Види, методи, форми і засади навчального процесу
Види навчального процесу та їх сутність. Класифікація й використання видів навчання. Поняття про методи навчання. Класифікація методів навчання та їх характеристика. Форми організації навчального процесу: визначення, зміст. Класифікація форм організації навчального процесу. Визначення терміну “засоби” організації навчального процесу. Функції і види засобів організації навчального процесу. Вибір видів, методів, форм і засобів організації навчального процесу та їх застосування на практики.
Контроль за навчально-пізнавальною діяльністю як педагогічна категорія. Функції та принципи контролю та їх сутність. Види, форми й методи контролю навчальної підготовленості студентів (учнів). Оцінка навчально-пізнавальної діяльності. Роль, місце та функції викладача (вчителя) в процесі контролю за навчально-пізнавальною діяльністю студентів (учнів). Методика проведення контрольних дій у навчальному закладі. Зарубіжна практика контролю навчальної діяльності.
ОРІЄНТОВНИЙ ПЕРЕЛІК ТЕМ
СЕМІНАРСЬКО-ПРАКТИЧНИХ ЗАНЯТЬ
1. Історія, стан і тенденції розвитку педагогіки..
2. Сутність цілісного педагогічного процесу.
3. Теорія виховання.
4. Виховання та соціалізація в умовах сім’ї.
5. Організація виховання студентства як соціальної групи.
6. Педагогічні особливості соціального середовища.
7. Дидактика: історія розвитку, сучасні проблеми та тенденції.
8. Дидактичні системи як низька концепцій навчання опанування знань, навичок та вмінь.
9. Види, методи, форми й засади навчального процесу.
10. Викладач і студент: психолого-педагогічна характеристика.
ОРІЄНТОВНІ ТЕМИ РЕФЕРАТІВ
1. Особливості побудови учбово-виховного процесу, обґрунтовані Я.А. Коменським.
2. Внесок зарубіжної педагогічної думки у розвиток психологічної науки і практики.
3. Вплив суспільного побуту на виховання особистості в Україні.
4. Виховна роль трудової діяльності дітей.
5. Нові ідеї педагогіки і їх реалізація у виховно-освітній діяльності в XVIII ст
6. Початкова освіта в дореволюційній Україні.
7. Середня вищій навчальний заклад нашого регіону до 1918 р.
8. Педагогічні ідеї К.Д. Ушинського.
9. Досвід С.Т. Шацького по вихованню активності і самодіяльності вихованців.
10. Педагогічні ідеї А.С. Макаренко і В.А. Сухомлинського і сучасний вищій навчальний заклад.
11. Внесок вітчизняної педагогічної думки у розвиток психологічної науки і практики.
12. Сучасні системи освіти в зарубіжних країнах.
13. Вплив педагогічних теорій на педагогічну практику.
14. Теорія і практика освіти в сучасній Україні.
15. Проблеми поєднання стандартності і варіативного змісту освіти.
16. Методи, форми організації і засобу навчання у вищій вищому навчальному закладі.
17. Характеристика психологічного клімату в педагогічному колективі.
18. Співвідношення педагогічної технології і педагогічної майстерності.
19. Умови і технологічні прийоми встановлення педагогічно доцільних взаємин.
20. Основні принципи освітньої політики в Україні.
21. Педагогічний компонент в різних сферах діяльності психолога-практика і психолога-дослідника.
22. Проблеми ефективності традиційної системи контролю знань.
23. Вплив учбового курсу «Педагогіка» на формування загальної психолого-педагогічної компетентності магістранта як фахівця і батька.
24. Психолого-педагогічні методи формування і корекції мотивації учення.
25. Специфіка творчого підходу до конструювання педагогічного процесу.
26. Проблема співвідношення виховання і розвитку в традиційній і гуманістичній педагогіці.
27. Використання сучасних освітніх технологій у вищому навчальному закладі.
28. Взаємозв'язок стилю педагогічного спілкування і ефективності педагогічної діяльності.
29. Технологія організації учбово-пізнавальній діяльності з врахуванням вікових особливостей студентів.
30. Особливості системи методів виховання з позиції авторитарної і гуманістичної педагогіки.
31. Характеристика професійно важливих якостей особистості педагога.
32. Взаємозв'язок професійного зростання і особистісного розвитку педагога.