ІІІ. Як підвищити працездатність?

IV. Як почистити мозок?

Тренуйте праву півкулю. Відомо, що людський мозок складається з двох півкуль. Ліва - це логіка, раціоналізм. Права - інтуїція, творчість, оптимізм. Якщо ви відчуваєте, що настрій бажає бути кращим, права півкуля потребує додаткової стимуляції з невеликим сеансом самогіпнозу. Для цього потрібно усамітнитися у спокійному місці. Сконцентрувати увагу на предметі або поверхні світлого кольору і повільно порахувати до 20. На рахунку "20" закрити очі і протягом 10 хвилин ви відчуєте, що в голові у вас "прояснюється".

Вчитель.І ще я хочу останню пораду. Дуже важливо виховати, розвинути і зміцнити в собі три думки.

Аутотренінг

1. Я можу, хочу і досягну, чого бажаю.

2. Я безстрашний, я нічого не боюся.

3. Я люблю всіх людей.

Завдання

Розробіть зміст консультативної бесіди для батьків учнів початкових класів на тему: «Як розвивати розумові здібності дитини». Сформулюйте 10 порад для батьків як правильно у сім’ї реалізувати завдання розумового виховання.

__________________________________________________________________

Заняття 7

Тема: Формування та розвиток світогляду молодшого школяра

Завдання 1

Зробіть нотатки за питаннями теоретичної частини

Світогляд – це

__________________________________________________________________

Завдання 2

ІІІ. Як підвищити працездатність? - student2.ru

Закінчіть схему

Завдання 3

Заповніть таблицю

Структурні компоненти світогляду	їх характеристика

Завдання 4

Орієнтаційна функція світогляду забезпечує формування в учнів

__________________________________________________________________

Завдання 5

Інформаційно-відображувальна функція світогляду забезпечує

__________________________________________________________________

Завдання 6

Оцінна функція світогляду реалізується

__________________________________________________________________

Завдання 7

Дидактичні умови ефективності формування світогляду

1._________________________________________________________________

2._________________________________________________________________

3._________________________________________________________________

4._________________________________________________________________

5._________________________________________________________________

6._________________________________________________________________

Завдання 8

ІІІ. Як підвищити працездатність? - student2.ru

Закінчіть схему

Завдання 9

Світогляд впливає на

__________________________________________________________________

Завдання 10

Зміст свідомості перетворюється на світогляд тоді, коли він набуває характеру_________________________________________________________.

Заняття 8

Тема: Моральне виховання

Завдання 1

Розкрийте зміст понять та термінів

Мораль

__________________________________________________________________

Моральне виховання

__________________________________________________________________

Моральна свідомість

__________________________________________________________________

Моральні почуття

__________________________________________________________________

Моральні звички

__________________________________________________________________

Моральна культура

__________________________________________________________________

Завдання 2

Молодші школярі характеризуються образністю і конкретністю мислення, мозаїчністю сприйняття навколишнього

Прокоментуйте цю думку, щодо особливостей морального виховання молодших школярів. Наведіть приклади

__________________________________________________________________

Завдання 3

Закінчіть схему

Психологічна структура вчинку

Психологічна структура поведінки

Завдання 4

Закінчіть схему

Механізм формування моральних якостей особистості

Завдання 5

Закінчіть схему

ІІІ. Як підвищити працездатність? - student2.ru
Виховання культурної поведінки учнів

Завдання 6

Заповніть таблицю

Рівні і стадії морального розвитку за Л.Кольбегром

Рівень	Стадія	Мотивація поведінки
І. Доконвенційний	1.
2.
ІІ. Конвенційний	3.
4.
ІІІ. Постконвенційний	5.
6.

Завдання 7

Чому у дітей молодшого шкільного віку дуже часто в поведінці проявляється імпульсивність, нестриманість, короткочасність вольових виявів? Як вчителю на це реагувати?

__________________________________________________________________

Завдання 8

Доведіть доцільність застосування певної групи методів.

Етичні норми поведінки 1-класників доцільно формувати за такими напрямками:

а) залучення першокласників до занять в «Клубі ввічливих»; бесіди з батьками з питань формування етичних норм школярів; систематичне вивчення 1-класниками правил і норм поведінки;

б) організація позитивно-стимулюючого спілкування; реалізація морально-етичного потенціалу навчального матеріалу; використання різноманітних форм, методів і прийомів виховання;

в) залучення старшокласників до роботи з 1-класниками; створення системи виховних заходів з морального виховання; розроблення пам’яток, законів, звичаїв з правил культури поведінки школярів.

__________________________________________________________________

Завдання 9

Наведіть приклад конкретного методу організації діяльності (вправляння, тренування, гра, виховна ситуація) для формування в учнів умінь діяти згідно правил ввічливості і культури поведінки у гостях

__________________________________________________________________

Заняття 10

Наведіть приклад конкретного методу організації діяльності (вправляння, тренування, гра, виховна ситуація) для формування в учнів умінь діяти згідно правил поведінки в школі

__________________________________________________________________

Завдання 11

Наведіть приклад конкретного методу організації діяльності (вправляння, тренування, гра, виховна ситуація) для формування в учнів умінь діяти згідно правил особистої гігієни, акуратності

__________________________________________________________________

Завдання 12

Хлопчик говорить неповажним тоном з матір’ю.

Як краще, на вашу думку, сказати сину: а) ти просто грубіян; б) мені не подобається цей тон?

- Чому?

__________________________________________________________________

Завдання 13

Класний керівник хотів, щоб його учні дотримувалися порядку в класі на перервах. З цією метою він провів з учнями декілька бесід про правила поведінки. Вихованці уважно слухали свого наставника, ставили багато запитань. Проте з часом педагог зрозумів, що ніяких змін у поведінці учнів не відбулося. Чому?

1. Не було наочного прикладу.

2. Учні не все зрозуміли.

3. не були організовані спеціальні вправи.

4. Поведінка інших людей не викликала у школярів бажання поліпшити свою поведінку.

5. Не були створені умови для морального тренування.

6. Ваші пропозиції.

__________________________________________________________________

Завдання 14

Учитель фізкультури відпустив чергового, а призначений замість нього учень навідріз відмовився мити підлогу в спортзалі, бо його чергування виявилося поза чергою. Викладач заявив: «Нічого, діти, підлогу він все-таки вимиє!» Учні розійшлися, але впертий учень мовчки всівся на гімнастичну лаву, не виказуючи ніякого бажання прибирати зал. Викладач, не подаючи вигляду, що хвилюється, вів записи в зошиті. А час між тим ішов. Що здійснити? Прикрикнути? Погрожувати майбутніми карами?

- Які методи впливу на учня в цьому випадку; на ваш погляд, найбільш оптимальні?

__________________________________________________________________

Заняття 9

Тема: Естетичне виховання

Завдання 1

Зробіть нотатки за питаннями теоретичної частини

Естетичні ідеали

__________________________________________________________________

Естетичні смаки

__________________________________________________________________

Естетичні почуття

__________________________________________________________________

Естетичні знання

__________________________________________________________________

Естетичні переживання

__________________________________________________________________

Естетичне сприйняття

__________________________________________________________________

Естетична діяльність

__________________________________________________________________

Завдання естетичного виховання

__________________________________________________________________

Структура естетичного виховання

__________________________________________________________________

Завдання 2

Закінчіть схему

ІІІ. Як підвищити працездатність? - student2.ru

Засоби естетичного виховання

Завдання 3

Закінчіть схему

ІІІ. Як підвищити працездатність? - student2.ru

Форми естетичного виховання

Завдання 4

Розробити анкету для учнів різних вікових груп (на вибір) з питань визначення рівня сформованості естетичної культури, сфери захоплень, уподобань

__________________________________________________________________

Завдання 5

Проаналізувати основні форми естетичного виховання враховуючи вікові особливості молодшого шкільного віку

Форми естетичного виховання	Особливості використання

Завдання 6

Вчителька Олена Іванівна повела своїх дітей – учнів 2-го класу – на концерт у філармонію. Перед цим вона провела з ними бесіду щодо вимог до глядачів концертної зали. Одначе під час концерту Віталик, її учень, голосно розмовляв і сміявся, потім дістав яблуко і почав «чавкати» на всю залу, постійно відволікаючи інших дітей, які із задоволенням слухали музику.

- Що може слугувати причиною такої поведінки хлопця?

- Як має повестися педагог у такій ситуації?

__________________________________________________________________

Завдання 7

Серед мистецтвознавців є поняття «добрий глядач».

- Який це глядач?

- Що означає вміти слухати музику, дивитися виставу або витвори живопису?

__________________________________________________________________

Завдання 8

В екскурсійний день третьокласники з учителькою вирушили на екскурсію до музею. В музеї хлопчики погано поводилися (бігали, кричали). Вчителька нагримала на дітей і пообіцяла, що тепер ніколи і нікуди їх не поведе.

- Що може слугувати причиною такої поведінки дітей?

- Дайте оцінку педагогічним діям учителя.

- Як би ви вчинили на місці вчителя?

__________________________________________________________________

Завдання 9

Клас був на екскурсії в лісі. Вчителька розповідала їм про красу весняного лісу і квітів. Про перші ознаки приходу весни. Потім діти мали трохи вільного часу, щоб погратися. Під час цих розваг групка дівчат обірвали ледь не всі конвалії на галявині.

Проаналізуйте ситуацію. Як слід реагувати вчительці? Які прорахунки в екологічному виховані дівчат Ви помітили? Обґрунтуйте шляхи формування екологічних переконань цих дівчат.

__________________________________________________________________

Завдання 10

Чарльз Дарвін сказав: «Людина мусить постійно спілкуватися з природою, інакше вона буде бідніти емоційно, слабнути інтелектуально, а зрештою деградувати морально».

Прокоментуйте цю думку.

__________________________________________________________________

Завдання 11

Як ви ставитесь до думки В.О.Сухомлинського, що «у дитини, яка вихована в умовах дефіциту спілкування з природою, розвивається емоційна глухота, агресивність у ставленні як до людей, так і до об’єктів природи»?

Якою є Ваша позиція з цього приводу?

__________________________________________________________________

Завдання 12

Хлопці пішли гуляти до парку. Там вони побачили на дереві маленьке білченя. Діти почали жбурляти в нього шишки, свистіти, сміятися, ловити його, не даючи білченю втекти. Вони залякали його ледь не до смерті. Зупинилися вони лише тоді, коли до них підійшла вчителька.

Проаналізуйте ситуацію. Щоб ви вчинили на місці вчительки?

__________________________________________________________________

Заняття 10

Тема: Трудове виховання

Завдання 1

Зробіть нотатки за питаннями теоретичної частини

Трудове виховання

__________________________________________________________________

Завдання трудового виховання

__________________________________________________________________

Психологічна готовність до праці

__________________________________________________________________

Практична готовність до праці

__________________________________________________________________

Культура праці

__________________________________________________________________

Види трудової діяльності

1._________________________________________________________________

2._________________________________________________________________

3._________________________________________________________________

4._________________________________________________________________

5._________________________________________________________________

Завдання 2

Випишіть крилаті вислови про працю

__________________________________________________________________

Завдання 3

Запропонуйте зміст загальних доручень для дітей різних вікових груп (у приміщенні, на шкільній ділянці, у різні сезони року)

Клас	Види і зміст праці
самообслуговування	господарсько-побутова праця	праця на природі	ручна праця

1 клас
2 клас
3 клас
4 клас

Завдання 4

Здійсніть аналіз сучасних проблем трудового виховання молодших школярів та запропонуйте шляхи їх вирішення

№	Сучасні проблеми трудового виховання молодших школярів	Шляхи їх вирішення

Завдання 5

ІІІ. Як підвищити працездатність? - student2.ru

Закінчіть схему

ІІІ. Як підвищити працездатність? - student2.ru
Завдання 6

Проаналізуйте ситуацію

Молода вчителька працювала з п’ятикласниками у шкільному садку. Підліткам пояснила, як потрібно викопувати ямки для дерева, і вони активно взялися за роботу. Проте через дві години справа загальмувалась, ентузіазм зник. Більшість учнів просто стояла, спираючись на лопати. Учителька почала покрикувати на учнів, сперечатися з ними, але справа вперед не просувалася. Пахло конфліктом. Поясність, чому так трапилося?

Підберіть конкретні виховні справи для формування завданих якостей:

а) працьовитість;

б) толерантність;

в) дисциплінованість.

__________________________________________________________________