Воспитание в первобытном обществе

История педагогики и образования

История педагогики как наука. Теоретико-методологические основы истории педагогики.

История Педагогики

– область науки, изучающая историческое развитие образовательной практики и педагогического знания в их единстве, сочетание во взаимосвязи с современными проблемами образования и педнаук;

– изучает законы становления и развития воспитания, обучения, школ, систем образования.

История Образования

– (и педмысли) область педнауки, изучающая развитие образовательной практики и педзнания в истории человека.

–одна из областей педагогики как науки, прослеживающая характер и особенности эволюции исторических основ, целей, содержаний, принципов, методов, средств О и В в истории развития общества, смены исторических эпох, возникновения основных педагогических теорий.

Философия О

– область исследований целей и ценностных оснований О, признаков формирования его содержания, направленности.

История педагогики как науки – одна из областей П. как науки, изучающая развитие теории и практической Д. в истории развития О, становления и развития обучения и воспитания детей в разных странах, в разные исторические эпохи, а также установление взаимосвязи с современными проблемами О исторических эпох во взаимосвязи с современными проблемами О и педнауки.

Предмет ИП –социализаци в широком смысле (умение жить в обществе без посторонней помощи), в узком (учебно-воспитательный процесс).

Функции ИП –

1. Системообразующая – формирование системы взглядов;

2. Оценочная – оценка конкретных историко-пед явлений;

3. Прогностическая – прогнозирование направления развития образования.

Объектомистории педагогики и образования является всемирный историко-педагогический процесс, рассматриваемый в единстве теории и практики воспитания, обучения и образования.

Взаимосвязь истории педагогики с другими научными дисциплинами, , характеризуется тем, что содержание науки включает как исторические, так и обществоведческие знания, а также частные методики.

Философия разрабатывает систему общих принципов и способов познания, теоретической основойосмысления педагогических явлений и теорий прошлого.

Историярассматривает широкий круг педагогических и социально-культурных явлений прошлого в процессе их исторического развития и эволюции.

Культурологияизучает педагогику и образование как часть исторического процесса развития общечеловеческой культуры.

Социологияисследует педагогику и образование как часть развития социальных институтов;

Педагогикавключает историко-педагогические знания как необходимую и важную часть в исследовании проблем воспитания, обучения и образования.

Цель формирование системы знаний,

- о ходе и результатах взаимодействия общества и школы и педагогики;

- о процессах воспроизведения школой и педагогикой сообществ и цивилизации;

- о механизме закрепления в сфере воспитания и обучения приобретенных человечеством культурных ценностей;

Методы

теоретические методы - метод теоретического анализа и метод синтеза, метод обобщения и метод конкретизации;

специфическим методам историко-педагогического исследования стоит отнести реконструкцию, описание и объяснение.

Реконструкция - воссоздания и восстановления историко-педагогического процесса, соотносимого с конкретным местом, временем и социокультурными условиями.

С помощью объяснениявыявляются сущность и значение историко-педагогических событий, выделяется в них главное и второстепенное, причинно-следственные связи, происходит познание закономерностей функционирования и развития педагогических событий прошлого.

Описание помогает воссоздать целостную картину развития историко-педагогического процесса с древнейших и до наших времен.

Источники-письменные источники (законодательные и нормативные акты, художественная литература и публицистика, мемуары, дневники, письма), вещественные источники (разнообразные результаты деятельности учащихся, дидактические пособия и средства воспитания), фото-, кино-, фонодокументы и др.

Воспитание в первобытном обществе.

Если всю историю человечества, а это свыше двух миллионов лет, условно приравнивать к 24 часам или одному метру, то на долю первобытного общества из них придется соответственно 23 часа 46 минут или 99 сантиметров. Это был самый продолжительный и невероятно трудный период истории человечества, тяжелейшее время его выживания и утверждения на Земле.

1. Дородовое общество.

2. Родовая община.

3. Период разложения первобытного общества.