Тема 7. Контроль за навчально-пізнавальною діяльністю

Питання для обговорення: 1. Сутність та основні завдання контролю успішності учнів. 2. Компоненти і функції контролю. 3. Види, методи і форми контролю. 4. Критерії оцінювання навчальних досягнень учнів у системі загальної середньої освіти.

5. Причини невдач у навчанні та засоби подолання неуспішності.

6. Проблема тестування досягнень та розвитку учнів.

	Запис до педагогічного словника (виконується дома): контроль, педагогічний контроль, перевірка, оцінка, облік, оцінювання знань, норми оцінок, принципи контролю, функції педагогічного контролю, методи контролю, засоби контролю, тест, педагогічний тест, тестування досягнень, самооцінка, самоконтроль.
	Письмова робота: Тест 2.1. Який з перелічених видів контролю є зайвим? 1. Поточний. 2. Попередній. 3. Фронтальний.

4. Періодичний.

5. Підсумковий

Тест 2.2. За яких умов оцінка стає ефективним засобом підвищення успішності учнів?

1. Заохочення оцінкою, коментування оцінки.

2. Об’єктивність оцінки.

3. Таємниця оцінки, погроза переведення до групи «слабких учнів».

4. Погрозливе коментування оцінки.

5. Правильної відповіді немає.

Тест 2.3. Яка з перелічених вимог не належить до основних вимог щодо перевірки й оцінки успішності?

1. Індивідуальний характер.

2. Систематичність.

3. Об’єктивність.

4. Колективний характер.

5. Усебічність.

Тест 2.4. Яка функція контролю є зайвою?

1. Освітня.

2. Діагностична.

3. Виховна.

4. Дослідницька.

5. Розвивальна.

Тест 2.5. Що не підлягає аналізу при визначенні навчальних досягнень учнів?

1. Рівень оволодіння розумовими операціями.

2. Якість знань.

3. Досвід творчої діяльності.

4. Особистісні якості.

5. Самостійність оцінних суджень.

Тест 2.6.. Який з перелічених нижче видів контролю проводиться в основному перед вивченням нової теми?

1. Попередній.

2. Поточний.

3. Періодичний.

4. Тематичний.

5. Підсумковий.

Тест 2.7. Який основний документ лежить в основі перевірки знань учнів за кожен рік навчання?

1. Навчальний план.

2. Підручник.

3. Тематичний план роботи вчителя.

4. Поурочні плани вчителя.

5. Навчальна програма.

Тест 2.8. Яке завдання не відноситься до контролю знань, умінь та навичок?

1. Виявлення обсягу, рівня, якості засвоєння навчального матеріалу.

2. Отримання інформації про самостійну роботу школярів, та виявлення труднощів і помилок учнів.

3. Перевірка ефективності вибраних вчителем методів, форм та засобів навчання.

4. Встановлення готовності учнів до вивчення нового матеріалу.

5. Отримання інформації про культуру розумової праці.

Тест 2.9. Який показник не відноситься до критерію оцінки відповіді учня?

1. Обґрунтованість.

2. Логічність і послідовність.

3. Темп відповіді.

4. Ступінь самостійності в судженнях.

5. Культура мови.

Тест 2.10. Оперативне, найчастіше усне опитування передбачає:

1. Індивідуальне опитування.

2. Ущільнене опитування.

3. Програмований контроль.

4. Фронтальне опитування.

5. Групова перевірка.

	Практичне завдання: Обов’язковий рівень (звіт з виконання письмовий): 1. Здійсніть диференціацію понять “контроль”, “перевірка”, “оцінювання”, “оцінка”, “облік”. Заповніть таблицю.
Поняття	Сутність	Спільне	Відмінне
1.
2.
3.
4.
5.

2. Порівняйте основні види контролю, їх дидактичні функції.

Види контролю	Дидактичні функції	Спільне	Відмінне
Попередній
Поточний
Тематичний
Періодичний
Підсумковий
Самоконтроль

3. Проаналізуйте існуючі методи контролю та заповніть таблицю:

Методи контролю	Обов’язкові вимоги	Недоліки	Переваги
Методи усного контролю
Фронтальне опитування
Індивідуальне опитування
Методи письмового контролю
Контрольна робота
Письмове домашнє завдання
Диктант
Письмовий залік
Контрольні тестові роботи програмованого типу (перелік запитань і можливі варіанти відповідей)
Спостереження за навчальною діяльністю учнів
Спостереження за навчальною діяльністю учнів
Перевірка практикою
Методи лабораторного контролю
Практичні роботи
Методи тестового контролю
Тести успішності
Самоконтроль
Метод самоконтролю

4 Оберіть тему уроку з Вашої дисципліни та на основі критеріїв оцінювання навчальних досягнень учнів за 12-ти бальною шкалою розробіть критерії оцінювання навчальних досягнень учнів за обраною темою.