Республиканской олимпиады школьников

ЗАДАНИЯ I ЭТАПА

РЕСПУБЛИКАНСКОЙ ОЛИМПИАДЫ ШКОЛЬНИКОВ

Учебный год

РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРА

Класс

1-й уровень. РУССКИЙ ЯЗЫК (5 заданий = 30 баллов)

Выполните задания

Составьте 10 слов с помощью суффиксов, образующих названия лиц по роду занятий, и суффиксов, образующих названия лиц по месту жительства (суффиксы в словах не должны повторяться)

(10*0,5 б.=5 баллов).

1.2. Распределите глаголы по группам (10*1 б.=10 баллов).

1) сов. вид2)наст. время 3) I спр. 4) 3 л. ед. ч. 5) повелит. накл.

Читать, любил, говорите, посмотрят, торопится, узнай, соответствовать, возвестят, жду, работаем.

1.3. Напишите слова правильно, раскрыв скобки (6*1 б.=6 баллов).

Сделать в()тайне, т.е. тайно; сохранить в()тайне, т.е. в секрете; тихо()смирно; с() глазу() на() глаз; на()совесть; в()открытую.

1.4. Составьте паспорт словаочи(3 балла).

1.5 . Вставьте пропущенные буквы на месте пропусков и запишите текст (12*0,5 б.=6 баллов).

Ле…ко можно дог…дат…ся, что есть у меня пр…ятели из почте…ого с…словия см…трителей. В самом деле, память одного из них мне драг…це…а. Обст…ятельства н…когда …близили нас, и о нем-то намерен я теперь побеседовать с любезными читателями.А.С. Пушкин.

2-й уровень. ЛИТЕРАТУРА (5 заданий = 30 баллов)

Выполните задания

2.1.Ответьте на вопрос (3 предложения): почему в преданиях Петровской эпохи в характере повествований народных сказителей преобладает юмор?(6 баллов).

2.2.Составьте вступительную статью к учебнику литературы 7 класса, в которой укажите авторов, произведения, темы и сформулируйте пожелания ученикам. (6 баллов).

2.3. Назовите основной стилистический прием, который создает образ былинного богатыря. Приведите 2 примера из былины «Илья Муромец и Соловей Разбойник»(6 баллов).

2.4.Объясните понятие «вольнолюбивая лирика». Приведите пример стихотворения А.С. Пушкина, относящегося к вольнолюбивой лирике поэта. Расскажите историю создания одного из этих стихотворений(2 предложения)(6 баллов).

2.5.Назовите произведение, в котором создан образ «маленького человека». Раскройте художественный смысл этого образа, приводя примеры из названного произведения(6 баллов).

3-й уровень. ТВОРЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ

Выполните задание

(30 баллов: 15 баллов – содержание, 15 баллов – языковое оформление)

3.1. Напишите путевые заметки«Удивительное вокруг нас»(0,5 стр.) на одну из предложенных тем.

«В пути», «Из окна вагона», «Путевые заметки по летним впечатлениям»

4-й уровень. Тема ораторского выступления (10 баллов)

Ø С чего начинаются самоуверенность и неуверенность?

Ø Сделаем чтение модным занятием!

Ø Наша речь – наша визитная карточка.

Ø С чего начинается Родина?

Ø Счастливым и красивым делает человека труд?

Время выступления – 1 минута.

P.S. Всего 100 баллов

ЗАДАНИЯ I ЭТАПА

РЕСПУБЛИКАНСКОЙ ОЛИМПИАДЫ ШКОЛЬНИКОВ

Учебный год

РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРА

Класс

1-й уровень. РУССКИЙ ЯЗЫК (5 заданий = 30 баллов)

Выполните задания

1.1. Расставьте ударение в словах(12*0,5 б.=6 баллов).

Хозяева, благовест, втридорога, грейпфрут, дешевизна, издревле, крадучись, начать, поодаль, сливовый, родился, ракушка.

1.2. Дайте толкование слов(6*1=6 баллов).

Пращур, набекрень, набожный, обветшалый, лазоревый, фамильярность.

1.3. Произнесите слова правильно и запишите выделенные фрагменты в скобках (6*1=6 баллов).

Ман(е)ра, барон(е)сса, бижут(е)рия, котт(е)дж, ри(е)лтор, парт(е)р.

1.4. Напишите слова верно(6*1=6 баллов).

Невзирая (на), (по) середке, (во) исполнение, (во) избежание, (по) мере, (по)над.

1.5. Вставьте пропущенные буквы на месте пропусков, расставьте недостающие знаки препинания, запишите текст, составьте схему третьего предложения(6 баллов).

Даниил Хармс «Бульдог и таксик»

Над кост…кой сидит бульдог

Пр…вяза…ый к столбу.

Подходит таксик маленький

С морщинками на лбу.

Послушайте бульдог бульдог –

Сказал незва…ый гость

Позвольте мне бульдог бульдог

Докушать эту кость.

2-й уровень ЛИТЕРАТУРА (5 заданий = 30 баллов)

Выполните задания

2.1.Назовите основной стилистический прием в русских народных песнях. Как этот прием создает образ героя в исторических песнях? (6 баллов).

2.2.Составьте вступительную статью к учебнику литературы 8 класса, в которой укажите авторов, произведения, темы и сформулируйте пожелания ученикам. (6 баллов).

2.3. Дайте характеристику жанра древнерусской литературы – житие. Почему воинская повесть о бранных подвигах Александра Невского названа «Житие Александра Невского»? (6 баллов).

2.4. Раскройте смысл понятия «художественная деталь» Приведите примеры на основе прочитанных произведений (не менее двух) (6 баллов).

2.5. Определите фольклорный жанр произведения «Шемякин суд». Определите его характерные признаки. (6 баллов)

3-й уровень. ТВОРЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ

Выполните задание

(30 баллов: 15 баллов – содержание, 15 баллов – языковое оформление)

Напишите сочинение-миниатюру«Что написал бы о себе Бирюк, если бы он вел дневник?»

4-й уровень. Тема ораторского выступления (10 баллов)

Ø Любите ли вы русский язык так, как люблю его я?

Ø Модно одеваться и красиво одеваться – это одно и то же?

Ø Как воспитать себя самому?

Ø Селфи – новомодное хобби или болезнь века?

Ø Зеркало человека – его труд или…?

Ø Легко ли быть молодым?

Ø С чего начинается Родина?

Ø Сделаем чтение модным занятием!

Длительность ораторского выступления – 1,5 минуты.

P.S. Всего 100 баллов

ЗАДАНИЯ I ЭТАПА

РЕСПУБЛИКАНСКОЙ ОЛИМПИАДЫ ШКОЛЬНИКОВ

Учебный год

РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРА

Класс

I-й уровень. РУССКИЙ ЯЗЫК (5 заданий = 30 баллов)

Выполните задания

1.1.М. В. Ломоносов в «Российской грамматике» упоминает восемь пунктуационных знаков. Названия первых четырех не отличаются от современных: запятая, точка, точка с запятой, вопросительный знак. Как мы называем сейчас ломоносовские «две точки», «удивительный знак», «вместительный знак» и «единительный знак»? (2 б.) Перечислите их основные функции (2 б.). Какой из этих знаков сегодня не относится к пунктуационным? (1 б.) (5 баллов)

1.2. Прочитайте слова: околица, океан, окно, окинуть, окулист.

Какое (какие) из этих слов образовано от славянского слова око? (1 б.) Ответ аргументируйте (1 б.). Укажите, от каких слов образованы другие слова (4 б.) (6 баллов).

1.3.В глагольных словосочетаниях главным словом является, естественно, глагол. Слова каких частей речи могут быть зависимым компонентом такого словосочетания? (3 б.) Приведите соответствующие примеры (3 б.) (6 баллов).

1.4.Прочитайте отрывок, определите автора (1 б.) и название произведения (1 б.). Объясните, как изменится смысл высказывания в зависимости от слитного или раздельного написания слов, заключенных в скобки (2 б.). Какой вариант в данном случае вам представляется правильным (какой у автора текста) и почему? (2 б.) (6 баллов).

…Ты жил, старик;

Тебе есть в мире что забыть!

Ты жил! я (так же, также) мог бы жить!

1.5. Известному педагогу Василию Сухомлинскому принадлежат слова: «Человечность, доброта, доброжелательность рождаются в заботах, волнениях, радостях и печалях. Если ребенку безразлично, что происходит с его родными и близкими, что происходит с больными и бедными, с одинокими и обманутыми, – он никогда не станет настоящим человеком».

Что, по-вашему, означает «быть настоящим человеком»? Что каждый из нас может сделать для того, чтобы в мире стало больше добра? Свой ответ оформите в виде 5 предложений: простого, сложносочинённого, сложноподчинённого, сложноподчинённого, бессоюзного (7 баллов).

2-й уровень ЛИТЕРАТУРА (4 задания = 30 баллов)

Выполните задания

2.1.Назовите персонажей, которые выступают с приведёнными ниже обращениями (по 1 б.). Укажите название художественного произведения (1 б.) и его автора (1 б.). (12 баллов).

1.	Солнце трижды светлое! С тобою Каждому приветно и тепло. Что ж ты войско князя удалое Жаркими лучами обожгло? И зачем в пустыне ты безводной Под ударом грозных половчан Жаждою стянуло лук походный, Горем переполнило колчан?	3.	Отец любит свое дитя, мать любит свое дитя, дитя любит отца и мать. Но это не то, братцы: любит и зверь свое дитя. Но породниться родством по душе, а не по крови, может один только человек. Бывали и в других землях товарищи, но таких, как в Русской земле, не было таких товарищей. Вам случалось не одному помногу пропадать на чужбине; видишь – и там люди! также божий человек, и разговоришься с ним, как с своим; а как дойдет до того, чтобы поведать сердечное слово, – видишь: нет, умные люди, да не те; такие же люди, да не те! Нет, братцы, так любить, как русская душа, – любить не то чтобы умом или чем другим, а всем, чем дал бог, что ни есть в тебе, <…> Нет, так любить никто не может!
2.	Прощай, мой товарищ, мой верный слуга, Расстаться настало нам время; Теперь отдыхай! уж не ступит нога В твое позлащенное стремя. Прощай, утешайся − да помни меня <…>	4.	Я вам жить завещаю – Что я больше могу? Завещаю в той жизни Вам счастливыми быть И родимой отчизне С честью дальше служить. Горевать − горделиво, Не клонясь головой. Ликовать − не хвастливо В час победы самой. И беречь ее свято, Братья, − счастье свое, − В память воина-брата, Что погиб за нее.

2.2. Назовите два произведения А. С. Пушкина, в которых действует дружина из 33 человек(2 б.). Каковы ее функции? (2 б.) (4 балла)

2.3. Что такое анапест? (2 б.). Приведите 2 примера(за каждый пример по 2,5 б.) (7 баллов).

2.4. Перепишите текст. Подчеркните средства художественной выразительности, напишите их названия (7 баллов). (Запишите напротив каждой строки средства художественной выразительности, представленные в ней. Приёмы могут повторяться. Возможен не один правильный ответ).

Пусть вечно милы посевы, скаты,

Кудрявость рощи, кресты церквей,

Что в яркой сини живут, сверкая, —

И все ж, деревня, прощай, родная!

Обречена ты, обречена ты

Железным ходом судьбы своей.

Весь этот мирный, весь этот старый,

Немного грубый, тупой уклад

Померкнуть должен, как в полдень брачный

Рассветных тучек узор прозрачный,

Уже, как громы, гудят удары,

Тараны рока твой храм дробят. (Валерий Брюсов)