Федеральная целевая программа развития образования

2. Федеральный Закон «Об образовании»

3. план работы Министерства образования и науки Российской Федерации

4. ежегодный доклад министра образования и науки России Президенту страны

Область образования Российская Федерация провозглашает

Приоритетной

2. ключевой

3. основной

4. важнейшей

Общие основы педагогики

Педагогика как наука, ее объект, предмет и функции.

1. Педагогика – это наука

О закономерностях развития ребенка и путях его воспитания

2. об искусстве воздействия воспитателей на воспитуемых;

3. о воспитании, обучении и образовании людей;

4. о педагогической деятельности.

2. Что является объектом педагогики?

Система педагогических явлений, связанных с развитием личности человека т.е. образование

2. личность человека, его характер, чувства, интеллект, воля.

3. познавательные процессы человеческой психики: память, мышление, восприятие, воображение идр.

4. процесс развития личности, происходящий в течение жизни человека.

Предметом педагогической науки является

Образование как целостный педагогический процесс

2. личность ребенка

3. отношения между взрослыми и детьми

4. процесс социализации человека

Проективный, преобразовательный, рефлексивный уровни характеризуют_____________ функцию педагогики

1. теоретическую

Технологическую

3. результативную

4. рефлексивную

Описательный, диагностический, прогностический уровни характеризуют_____________ функцию педагогики

Теоретическую

6. технологическую

7. результативную

8. рефлексивную

Образование как социальный феномен и педагогический процесс

Образование является объектом изучения

Системы гуманитарных наук

2. педагогики и психологии

3. педагогики

4. философии и психологии

Совокупность требований общества в сфере духовного производства, выраженная в педагогических терминах, есть

1. цель образования

2. содержание образования

3. цель социализации

Социально-педагогический заказ

Целенаправленное влияние на развитие мотивационно-ценностной сферы человека принято называть

Воспитанием

2. обучением

3. формированием

4. гуманизацией

Задача усвоения человеком знаний, умений, навыков решается в процессе

Обучения

2. воспитания

3. социализации

4. развития

10. Понятие «образование» по отношению к понятиям «обучение» и «воспитание» является

Объединяющим

2. рядоположенным

3. альтернативным

4. подчиненным

Возможность повышения уровня образования, научной и педагогической квалификации на базе высшего профессионального образования предоставляет гражданам ________ образование

1. высшее профессиональное

2. среднее профессиональное

Послевузовское профессиональное

4. дополнительное

Педагогический процесс представляет собой

Целенаправленное и организованное взаимодействие взрослых и детей, реализующее цели образования

2. последовательное воздействие взрослого на ребенка в целях развития его личности

3. систему позитивных влияний педагога на воспитанника

4. множество взаимосвязанных структурных компонентов, объединенных единой образовательной целью развития личности

Субъектами педагогического процесса выступают

Педагоги и воспитанники

2. педагоги

3. все взрослые, оказывающие влияние на ребенка

4. образовательные институты

Педагогическое взаимодействие включает в себя

Педагогическое влияние, его активное восприятие и усвоение воспитанником и собственную активность последнего по ответному влиянию на педагога и самого себя

2. педагогическое влияние и его восприятие воспитанником

3. педагогическое влияние, его восприятие воспитанником и трансляция этого влияния другим сверстникам

4. влияние педагога на детский коллектив и воздействие коллектива на личность ребенка

Основным отношением педагогического процесса является отношение

Учитель - ученик

2. ученик - объект усвоения

3. ученик - ученик

4. учитель - детский коллектив