Критерии изучения работы учебного кабинета

УТВЕРЖДАЮ

Ректор (первый проректор)_______________

_________________________

Регистрационный № УД - ___________/раб

ПЕРВАЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА

Программа для специальности:

1-02 03 06 Иностранные языки.

1-02 03 06-01 Английский язык. Немецкий язык

Факультет иностранных языков

Кафедра грамматики и фонетики английского языка

Курс (курсы) 2

Семестры 4 Зачёт 4 семестр

Всего недель: 1

Форма получения высшего образования дневная

Составил: Крикунов С.В., зав. кафедрой грамматики и фонетики англ. языка

2009 г

Рассмотрена и рекомендована к утверждению на заседании кафедры

грамматики и фонетики английского языка

Протокол № от

Заведующий кафедрой

_____________ С.В. Крикунов

Рассмотрена и рекомендована к утверждению на заседании методической комиссии факультета иностранных языков

Протокол № от

Председатель комиссии

_____________ Ю.В. Маслов

Одобрена и рекомендована к утверждению Научно-методическим советом

УО «Барановичский государственный университет»

Протокол № от

Председатель

_____________ Г.Я. Житкевич

ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

Программа составлена в соответствии с учебным планом по специальности 1-02 03 07 Иностранный язык (английский). Дополнительная специальность 1-02 03 07-01 Иностранный язык (английский). Белорусский язык и литература, образовательным стандартом и Положением о производственной практике студентов высших учебных заведений Республики Беларусь, утвержденном Постановлением Совета Министров Республики Беларусь № 1823 от 30.11.2002г., Положением о производственной практике БарГУ №25 от 22.12.2004г.

Педагогическая практика является одним из важнейших звеньев профессиональной подготовки будущего учителя, формирования таких его индивидуальных творческих возможностей, которые позволили бы ему в дальнейшем успешно осуществлять учебно-воспитательную работу со школьниками в современных учебных заведениях различного типа. Она выступает связующим звеном между теоретической и практической подготовкой студентов, важнейшим условием повышения качества их обучения и предпосылкой успешного формирования профессионально-педагогических умений и навыков.

Учебная (ознакомительная) практика является начальным этапом практической подготовки студентов к будущей профессиональной деятельности учителя по данной специальности, она проводится на 1 курсе обучения и играет важную роль в профессиональной ориентации и адаптации студентов к условиям и режиму работы школ и направлена на формирование у них первоначальных педагогических умений.

ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ПРАКТИКИ

Цель педагогической практики состоит в том, чтобы познакомить студентов с педагогической деятельностью учителя и классного руководителя, ее содержанием и структурой.

Основные задачи педагогической практики:

1.Закрепление и расширение знаний, полученных по педагогике и психологии.

2.Ознакомление с опытом работы учителей школы.

3.Адаптация студентов-практикантов к условиям и режиму работы школы.

4.Формирование у студентов первоначальных педагогических умений.

Материалы, полученные студентами-практикантами при выполнении заданий педагогической практики, могут быть использованы на занятиях при изучении учебного курса «Педагогика» и «Методика преподавания иностранного языка», а также при написании рефератов и курсовых работ по психолого-педагогическим и методическим дисциплинам.

ОРГАНИЗАЦИЯ ПРАКТИКИ

Студенты проходят практику в течение одной недели. По согласованию с администрацией школы руководитель практики от кафедры прикрепляет студентов-практикантов по подгруппам в классы.

Каждый практикант на весь период педагогической практики составляет индивидуальный календарный план выполнения, предусмотренных программой, заданий. Индивидуальный календарный план согласовывается с учителем и утверждается руководителем практики от кафедры.

Студенты-практиканты ведут дневник педагогической практики, в котором фиксируют содержание проводимой в школе работы, свои наблюдения, замечания, выводы, выполнение заданий педагогической практики (Приложение А).

В группе студентов, проходящих практику в одной школе, назначается староста, который ведет журнал посещения практикантами школы и выполняет поручения руководителей практики.

СОДЕРЖАНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ.

В период прохождения практики студенты должны выполнить следующие задания:

¾ Составление индивидуального календарного плана выполнения заданий педагогической практики.

¾ Знакомство с педагогическим коллективом школы, кабинетом и учащимися класса.

¾ Определение методов, используемых классным руководителем для изучения школьников.

¾ Изучение работы классного руководителя по всестороннему воспитанию учащихся.

¾ Ознакомление с содержанием и структурой школьной документации.

¾ Изучение структуры педагогической деятельности учителя.

¾ Определение стиля общения учителя с учащимися.

В процессе подготовки к педагогической практике и в ходе ее проведения студенты должны изучить:

¾ методы педагогического исследования и их использование классным руководителем для изучения школьников;

¾ учебно-воспитательную работу классного руководителя по всестороннему формированию учащихся;

¾ содержание и структуру школьной документации;

¾ стиль общения учителя с учащимися.

В результате прохождения ознакомительной практики студенты должны овладеть умениями:

¾ планировать свою деятельность в период прохождения педагогической практики;

¾ вести дневник наблюдений и анализировать проделанную во время практики работу;

¾ наблюдать за учебно-воспитательной деятельностью учителя, поведением и деятельностью учащихся.

Содержание практики определяется календарным планом.

Календарный план выполнения заданий педагогической практики

Дата	Содержание заданий	Отметка о выполнении
1 день	Посещение школы, знакомство с учителем. Составление индивидуального календарного плана выполнения заданий педагогической практики, его согласование с учителем и утверждение руководителем практики от кафедры. Беседа с администрацией школы, учителем, знакомство с кабинетом, учащимися класса.
2 день	Посещение 3 уроков в прикрепленных классах. Определение методов педагогического исследования, используемых учителем для изучения школьников.
3 день	Посещение 3 уроков. Ознакомление с учебно-воспитательной работой учителя по всестороннему формированию учащихся.
4 день	Посещение 3 уроков. Наблюдение и определение стиля общения учителя со школьниками. Ознакомление с содержанием и порядком ведения личных дел учащихся, классного журнала и журнала группы продленного дня.
5 день	Посещение уроков и внеурочных воспитательных мероприятий с целью изучения структуры педагогической деятельности учителя.
6 день	Выполнение индивидуальных заданий. Оформление отчетной документации.

ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ

Задание 1. Знакомство с педагогическим коллективом школы, кабинетом и учащимися класса

Цель: формирование у студентов представления о квалификации педагогических работников, ознакомление с коллективом школы, кабинетом и учащимися класса.

Выполнение задания. При встрече с администрацией необходимо выяснить следующие сведения:

1. Исторический аспект развития школы;

2. Состав и характеристика учащихся школы;

3. Состав и характеристика педагогического коллектива, сколько учителей учится?

¾ Заочно в педагогических вузах;

¾ В магистратуре и аспирантуре?

4. Сколько учителей имеют стаж педагогической работы:

¾ От 1-5 лет

¾ От 5-10 лет

¾ От 10-25 лет

¾ Свыше 25 лет

5. Характеристика основных направлений работы школы:

¾ Учебная работа

¾ Воспитательная работа

¾ Методическая работа в школе

¾ Связь школы с семьей и социумом

¾ Развитие материально-технической базы

¾ Инновационно-исследовательская работа в школе.

Критерии изучения работы учебного кабинета.

1. Наличие в кабинете учебного оборудования, дидактического материала, других материалов для обучения учащихся.

2. Характеристика библиотеки кабинета.

3. Наличие в кабинете средств организации обучения (наглядных -натуральных, типовых, изготовленных учителем; ТСО и др.).

4. Роль кабинета в организации внеурочной работы с учащимися.

5. Оформление кабинета.

При знакомстве с учениками класса студенты-практиканты выясняют и освещают в отчете следующие вопросы:

¾ Состав класса (мальчиков и девочек)

¾ Успевают на «отлично», на «хорошо и отлично», на «хорошо», на «удовлетворительно», не успевают.

¾ Уровень воспитанности учащихся.

Задание 2. Определение методов, используемых классным руководителем для изучения школьников.

Цель. Расширение знаний студентов о методах педагогического исследования и изучения личности ученика, формирование умения наблюдать за поведением учащихся и педагогической деятельностью учителя.

Выполнение задания. Перед выполнением данного задания необходимо использовать содержащуюся в дневнике педагогической практики схему посадки схему посадки учеников в классе. На одном уроке наблюдение проводиться за поведением 1-2 учеников класса. Во время наблюдения необходимо обратить внимание на следующие особенности поведения школьников:

- правильно ли рассажены на уроке;

- проявление внимания при объяснении учителем учебного материала;

- умение правильно обратиться с вопросом к учителю;

- умение правильно ответить на вопросы учителя.

Результаты фиксируются в протоколе.

Результаты отмечаются в протоколе знаком «+», если ученик правильно ведет себя на уроке.