Тема 5. Музичні можливості комп’ютера

Музичного редактор. Завантаження файлу з мелодією та виконання мелодії. Уведення і редагування музичного фрагменту в музичному редакторі. CD–програвач. Універсальний програвач.

Учні повинні знати:

· можливості музичного редактора;

· способи введення, редагування і виконання мелодій в даному музичному редакторі;

· призначення CD–програвача і універсального програвача.

Учні повинні мати уявлення про:

· музичні можливості комп’ютера;

· можливості CD–програвача і універсального програвача.

Учні повинні вміти:

· запустити музичний редактор і закінчити роботу з ним;

· вводити, редагувати і виконувати мелодії за допомогою музичного редактора;

· використовувати CD–програвач для перегляду вмісту і прослуховування аудіо-дисків;

· використовувати програму ”Універсальний програвач” для прослуховування мелодій, що зберігаються в спеціальних файлах.

Поурочне планування

1. Техніка безпеки при роботі з комп’ютером і правила поведінки в комп’ютерному класі. Робота з розвиваючою програмою. 1 год.

2. Інтернет. Всесвітня павутина. Робота з Internet Explorer. 4 год.

3. Електронна пошта. Надсилання і одержання листа. 1 год.

4. Алгоритми (повторення). Робота з виконавцями. 2 год.

5. Лінійні алгоритми. Блок–схеми лінійних алгоритмів. 2 год.

6. Розгалуження. Алгоритми з розгалуженням. Блок–схеми алгоритмів з розгалуженням. Складання алгоритмів з розгалуженням для виконавців. 2 год.

7. Цикли. Блок–схеми алгоритмів з циклами. Складання алгоритмів з циклами для виконавців. 2 год.

8. Підсумковий урок за І семестр. 1 год.

9. Істинні та хибні висловлення. Слова–заперечення. Заперечення висловлень. Логічне слідування. Складання алгоритмів з циклами для виконавців. 3 год.

10. Диски, файли, папки. Програма “Мой комп’ютер”. 2 год.

11. Тести про тексти та про їх редагування в текстовому редакторі. Повторення і нові прийоми форматування і редагування текстів. Завантаження тексту з диска. Робота в текстовому редакторі WordPad. Запис документа на диск. 3 год.

12. Введення і форматування прозових і віршованих текстів. 2 год.

13. Робота з деформованим текстом. Копіювання і переміщення фрагментів тексту. 1 год.

14. Музичні можливості комп’ютера. Робота з музичним редактором. 4 год.

15. Стандартні програвачі мелодій. 2 год.

16. Підсумковий урок за рік. 1 год.

Рекомендована література

1. Ривкінд Ф.М. ОКГ (Основи комп’ютерної грамотності). Посібник для учнів молодших класів (розвиваюче навчання). К.: Гроно, 1998
2. Жалдак М.І., Морзе Н.В. Інформатика–7. Експериментальний навчальний посібник для учнів 7 класу загальноосвітньої школи. К.: Діасофт, 2000
3. Завдання та ігри з інформатики. Горячєв О.В. та інші. Навчальні посібники для учнів 1, 2, 3 класів. Д.: УОН, 2000
4. Кривич Е.Я. Персональный компьютер для детей. Х.: Фолио, 2001
5. Альбов А.С., Хайт А.М. Атлас персонального компьютера для школьника. Для младшего и среднего школьного возраста. С.–П.: Нева, 2000
6. Басова Т.Ф. Дізнайся, відгадай, обчисли. Робочі зошити для розвитку логічного мислення для учнів 1, 2, 3 і 4 класів. К.–П.: Абетка, 2000
7. Гайштут О.Г. Зошити з розвитку мислення для 1, 2, 3 класів. К.: Магістр–S, 1997

Додаток 2.

Комп’ютерна графіка в образотворчій діяльності

(Автор Шкабєріна Г.П.)

Пояснювальна записка

Комп’ютер у школі може надати значну підтримку вчителю в організації навчального процесу, підвищити якість і ефективність учбових методик, реалізувати індивідуальний підхід до кожного учня.

Відповідно до Концепції державного стандарту загальної середньої освіти у пакет документів Базового учбового плану входить освітня галузь “Художня культура”, що поряд з такими видами мистецтва як музичне, візуальне, театральне передбачає ознайомлення учнів з екранними видами мистецтва. Ця задача може бути частково реалізована при навчанні школярів комп’ютерній анімації (від англ. аnіmаtiоn – оживлення, мультиплікація).

Але таким видом творчості спроможні займатися здебільшого діти старшого віку, які мають спеціальну підготовку та стійкі навички роботи з комп’ютером. Але учні початкової школи теж здатні легко оволодівати елементарними знаннями, уміннями та навичками роботи з комп’ютером при малюванні, конструюванні та управлінні об’єктами (переважно в ігровій формі).

Заняття образотворчою діяльністю саме на комп’ютері справляє на дитину чи не найефективнішу дію, бо завдяки своїй універсальності плідно розвиває її емоційно-чуттєву сферу, поглиблює знання, інтенсифікує візуальний і сенсорний досвід, формує естетичну культуру дитини.

У результаті роботи на комп’ютері у школярів розвивається самостійність мислення, формується вміння робити висновки, поєднувати знання в нових умовах з елементами творчості, досягати результату, не звертаючись по допомогу до інших.

Комп’ютерне навчання – один із способів, що допоможе прискорити процес формування самодостатньої особистості, її свідомого ставлення до навчання.

Вивчення курсу забезпечує:

o спільність навчання та виховання;

o зв’язок емоційного та раціонального у навчанні;

o зв’язок з іншими предметами (літературою, художньою працею, початковою геометрією);

o систематичний розвиток умінь учнів сприймати художній образ у творах мистецтва та створювати його у власних роботах як результат пізнання дійсності, сприйняття краси, оволодіння навичками художньої діяльності.

Метою курсу “Комп’ютерна графіка в образотворчій діяльності” є поглиблення знань та уявлень учнів початкової школи з образотворчого мистецтва та вироблення вмінь і навичок роботи з графічними редакторами.

Курс комп’ютерної графіки не замінює уроки образотворчого мистецтва, а є незалежним, самостійним, години для якого виділяються з варіативної частини навчального плану.

Програма спецкурсу “Комп’ютерна графіка в образотворчій діяльності” розрахована на навчання учнів 1-4 класів. На засвоєння спецкурсу передбачається 120 годин. Навчальні години доцільно розподілити таким чином: 1 клас – 18 годин, 2, 3, 4 класи – по 34 години на рік (1 година на тиждень). У зв’язку з переживанням дитиною адаптаційного періоду між дитячим садком і першим роком навчання у школі, заняття з комп’ютерної графіки в першому класі рекомендовано розпочинати з другого півріччя.

Основні задачі курсу:

o підвищення культури учнів у галузі нових комп’ютерних технологій;

o формування художньо-естетичного смаку в учнів;

o навчання елементарним прийомам роботи на комп’ютері в ігрових і анімаційних програмах, у редакторі растрової графіки;

o розвиток логічного й образного мислення, уваги, зорової пам’яті, почуття форми, конструктивних здібностей;

o розвиток здібностей учнів, уміння оцінювати окремо сюжет і його технічне втілення;

o розвиток творчого потенціалу та самореалізації;

o підвищення внутрішнього психологічного комфорту, подолання психологічного бар’єру в спілкуванні з технікою;

o формування у школярів ставлення до комп’ютера як до допоміжного засобу навчання;

o трансформування роботи школярів з комп’ютером у позитивний досвід для розвитку особистості та пізнання світу.

Програма з комп’ютерної графіки ставить за мету, перш за все, навчити учнів вільно володіти графічними способами творення зображення на комп’ютері та продовжувати (паралельно з матеріалами уроків образотворчого мистецтва) ознайомлення з основами образотворчої грамоти, що в сукупності дасть їм змогу усвідомлено застосовувати ці знання й уміння у своїй практичній діяльності.

Виходячи із санітарних норм обмеження часу перебування дитини перед комп’ютером, а це складає не більше 20-25 хвилин (!), урок повинен розділятися на теоретично-підготовчу образотворчу діяльність і практичну роботу за комп’ютером.

Тому кожен урок містить у собі навчальні комп’ютерні задачі, пов’язані з оволодінням комп’ютерною грамотністю, і задачі, що базуються на образотворчому мистецтві (ознайомлення з мистецькими творами, вивчення законів композиції, форми, кольору, розвиток творчого потенціалу).

У 1 класі діти знайомляться з найпростішими ігровими програмами, у яких мають можливість складати малюнки з окремих частин, конструювати зображення, вивчати характер ліній, геометричних фігур, розфарбовувати власні малюнки “відкритими” кольорами.

У 2 класі учні працюють у графічних редакторах, що дають змогу малювати прямими та похилими лініями, колами, дугами, геометричними фігурами, складати орнаменти в колі та квадраті, створювати образи птахів і тварин з окремих елементів. Діти опановують растрову графіку (Raster Master), знайомляться з більш складною програмою CPEN, у якій мають можливість користуватися “інструментами” – олівець, розпилювач, збільшувач, “поворот”, “блоки” та ін. Розширюється кількісна палітра кольорів. Уважається за доцільне вивчення основних образотворчих термінів і понять (“холодні” та “теплі” кольори, симетрія, композиція, ілюстрація, силует, контраст, ритм, лінія горизонту, плановість) і застосування їх у своїх творчих роботах.

У 3‑4 класах учні працюють в знайомих для них графічних редакторах, але виконують більш складні завдання на ілюстрування літературних творів, із зображенням фігур людей, виконання робіт по дизайну, промисловій графіці зі шрифтовим супроводженням. Використовують об’єкти “бібліотеки”.

У 4 класі додається програма ACTION, що надає можливість займатися анімаційною й конструктивною графікою, додаючи зображенню рухомість способом прокручування, мигання, ритмічної зміни розміру фігур.