СРС № 3. Система организационных форм обучения

Вопросы:

1. Методы преподавания и изучения информатики.

2. Формы и методы обучения информатики.

3. Конкретные организационные формы обучения.

СРС №4. Методика разработки ППС.

Вопросы:

1. Понятие программных средств.

2. Виды ППС.

3. Этапы разработки ППС.

СРС №5. Программные средства информатики.

Вопросы:

1. Программное обеспечение класса ВТ.

2. Операционные системы школьных ПЭВМ.

3. Языки программирования.

СРС №6. Применение ЭВМ при изучении других дисциплин.

Вопросы:

1. Роль компьютера в развитии форм и методов обучения.

2. Влияние компьютера на курсы других предметов.

3. Типы потребностей присущих человеку.

СРС №7. Информационные средства изучения курса.

Вопросы:

1. Особенности учебника информатики.

2. Преимущества учебника.

3. Типы инструкций.

СРС №8. Планирование уроков.

Вопросы:

1. Составление календарного плана по курсу информатики.

2. Отличие календарных планов от поурочных.

СРС № 9. Подготовка к организации и проведению уроков.

Вопросы:

1. Составление поурочного плана по курсу информатики.

2. Разработка заданий для самостоятельной работы.

3. Контрольные работы на уроках информатики.

СРС №10. Анализ посещенного урока информатики в кабинете ВТ.

Вопросы:

1. Наблюдение за деятельностью учителя и учащегося на уроке информатики в кабинете ВТ.

2. Схема анализа урока информатики.

СРС №11. Введение в информатику.

Вопросы:

1. Организация вводных уроков по информатике.

2. Роль и цели введения.

3. Информационные процессы, задачи, исполнители.

СРС №12. Методика освоения программного обеспечения.

Вопросы:

1. Готовое программное обеспечение.

2. Графический и текстовый редактор.

3. Электронная таблица.

4. СУБД – многоцелевая среда.

СРС №13. Методика обучения алгоритмизации и основ программирования.

Вопросы:

1. Место темы в курсе информатики.

2. Виды алгоритмов.

3. Табличные величины.

СРС №14. Методика изучения языков программирования.

Вопросы:

1. Дидактическая структура темы.

2. Программирование диалогового линейного алгоритма.

3. Программирование условных алгоритмов.

4. Составные команды

5. Обработка графической информации.

СРС №15. Учебное моделирование и компьютеризация.

Вопросы:

1. Модели, классификация моделей.

2. Направление моделирования в школьной информатике.

3. Средства для моделирования, методы обучения моделированию.

КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ СРЕДСТВА

Вопросы рубежного контроля

Рубежный контроль №1

1. Что связывает МПИ с методикой преподавания математики и физики?

2. В чем заключается новизна МПИ как педагогической дисциплины?

3. Почему возрастает значение активности учащегося в условиях компьютеризации обучения ?

4. Как и почему прочность знаний связана с их системностью ?

5. Как отличить учащегося-эрудита от «клавишника» ?

6. Каковы возможные направления познания в связи с ЭВМ ?

7. По каким основаниям можно классифицировать содержание курса информатики ?

8. Какой способ является дидактически оптимальным в случае материала с сильным внутри предметными связями ?

9. Какие качества мышления необходимы пользователю для эффективной работы на ЭВМ ?

10. Как изучать информатику в условиях нестандартного обеспечения ВТ и ПС?

11. Что может помешать снижению возраста изучающих информатику ?

12. Что дает для образования выход в региональные и мировые сети ЭВМ ?

13. Почему знакомство с ЭВМ начинается не с процессора ?

14. С какой первой программой работает начинающий пользователь ?

15. В чем состоит роль УАЯ при обучении работе с готовыми программами ?

16. Как сформировать интерес к работе с текстовым редактором ?

17. Какое умение пользователя в связи с ЭТ ему нужнее всего ?

18. Укажите конкретно все причины для изучения основ алгоритмизации будущим пользователем.

Рубежный контроль № 2

1. Укажите возможности использования кабинета ВТ в школе.

2. Сравните разные режимы управления обменом по ЛС.

3. Что понимается под базовым программным обеспечением школьной ПЭВМ?

4. Как быть, если для данного типа ВТ нет некоторых ПС ?

5. Сравните УАЯ с другими языками программирования.

6. В чем заключаются особенности учебника по информатике по сравнению с другими источниками информации ?

7. В чем компьютер превосходит сегодня учебное кино, а вчем уступает ?

8. В чем состоит трудность передачи опыта творчества на ЭВМ ?

9. Укажите общие черты словесно-фронтальных методов.

10. Какие ролевые игры можно провести на уроках информатики ?

11. Как изменит роли учащихся при парной работе на ЭВМ ?

12. Что дает компьютер педагогу для управления обучением ?

13. В чем состоит трудность объяснения команды ветвления ?

14. Назовите деиствия, выполняемые при составлении командыы цикла.

15. Что такое побочный эффект функции ?

16. Перечислите функции языка программирования, важные для учебных целей.

17. Укажите уровни овладения языком, их признаки.

18. Чем полезно для учащегося освоение среды типа Турбо ?

Примерные экзаменнационные вопросы по курсу

1. Роль и место информатизации процесса обучения в школе.

2. Связь методики обучения информатики с наукой информатикой, психологией, педагогикой и другими предметами.

3. Взаимосвязи основных компонентов школьного курса информатики.

4. Современное содержание образования школьного курса информатики.

5. Философские аспекты современного школьного курса информатики.

6. Требования к знаниям и умениям учащихся, обучающихся информатике.

7. Пропедевтика методов системного анализа в младшей школе.

8. Методы и формы организации внеурочной работы со школьниками.

9. Организация внеклассной работы по информатике.

10. Олимпиады по информатике.

11. Проектное обучение в школьном курсе информатики.

12. Формирование алгоритмического стиля мышления учащихся.

13. Знакомство с архитектурой и принципами работы ЭВМ.

14. Обучение алгоритмизации на уроках информатики.

15. Методы и приемы проведения занятий по алгоритмизации.

16. Методика обучения программированию.

17. Учебное компьютерное моделирование.

18. Дидактические возможности применения графических редакторов в учебном процессе.

19. Организация занятий по изучению текстовых редакторов.

20. Использование электронных таблиц в процессе обучения.

21. Система управления базами данных и информационно-поисковые системы.

22. Глобальные вычислительные сети. Сеть Internet.

23. Методы и формы организации занятий в глобальных сетях.

24. Принципы дистанционного обучения.

25. Образовательный сайт.

26. Электронный учебник.

27. Образовательные веб-квесты.

28. Единое информационное образовательное пространство.

29. Задачи образовательной сети.

30. Методика преподавания информатики в системе педагогических знаний.

31. История формирования методики преподавания информатики

32. Система целей преподавания информатики.

33. Принципы дидактики и преподавание информатики.

34. Интерес к информатике и потребности учащегося.

35. Содержание курса школьной информатики.

36. Технические средства изучения информатики.

37. Программные средства информатики.

38. Словесно – фронтальные методы опроса

39. Метод открытых программ.

40. Учебно-ролевые игры

41. Традиционные методы обучения и информатика.

42. Теория и практика в информатике.

43. Способы реализации обратной связи. Контроль.

44. Методика освоение программного обеспечения.

45. Информационные технологии в образовании.

Список использованных источников

1. Лапчик М.П. и др. Методика преподавания информати-
ки: Учеб. Пособие для студ. Пед. Вузов / М.П. Лапчик, И.Г.
Семакин, Е.К. Хеннер; Под общей ред. М.П. Лапчика. - М.:
Издательский центр «Академия», 2001. - 624 с.

2. Программы для общеобразовательных учреждений:
Информатика. 2-11 классы. - М.: БИНОМ. Лаборатория
знаний, 2005. - 380 с.

3. Шелепаева А.Х. Поурочные разработки по информатике: Универсальное пособие: 8-9 классы - 2-е изд., перераб. и доп. - М.: ВАКО, 2006. - 272 с.

4. Рыжов В.Н. Дидактика: Учеб. пособие для студентов пед. колледжей и лицеев. М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2004 -318 с.

5. Угринович Н.Д., Новенко Д.В. Информатика и информа­ционные технологии: примерное поурочное планирование с применением интерактивных средств обучения. - 2-е изд. - М.: Школьная пресса, 2001. - (Библиотека журнала «Математика в школе». Вып. 13).

6. Преподавание базового курса информатики в средней школе: Методическое пособие / И.Г. Семакин, Т.Ю. Шеина. - 2-е изд., испр. и доп. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2004. - 540 с.

7. Софронова Н.В. Теория и методика обучения информа­тике: Учеб. пособие / Н.В. Софронова. - М.: Высш. шк., 2004. - 223 с.

8. Ершов А.П., Звенигородский Г.А., Первин Ю.А. Школьная информатика (концепции, состояния, перспективы) // Ин­форматика и образование. 1995. № 1. С. 3-19.

9. Атанов Г.А. Деятельностный подход в обучении. - До­нецк, «ЕАИ-пресс», 2001. - 160 с.

10. Изучение основ информатики и вычислительной техни­ки. В 2-х частях. - М.: Просвещение, 1985, 1986.

11. Основные компоненты содержания информатики в общеобразовательных учреждениях. Приложение 2 к ре­шению Коллегии Минобразования РФ от 22.02.95 № 4/1 // Информатика и образование. 1995. № 4. С. 17-36.

12. Информатика. Методическое пособие для учителей. 7 класс / Под ред. проф. Н.В. Макаровой. - СПб.: Питер, 2006. - 384 с.

13. Коджаспирова Г.М., Коджаспиров А.Ю. Педагогический словарь. - М.: Издат. центр «Академия», 2001.- 176 с.

14. Дуайер Д. Арр1е-классы завтрашнего дня: чему мы нау­чились // Информатика и образование. 1996. № 3. С. 110­115.

15. Цветкова М.С. Путешествие робота Вопросика в страну Информатики: Курс информатики для младших школьни­ков // Информатика в младших классах. 1999. № 3. С. 3-64.

№ 4. С. 3-58.

16. Зейберт А.М. «Роботландия» на «Макинтошах» - по-
чему бы и нет? // Информатика и образование. 1999. № 9.

С. 57-559.

17. Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. - М.: Педагогика, 1989. - 192 с.

18. Угринович Н.Д. Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в основной и старшей школе: Методическое пособие / Н.Д. Угринович. - 2-е изд., испр. и доп. - М.: БИНОМ. Ла­боратория знаний, 2005. - 182 с.

19. Швачко Н.В. Основные аспекты преподавания темы « Информация» в начальной школе // Информатика и об­разование. 2006. № 9. С. 29-42.

20. Педагогико-эргономические условия безопасного и эф­фективного использования средств вычислительной тех­ники, информатизации и коммуникации в сфере общего среднего образования / Институт информатизации обра­зования РАО // Информатика и образование. 2000. №№ 4,

5, 7.

21. Кабинет информатики. Методическое пособие / И.В. Роберт, Ю.А. Романенко, Л.С. Босова и др. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2002. - 125 с.

22. Информатика. Задачник-практикум в 2 т. / Л.А. Залого­ва, М.А. Плаксин, С.В. Русаков и др. Под ред. И.Г Семакина, Е.К. Хеннера. - 2-е изд. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний,

2005.

23. Босова Л.В. Уроки информатики в 5-6 классах: Методи­ческое пособие / Л.Л. Босова, А.Ю. Босова. - 3-е изд., испр. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006. - 320 с.

24. Кушниренко А.Г. Информатика. 7-9 кл.: Учеб. для об-щеобразоват. учеб. заведений / А.Г. Кушниренко, Г.В. Ле­бедев, Я.Н. Зайдельман. - 3-е изд., стереотип. - М.: Дрофа, 2002. - 336 с.

25. Ускова Н.Н. Конспекты уроков для учителя информати­ки: нач. шк. / Н.Н. Ускова. - М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2004. - 159 с.

26. Семакин И.Г. Информатика. Базовый курс. 7-9 классы / И.Г. Семакин, Л.А. Залогова, С.В. Русаков, Л.В. Шестакова.-2-е изд., испр. и доп. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005. - 390 с.

27. Гейн А.Г., Сенокосов А.И., Шолохович В.Ф. Информати­ка: Классы 7-9. - М.: Дрофа, 1998.

28. Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ. Базовый курс: Учебник для 9 класса / Н.Д. Угринович. - 2-е изд., испр. и доп. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005. - 320 с.

29. Кузнецов А.А., Бешенков С.А., Ракитина Е.А. Информа­тика. Избранные главы из учебника для VIII класса обще­образовательной школы // Информатика и образование.

2006. № 8-12.

30. Фридланд А.Я. Информатика и компьютерные техноло-
гии: Основные термины: Толков. слов.: Более 1000 базо-
вых понятий и терминов. - 3-е изд., испр. и доп. / А.Я.
Фридланд, Л.С. Ханамирова, И.А. Фридланд. - М.: ООО
«Издательство Астрель»: ООО « Издательство АСТ», 2003. -

272 с.

31. Могилев А.В. Информатика: Учеб. пособие для студ. пед. вузов / А.В. Могилев, Н.И. Пак, Е.К. Хеннер. Под ред. Е.К. Хеннера. - 2-е изд., стер. - М.: Издательский центр «Академия», 2003. - 816 с.

32. Стариченко Б.Е. Теоретические основы информатики: Учебное пособие для вузов. - 2-е изд. перераб. и доп. - М.: Горячая линия - Телеком, 2003. - 312 с.

33. Информатика. 10-11 класс / Под ред. Н.В. Макаровой. -СПб.: Питер, 2002. - 304 с.

34. Информатика. 7-9 класс. Базовый курс. Практикум-задачник по моделированию / Под ред. Н.В. Макаровой. -СПб.: Питер, 2005. - 176 с.

35. Атанов Г.А. Теория деятельностного обучения. - До­нецк: ДОУ, 2003.-104 с.

36. Об организации обучения информатике в 3-м классе общеобразовательных учреждений, участвующих в экспе­рименте по совершенствованию структуры и содержания общего образования // Народное образование. 2003. №7.

С. 253-256.

37. Первин Ю.А. Некоторые дидактические механизмы
школьного курса программирования // Математика в шко-
ле. 1982. № 3.

38. Гальперин П.Я. Основные результаты исследования по проблеме «Формирование умственных действий и поня­тий». - М.: Педагогика, 1965.

39. Занимательные задачи по информатике / Л.Л. Босова, А.Ю. Босова, Ю.Г. Коломенская. - М.: БИНОМ. Лаборато­рия знаний, 2005. - 119 с.

40. Атанов Г.А. Как учить пользоваться знаниями, или Введение в практику деятельностного обучения. - Донецк: ДОУ, 2004. - 108 с.

41. Левченко И.В., Заславская О.Ю. Система задач для обу­чения учащихся основной школы содержательному под­ходу к измерению информации // Информатика и образо­вание. 2006. № 11. С. 68-74.

42. Богомолова Е.В. Программа курса «Теория и методика обучения информатике на начальной ступени» // Инфор­матика и образование. 2007. № 1. С. 86-99.

43. Информатизация общего среднего образования: Науч­но-методическое пособие / Под. ред. Д.Ш. Матроса. - М.: Педагогическое общество России, 2004. - 384 с.

44. Первин Ю.А. Методика раннего обучения информати­ке: Методическое пособие / Ю.А. Первин - М.: БИНОМ, Лаборатория знаний, 2005. - 228 с.

45. Самылкина Н.Н. Построение тестовых заданий по ин­форматике: Методическое пособие / Н.Н. Самылкина. - 2-е изд., испр. и доп. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006. - 176 с.

46. Полат Е.С. Дистанционное обучение в профильных классах общеобразовательной школы // Информатика и образование. 2007. № 3. С. 10-17.

47. Попадьина С.Ю. Система компьютерной математики в профильном обучении // Информатика и образование.

2007. № 5. С. 71-77.

48. Примерные билеты по информатике и ИКТ для сдачи экзамена по выбору выпускниками IX классов общеобра­зовательных учреждений Российской Федерации // Ин­форматика и образование. 2007. № 4. С. 13-28.