V. Подготовка к защите работы
Курсовая работа перед сдачей руководителю подписывается студентом. Если работа удовлетворяет требованиям, предъявляемым к курсовым работам, она допускается к защите, о чем руководитель делает соответствующую надпись на титульном листе.
По результатам проверки научный руководитель готовит отзыв, в котором указываются следующие сведения:
- соответствует ли содержание работы представленному плану;
- каково качество оформления работы;
- использовался ли в работе нормативный и монографический материал;
- имеются ли в работе самостоятельные выводы;
- каковы стиль и логическая последовательность изложения материала;
- положительные стороны работы;
- недостатки;
- вопросы, которые необходимо подготовить к защите;
- допущена ли работа к защите.
В случае, когда руководитель не допускает курсовую работу к защите, в экзаменационной ведомости студенту выставляется неудовлетворительная оценка.
Защита курсовой и выпускной работы проводится до начала экзаменационной сессии.
Защита курсовой и выпускной работы проводится в установленное деканатом время в виде публичного выступления студента перед специальной комиссией, создаваемой заведующим кафедрой, с участием руководителя работы.
В отсутствие последнего защита может быть проведена при условии представления руководителем письменного отзыва на курсовую работу.
ОБРАЗЕЦ
Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«ПЕРМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ГУМАНИТАРНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
ФАКУЛЬТЕТ ПРАВОВОГО И СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Кафедра правовых дисциплин и методики преподавания права
Курсовая работа
ЕВРОПЕЙСКАЯ СИСТЕМА ЮРИДИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ И БОЛОНСКИЙ ПРОЦЕСС
| Работу выполнила: Студентка 1343 группы очной формы обучения направления подготовки 050400.62 Социально-экономическое образование, профиль «Юриспруденция» Иванова Мария Петровна _______________________ (подпись) |
| «Допущена к защите» Руководитель _______________Н.В. Новикова (подпись) « »______________2015 г. | Научный руководитель: кандидат юридических наук, доцент кафедры правовых дисциплин и методики преподавания права Иванов Петр Иванович _______________________ (подпись) |
Пермь 2015
ОБРАЗЕЦ
Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«ПЕРМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ГУМАНИТАРНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
ФАКУЛЬТЕТ ПРАВОВОГО И СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Кафедра правовых дисциплин и методики преподавания права
Выпускная квалификационная работа
ЕВРОПЕЙСКАЯ СИСТЕМА ЮРИДИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ И БОЛОНСКИЙ ПРОЦЕСС
| Работу выполнила: Студентка 1343 группы очной формы обучения направления подготовки 050400.62 Социально-экономическое образование, профиль «Юриспруденция» Иванова Мария Петровна _______________________ (подпись) |
| «ВКР допущена к защите в ГАК» Зав. кафедрой _______________В.К. Довгяло (подпись) « »______________2015 г. | Научный руководитель: кандидат юридических наук, доцент кафедры правовых дисциплин и методики преподавания права Иванов Петр Иванович _______________________ (подпись) |
Пермь 2015
ОБРАЗЕЦ
ОГЛАВЛЕНИЕ
| Введение | ||
| ГЛАВА 1. | ПОНЯТИЕ И ПРЕДМЕТ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРАВА | |
| 1.1. | Понятие отрасли права и критерии отраслевой дифференциации | |
| 1.2. | Проблема образовательного права в современной правовой науке | |
| 1.3. | Предмет и методология образовательного права | |
| ГЛАВА 2 | ОСНОВНЫЕ ЧЕРТЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРАВА КАК ОТРАСЛИ ПРАВА | |
| 2.1. | Особенности образовательных правоотношений | |
| 2.2. | Специфика образовательного правотворчества и правоприменения | |
| 2.3. | Толкование норм образовательного права. | |
| ГЛАВА 3 | ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРАВА | |
| 3.1. | Образовательное законодательство и образовательное право: противоречия и пути их разрешения | |
| 3.2. | Тенденции и перспективы развития теории и практики образовательного права | |
| Заключение | ||
| Библиографический список | ||
| Приложения |
ОБРАЗЕЦ
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность темы исследования.Согласно статистике, в современной России при населении чуть более 149 млн. человек и общей численности детей 27 млн. – более 700 тыс. выявленных сирот. Основными причинами увеличения числа сирот являются падение социального престижа семьи, ее материальные и жилищные трудности, рост внебрачной рождаемости, высокий процент родителей, ведущих асоциальный образ жизни. В этой связи защита прав и интересов детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, приобретает в России крайне важное значение.
В настоящий момент в России защита прав детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, регулируется большим количеством законодательных актов России, субъектов РФ и актов местного самоуправления. Однако это и создает проблемы реализации правовой защиты детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, поскольку данные законодательные акты относятся к разным отраслям права и порой противоречат друг другу либо носят отсылочный и декларативный характер.
Это обстоятельство показывает, что пора перейти к более четким по смыслу и содержанию нормативно-правовым актам, способным при необходимости на деле помочь ребенку.
В последние годы выявляется значительный рост случаев нарушения, как личных, так и имущественных прав детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. При этом процессуальный механизм правовой защиты данной категории лиц не совершенен. Принятые нормативно-правовые акты не отвечают на вопросы, возникающие при решении практических случаев нарушения прав ребенка.
Не менее значительным является вопрос правовой регламентации жилищных отношений при участии в них детей, оставшихся без родительского попечения. Данная проблема связанна с отсутствием денежных средств в бюджетах субъектов РФ на выделение достойных жилых помещений пригодных для проживания.
Сложность правовой защиты состоит в том, что она охватывает все сферы жизнедеятельности ребенка: воспитание, образование, медицинское обслуживание, трудовую занятость, социальное обеспечение. Его основу составляют как нормы материального права, так и правила административно-правовые, а так же предписания сугубо гражданско-процессуального характера.
Таким образом, теоретико-правовое исследование правовой защиты лиц со специальным статусом, является сегодня весьма актуальной и своевременной научной задачей.
Степень изученности темы исследования.Многочисленные публикации в современных средствах массовой информации и научной литературе о бедственном положении детей и нарушениях их прав свидетельствуют о настоящей национальной катастрофе, которая носит затяжной характер. Поэтому актуальной задачей является сегодня обобщение теоретических положений и выработка на их основе рекомендаций по практической реализации принятых законов и намеченных государством мер.
Определенный вклад в развитие теории прав ребенка внесли защищенные в последующие годы кандидатские диссертации, написанные с общетеоретических правовых позиций (О.В. Бутько, Л.Ю. Голышева, В.В. Кулапов, Е.А. Лактюнкина, Е.В. Марковичева, Ю.И. Стародубцев) и раскрывающие отдельные аспекты проблемы прав ребенка и их защиты.
Вопросы об усыновлении, лишении и восстановлении родительских прав, отобрании ребенка у родителей без лишения родительских прав рассматривали: Н.И Богатырева., М.А. Викут, М.А. Гусева, В.Г. Ионченкова, Л.A. Кривоносова, Л.B Мороз.
Институт опеки и попечительства, конституционный статус детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, нашел отражение в исследованиях М.В. Антокольской[1], Н.Е. Борисовой, О.В. Бутько, Я.Р. Веберс, С. В. Дармодехина, Г. И. Климантова, Е.А. Лактюнкина, А. А. Лихановой, Л.Ю. Михеевой[2], А. М. Нечаевой[3] и других ученых.
Внимание проблеме обеспечения жилищных прав детям уделили: C.B. Бабенко, Н.Г. Безрук, В.В. Беляков, О.В. Бессчетнова, Ж.А. Бикситова[4], Б.E. Борисов, З.И. Воронин, М.В. Геллер, A.B. Гришин, Ю.А. Дмитриев, Г.Р. Ергашев, В.А. Ершов, И.А. Загоровский, C.B. Захаров, Ю.А. Королев.
Признавая теоретическую значимость исследований указанных авторов, отметим, что они пока еще не привели к формированию целостного научного представления о правовой защите детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, и проблема правового регулирования реализации защиты прав данной категории лиц, остается до сих пор недостаточно исследованной.
Степень изученности проблемы определила выбор объекта, предмета, цели и задач данного исследования.
Объект исследования:общественные отношения, связанные с обеспечением прав детей со специальным социальным статусом.
Предмет исследования: правовая защита прав детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.
Цельювыпускной квалификационной работы являетсяанализ прав детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, их нормативного закрепления в российском праве, эффективности механизма их защиты, а также выработка теоретических и практических предложений, направленных на совершенствование предпринимаемых российским государством и обществом в этом направлении мер.
Исходя из цели исследования, поставлены следующие задачи:
1. Исследовать развитие и становление института правовой защиты детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.
2. Выявить права детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей в соответствии с действующим российским законодательством.
3. Охарактеризовать формы устройства детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.
4. Проанализировать систему органов власти, призванных осуществлять защиту прав и законных интересов детей, оставшихся без попечения родителей, указать на имеющиеся недостатки этой системы.
5. Выявить пробелы нормативно-правового регулирования правовой защиты детей-сирот и детей, оставшихся без попечения.
6. Проанализировать судебный порядок рассмотрения дел детей со специальным социальным статусом.
7. Исследовать правовую защиту имущественных и жилищных прав детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей
Методология исследования.При написании работы были использованы следующие общенаучные методы исследования: анализ, синтез, системный подход. Кроме этого, в работе применялись специальные методы: сущностный, формализации, структурный, сравнительно-правовой метод использовался для сопоставления норм, регулирующих правовую защиту детей, историко-правовой анализ возникновения и развития системы правовой защиты детей-сирот и детей, утративших родительское попечение и логико-правовой анализ соответствующих норм гражданского, жилищного и семейного законодательства.
Научная новизна работы заключается в разработке рекомендаций к построению единой нормативно-правовой базы правовой защиты детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.
Теоретическая и практическая значимость работы.Теоретическая значимость результатов исследования обусловлена их общей направленностью на повышения научной базы по организации правовой защиты детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.
Практическая значимость заключается в предложении путей разрешения проблем, связанных с правовой защиты детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей и дальнейшего их использования законодательными органами и органами, осуществляющими правовую защиту.
Структура работы состоит из введения, трех глав, заключения и библиографического списка.
ОБРАЗЕЦ