Обучение в системе целостного педагогического процесса, его сущность, специфика
ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ К ЭКЗАМЕНУ
по курсу «ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ПЕДАГОГИКА»
Для студентов 2 курса (Бакалавриат) дневного отделения
Составитель проф., доктор пед. наук Е.В. Головнева
1. Педагогика как область гуманитарного знания и как компонент культуры общества, ее социальные функции.
2. Объект и предмет изучения в педагогике.
3. Задачи педагогической науки, функции педагогики.
4. Структура педагогической науки.
5. Взаимодействие педагогической теории и практики. Педагогика как наука и искусство.
6. Связь педагогики с философией, социологией, культурологией, естественными науками и другими отраслями человекознания.
7. Понятие о методологии педагогики. Философские основания педагогики: экзистенциализм, неотомизм, позитивизм, неопозитивизм, прагматизм, диалектический материализм.
8. Логика научного педагогического исследования, его основные характеристики.
9. Специфика эмпирических методов педагогического исследования.
10. Специфика теоретических методов педагогического исследования.
11 Целостный педагогический процесс – основной фактор развития личности. Общность и специфика процессов обучения и воспитания.
12. Сущность педагогического процесса, его двусторонний характер. Объект и субъект педагогического взаимодействия.
13. Виды педагогического взаимодействия.
14. Структура педагогического процесса, его компоненты.
15. Общие свойства и закономерности педагогического процесса.
16. Принципы педагогического процесса
Обучение в системе целостного педагогического процесса, его сущность, специфика.
18. Воспитание как социальное явление. Основные свойства воспитания.
19. Образование как социальное явление. Социокультурные функции образования.
20. Образование как педагогический процесс.
21. Система образования. Типология образовательных учреждений.
22. Образовательная, воспитательная, развивающая функции обучения.
23. Особенности современной социокультурной ситуации и проблемы воспитания детей.
24. Роль обучения в развитии личности.
25. Факторы развития и формирования личности школьника.
26. Факторы социализации личности.
27.Виды образования.
28. Тенденции развития современного образования
29. Движущие силы педагогического процесса.
30. Дидактика как наука. Основные категории дидактики.
31. Обучение в системе целостного педагогического процесса: его сущность, функции, противоречия, движущие силы.
32. Логика учебного процесса и структура процесса усвоения знаний.
33. Виды обучения. Деятельность учителя и учащихся в разных видах обучения.
34. Закономерности и принципы обучения.
35. Методы, приемы средства обучения. Классификация методов обучения в дидактике.
36. Формы организации обучения. Особенности школьного урока.
37. Содержание, виды, методы оценки знаний, умений, навыков школьников.
38. Содержание образования. Нормативные документы, регламентирующие содержание общего среднего образования. Государственный образовательный стандарт.
39. Воспитание в системе целостного педагогического процесса. Сущность, специфика процесса воспитания, его движущие силы.
40. Структура и логика развития процесса воспитания. Самовоспитание школьника.
41. Закономерности воспитательного процесса.
42. Принципы организации воспитательного процесса.
43. Тенденции и принципы гуманистического воспитания. Условия эффективности процесса воспитания.
44. Проблемы идеала воспитания. Цели и задачи воспитания школьников в современной школе. Показатели и критерии воспитанности младших школьников.
45. Формирование базовой культуры личности в целостном педагогическом процессе
46. Понятие о методах, приемах и средствах воспитания. Условия оптимального выбора и эффективного применения методов воспитания.
47. Различные подходы к классификации методов воспитания, их характеристика.
48. Средства народной педагогики. Использование идей народной педагогики в учебно-воспитательном процессе начальной школы.
49. Методы и формы организации работы учителя с родителями младших школьников.
50. Формы воспитания как условие эффективности воспитательного процесса.
СОДЕРЖАНИЕ И СТРУКТУРА ТЕСТОВЫХ МАТЕРИАЛОВ
Тестовые задания для проверки знаний студентов по разделу «Теоретическая педагогика»
Текстовые задания составлены на основе требований Государственного образовательного стандарта ВПО по курсу «Теория и методика воспитания младших школьников» по специальности «031200 – педагогика и методика начального образования» для промежуточного контроля и оценки остаточных знаний студентов 2 курса в процессе обучения. Оценка ответов дается по пятибалльной шкале:
Тематическая структура
1.Общие основы педагогики
1.Педагогика как наука, ее объект
2.Методы и логика педагогического исследования
3.Образование как общественное явление и педагогический процесс
4.Научное исследование в педагогике, его основные характеристики
5.Взаимосвязь педагогической науки и практики
6.Связь педагогики с другими науками
7.Понятие "методология педагогической науки"
2.Теория обучения
1.Сущность, движущие силы, противоречия и логика образовательного процесса
2.Закономерности и принципы обучения
3.Анализ современных дидактических концепций
4.Единство образовательной, воспитательной и развивающей функций обучения
5.Проблемы целостности учебно-воспитательного процесса
6.Двусторонний и личностный характер обучения
7.Единство преподавания и учения
9.Содержание образования как фундамент базовой культуры личности
10.Государственный образовательный стандарт
11.Базовая, вариативная и дополнительная составляющие содержания образования
12.Методы обучения
13.Современные модели организации обучения
14.Типология и многообразие образовательных учреждений
3. Теория воспитания
1. Сущность воспитания и его место в целостной структуре образовательного процесса
2. Движущие силы и логика воспитательного процесса
3. Базовые теории воспитания и развития личности
4. Закономерности и принципы воспитания: персонификация, природосообразность, культуросообразность, гуманизация, дифференциация
5. Система форм и методов воспитания
6. Понятие о воспитательных системах
7. Коллектив как объект и субъект воспитания
Содержание тестовых материалов