУ . – 1999 - №1(3).

ЛІТЕРАТУРА ДЛЯ КОНСПЕКТУВАННЯ:

1. Ващенко Г.Г. Проект системи освіти в самостійній Україні / праці з педагогіки та психології В 4 т. – К. :,2000.

2. Алчевська Х.Д. «Книга дорослих» , «Що читати народові?» // Твори. – К. Дніпро,1990 – 358 с.

Модуль 8