ІІІ Схема аналізу уроку ІМ

Схема загального аналізу уроку Цілеспрямованість уроку Ø визначити тему уроку, місце уроку в тематичному циклі, тип уроку Ø назвати цілі уроку: практичні, виховні, загальноосвітні, розвиваючі Ø встановити відповідність поставлених цілей типу уроку та його місцю в тематичному циклі уроків Структура і зміст уроку Ø зафіксувати етапи уроку в їх послідовності Ø встановити відповідність прийомів навчання основним цілям уроку Ø оцінити раціональність співвідношення тренувальних і мовленнєвих вправ Ø назвати допоміжні засоби навчання, що використовувались, оцінити їх доцільність та ефективність Ø визначити розвиваючу, виховну, освітню цінність мовленнєвого матеріалу уроку і вправ, їх відповідність віковим інтересам учнів Активність учнів на уроці Ø визначити основні форми взаємодії вчителя і учнів на уроці, їх місце (на якому етапі, для виконання яких завдань) та ефективність Ø назвати прийоми стимулювання мовленнєвої і розумової активності учнів Мовленнєва поведінка вчителя Ø визначити відповідність мовлення вчителя мовній нормі, його адаптованість до рівня мовної підготовки учнів і вимог шкільної програми Ø визначити ступінь оволодіння виразами класного вжитку Ø оцінити чіткість і доступність формулювання учителем завдань для учнів та зверненість його мовлення до учнів Ø визначити доцільність використання рідної мови вчителем на уроці Ø встановити співвідношення мовлення вчителя та учнів на уроці Результативність уроку Ø підсумувати те, чого навчились учні на уроці Ø визначити відповідність рівня сформованості мовленнєвих навичок та вмінь поставленим цілям Ø оцінити об'єктивність та мотиваційний потенціал виставлених учителем оцінок

Схема поглибленого аналізу уроку 1. Цілеспрямованість уроку Ø визначити практичну, виховну, розвиваючу, загальноосвітню цілі уроку Ø встановити відповідність цілей уроку його місцю в ситуативно-тематичному циклі, типу уроку та етапу навчання 2. Структура і зміст уроку Ø назвати етапи уроку Ø співвіднести їх послідовність і розподіл у часі з поставленими цілями та віковими особливостями учнів і конкретними умовами навчання Ø дати детальну характеристику зафіксованим етапам уроку 3. Результативність уроку Ø визначити ступінь успішності виконання плану уроку Ø встановити відповідність досягнутого на уроці рівня сформованості мовленнєвих навичок та вмінь поставленим цілям 4. Рекомендації щодо удосконалення уроку Залежно від результатів уроків сформулюйте конкретні поради щодо: Ø поліпшення вибору методичних прийомів навчання Ø забезпечення вмотивованості і мовленнєвої спрямованості вправ Ø удосконалення організаційних форм уроку Ø раціональність використання допоміжних засобів навчання Ø поліпшення мовленнєвої поведінки вчителя

Додаток 2

ЗАКОНОДАВЧІ ТА НОРМАТИВНО-ПРАВОВІ АКТИ

ЩОДО ОРГАНІЗАЦІЇ НАВЧАЛЬНО-ВИХОВНОГО ПРОЦЕСУ У ШКОЛІ

№	Назва документа
	Конституція України
	Закони України «Про освіту», «Про загальну середню освіту», «Про дошкільну освіту»
	Державні санітарні правила норми влаштування, утримання загальноосвітніх навчальних закладів та організації навчально-виховного процесу (ДСанПіН 5.5.008-01)
	Положення про загальноосвітній навчальний заклад (постанова Кабінету Міністрів України від 14.06,2000р. №964 та постанова Кабінету Міністрів України від 26.09.01 №1262)
	Примірний статут ЗНЗ (наказ МОН України від 29.04.02 №284)
	Положення про навчально-виховний комплекс «дошкільний навчальний заклад-загальноосвітній навчальний заклад, Загальноосвітній навчальний заклад-дошкільний навчальний заклад» (постанова Кабінету Міністрів України від 12.03.03 №306)
	Положення про індивідуальну форму навчання в загальноосвітніх навчальних закладах (наказ МОН України від 20.12.02 №732, зареєстрований у Мін'юсті України 08,01.03 №9/7330)
	Положення про державну підсумкову атестацію учнів (вихованців) у системі загальної середньої освіти (наказ МОН України від 14.12.2000 р. №588, зареєстрований у Мін'юсті України від 19.12.2000 р. №925/5146)
	Інструкція про переведення та випуск учнів навчальних закладів системи загальної середньої освіти усіх типів та форм власності (наказ МОН України від 05.02.01 №44, зареєстрований у Мін'юсті України; від 08.02.01 №120/5311)
	Про прийом дітей до 1 класу загальноосвітніх навчальних закладів (наказ МОН України: від 06.05.02 №365)
	Лист МОН України №1/9-202 від 15.04.04 «Про проведення навчальних екскурсій»
	Лист МОН України №1/9-97 від 07.03.01 «Про проведення навчальних екскурсій та навчальної практики учнів загальноосвітніх навчальних закладів»
	Лист МОН України №1/9-267 від 24.04.01 «Роз»яснення щодо обліку та проведення додаткових годин на індивідуальні та групові занянтгя»
	Про запровадження вивчення Іноземних мов у 1 класі (наказ ГУОН м.Києва від 20.05.03 №156)
	Про запровадження експериментального курсу <<Комп>>даерйа «Сходинки до інформатики» (наказ ГУОН м.Києва від 28.08.02 №168)
	Про затвердження єдиних зразків обов»язкової ділової документації,.у загальноосвітніх навчальних закладах І-ІЇІ ступенів усіх типів І форм власності (наказ МОН України від 13,06.01 №451)
	Про організацію навчання учнів 1 класу на базі дошкільного навчального (лист МОК У країни він 18,06.01. Ш/9-231)
	Про організацію навчання учнів початкових класів (лист МОН України від 10.12.04 №1/9-633)
	Про затвердження нормативів наповнюваності груп продовженого дня загальноосвітніх навчальних закладів усіх типів та Порядку поділу класів на групи при вивченні окремих предметів у загальноосвітніх навчальних закладах (наказ МОН України від 20.02,02 №128)
	Про дотримування вимог нормативно-правових документів при оцінюванні-навчальних досягнень учнів початкової школи (лист МОН України- від 18.04.03 №1/9-192)
	Контроль та оцінювання навчальних досягнень учнів початкової школи. Методичні рекомендації (лист МОН України від 30.08.02 №1/11.-2927)
	Про обсяг і характер домашніх завдань для учнів початкової школи (лист МОН України від 29.12.01 №1/9-468)
	Про перехід загальноосвітніх навчальних закладів на новий зміст, структуру 12-річний термін навчання (постанова Кабінету Міністрів України від 6Л 2000 р. №1717)
	Державний стандарт початкової загальної освіти (постанова- Кабінету Міністрів України від 16.11.2000 р. №1717)
	Про організацію роботи з дітьми старшого дошкільного віку, які не відвідують дошкільні заклади (лист МОН України від 18.12.2000 р. №1/9-510)
	Про організацію навчально-виховного процесу у 1 класі (лист МОН України від 24.07.01р. №1/9-266)
	Про організацію роботи середньої загальноосвітньої школи;повного дня і уп продовженого дня (лист МОН України від 27.06.01 р. №179-245)
	Про використання шкільних зошитів у навчальному процесі (лист МОН України від 03.07.02 №1/9-320)
	Типові навчальні плани початкової школи з навчанням українською щ мовами національних меншин (наказ МОН України від 01.03.04 №162).
	Щодо використання навчального часу освітньої галузі «Здоров’я ы фізична культура» (лист МОН України від 25.06.04 №1/9-343)
	Рекомендації щодо порядку використання державної символіки навчальних закладах України (наказ МОН України від 07.09.2000 р.-. №149)
	Щодо заниження педагогічними працівниками результатів оцінювання навчальних досягнень учнів (лист МОН України від 18.02.04 №1/9-77)
	Інструкція з ведення ділової документації у загальноосвітніх навчальних закладах І-Ш ступенів (наказ МОН України від 23.06.2000 р. №240)
	Критерії оцінювання навчальних досягнень учнів початкової школи (спільний наказ МОН України та АПН України від 12.07.03 №401/52).
	Про методику здійснення контролю за оцінюванням досягнень учнів початкової школи (лист МОН України від 21.10.02 №1/9-468)
	Про використання шкільних приміщень (лист- МОН України від., 03.07.03№1/9-320)

Зав. кафедри Лахтіонова К. М. ______________