Программа знакомства с учебным заведением.

1. Тип учебного заведения (образовательная школа, гимназия, лицей).

2. Материальная база:

2.1. здание;

2.2. пришкольный участок: детская площадка, географическая площадка, сад, опытный участок, цветники и т.д.;

2.3. школьные кабинеты;

2.4. игровые комнаты;

2.5. классы информатики;

2.6. спортивный комплекс: зал, спортивные снаряды, тренажеры, бассейн и др.;

2.7. библиотека;

2.8. мастерские для трудового обучения;

2.9. медицинский кабинет;

2.10. столовая, буфет;

2.11. оформление и озеленение школы, классов.

3. Педагогический коллектив: количественный состав, заслуженные работники.

4. Основное направление учебно-воспитательной работы школы (методическая тема).

Примерная схема психолого-педагогической

Характеристики учащегося

1. Общие сведения об учащемся и его семье:

а) Ф.И.О., № и название учебного заведения, класс (группа), возраст.

б) Состав семьи, занятие родителей, материальные и жилищные
условия.

в) Психологический климат в семье. Воспитательное влияние
родителей (в какой семье растет ребенок).

2. Физическое развитие (состояние здоровья), отношение к занятиям
физкультуры и спорта (отметить есть ли успехи).

3. Учебная и трудовая деятельность учащегося (данные об успеваемости
за 1, четверть или за предыдущий класс).

а) Характеристика мотивации учебной деятельности (осознанная или
неосознанная).

б) Способности учащегося (любимый предмет, результаты, его
активность).

в) Особенности творческого труда (склонность к конструированию).

г) Успеваемость по производственному обучению.

д) В каких кружках занимается.

4. Индивидуально-психологические особенности ребенка:

а) Предполагаемый тип темперамента, задатки.

б) Черты характера, волевые черты личности (выдержка, умение
владеть собой).

в) Уровень ответственности.

г) Самооценка.

д) Особенности памяти.

е) Особенности мышления речи (понимание и усвоение учебного
материала, умение выражать свои мысли в письменной и устной
форме, умение рассуждать и делать выводы).

5. Место учащегося в коллективе (уровень коммуникативности,
отношение со старшими, отношениями к поручениям).

6. Рекомендации по индивидуальному подходу к ребенку в процессе
учебно-воспитательной работы.

План характеристики коллектива.

1. Общие сведения:класс школа, состав класса, количество
учащихся.

2. Отношение к учебному труду:

- преобладающие мотивы учения;

- проявление самостоятельности, активности, чувства ответственности в учении;

- анализ результатов за предыдущий период аттестации; не успевающие учащиеся класса, причина неуспеваемости; взаимопомощь в учении.

3. Общая характеристика дисциплины в классе:

- дисциплина на уроках, переменах;

- отношение коллектива к нарушителям дисциплины.

4. характеристика уровня развития класса:

- отношение учащихся к труду:

o увлеченность на уроках технологии;

o участие в общественно полезном труде;

- уровень эстетического развития:

o взгляды, вкусы, интересы к музыке, театру, живописи и т.д;

o творческие способности отдельных учащихся (участие в художественной самостоятельности, клубах, кружках);

- физическое развитие учащегося класса:

o участие в общешкольных спортивных мероприятиях;

o отношение к урокам физкультуры;

o учащиеся, требующие особого подхода по состоянию здоровья;

- внутриколлективные отношения в коллективе:

o степень сплоченности и ее характер;

o роль активов класса;

o формальные и не формальные лидеры, их влияние на коллектив.

5. Роль классного руководителяв организации коллектива
класса, его авторитет среди учащихся (на, чем он основан?)

6. Наиболее типичные проблемыклассы, требующие особого
внимания педагогов.

Выводы и предложения.

№	Кто выбирает	Кого выбирают	+	-
									10.	11.	12.	13.	14.		16.			19.	20.	21.	22.	23.	24.	25.		27.			30.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
1.1.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
21.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.

«Суперзвезды» - «Предпочитаемые» - «Благополучные» - «Отвергнутые»-

План учебно-воспитательной работы на период практики