Виховний захід ввічлива людина

Схема вивч учня

Для того, щоб отримати певну інформацію про учня, планувати виховну роботу, обирати засоби пед впливу використовують систему методів науково педагогічного дослідження – шлях вивчення і опанування складними психолого педагогічними процесами формування особистості і встановлення об’єктивної закономірності виховання і навчання.

схема 1. Загальні відомості про учня: вік, освіта, місце проживання. Фізичний розвиток і стан здоров’я. 2.. Умови сімейного виховання - склад сім’ї, освіта батьків, посада, яку вони займають, матеріальні, житлово-побутові умови, характер взаємостосунків між батьками, батьками та дітьми.3. Навчальна діяльність-Успішність, причини неуспішності, ставлення до учбової діяльності, до окремих навчальних предметів.4. Трудова діяльність Ставлення до праці, як проявляє себе в різних видах праці, в школі й вдома, який вид праці найбільше полюбляє. Повага до праці інших людей.5 Суспільна активність, чи має суспільні доручення, як ставиться до їхнього виконання. Участь у гуртках, спортивних секціях.6.Місце в системі колективнах відносин Статус у класному колективі, характер взаємостосунків з учителями, товаришами, особливості спілкування з оточуючими.Чи має друзів, які вони, на якій основі будується дружба. 7.Особливості пізнавальних процесів Особливості пам’яті, уваги, мислення, мовлення.8.Найбільш типові психічні стани - переважають процеси збудження, гальмування або врівноваженості.9.Спрямованість особистості Характер інтересів, ідеалів, потреб, нахилів. Які моральні якості, риси характеру намагається виховати в собі. Плани на майбутнє, яку професію думає обрати після закінчення школи. Необхідно оптимально поєднувати комплекс методів, щоб забезпечити отримання різнобічних відомостей про розвиток особистості учня. . Є емпіричні, теоретичні, математичні і статистичні. Емпіричні спрямовані на пізнання безпосередньої д-ті зовнішніх зв. (бесіда, анкетування, спостереження) Теоретичні допомагають виділити об’єктивну інформацію, порівняти дані.(аналіз, синтез) Математичні – отримання точних даних (ранжування, моделювання)Так, одним з методів є метод вивчення шкільної документації, тут ми зможемо знайти загальні відомості , склад сімї, відомості про батьків, успішність. Про фізичний розвиток і стан здоровя ми зможемо дізнатись з класного журналу та медичних карток. Щоб дослідити матеріально і житлові умови, характер взаємостосунків в сімї, ставлення до праці потрібно відвідати учня вдома, а також провести бесіду з батьками. Для того щоб виявити статус у класному колективі варто скористатися методом соціометрії.

4.Спланувати систему виховних заходів з самовиховання.

Самовихоння - систематична і свідома діяльність людини, спрямована на вироблення і удосконалення своїх позитивних якостей і подолання негативних, вищий етап виховного процесу. Умови: 1. в дитячому колективі створений сприятливий для самовиховання маорально-психол. клімат. 2.в учня, що хоче займатись самових. сформувався ідеал, до яко­го він прагне, 3.в учнів наявний певній рівень свідомості, коли вони правильно оцінюють свою поведінку. 4. учні мають певні знання і з психології 5. можуть виявити свої позитивні риси і недоліки 6. мають, певний рівень сили волі, вміння долати труднощі. Процес самовиховання тривалий і охоплює декілька етапів:

1 етап: Виявлення ставлення учнів до процесу самовиховання

Анкетування, бесіда

чи займаєшся самових?, Що спонукає працювати над собою? Які цілі ставиш перед собою?, Які прийоми використ?

2 етап: поява в учня бажання до самовдосконалення, формується ідеал

порівняння себе з ідеалом Літ Вечір «Мій улюблений літ герой» пояснення вибору, обґрунтування позит, виявлення негатив якостей, обговорення Інд програм самових відомих людей, виділити ідеали людини/чол.-жін/ громадянина/ фахівця

3 етап: учень починає систематично працювати над собою.Завдання педагога - організація контролю за ходом виконання програми, що згодом пе­реходить у самоконтроль. Складання програми самовиховання

Кочетов – 5 «треба» 5 «можна» 5 «категорично заборонено» 5 «це потрібно мені самому»

Анкетування Пізнай себе (визначення рис характеру, темпераменту) Дискусія «Наука самопізнання» 1.що дає людині знання про самого себе, 2. шляхи самопізнання 3 позитивна/негативна самооцінка 4 Вплив критики на самопізнання

Тренінг «Мистецтво спілкування і взаємодії в колективі» Вечір зустрічі з психологом «як контролювати емоції» Диспут «Життя робити яким?» Ведення щоденника самоспостережень

Вих. година «Оцінка прожитого дня»

7.план перевиховання педагогічно занедбаного

Перевиховання– це виховний процес, спрямований на подолання негативних якостей особистості учня, які сформувалися під впливом несприятливих умов виховання. Важковиховуваний учень-це дитина, у якої виникають труднощі з соціалізацією, а саме важко формуються моральні норми і внаслідок цього виникають відхилення форм поведінки. Є такі типи важковиховуваності:педагогічно-занедбані, конституціональний тип, ситуативний тип, тип важковиховуваних дітей.

головними завданнями виховної роботи з важковиховуваними учнями є такі:

1. створення для нього «ідеального мікросередовища» у якому такий учень міг би максимально реалізувати свої позитивні якості (заняття у спортивній секції, робота у гуртку технічної творчості, підготовка тематичних дискотек чи вечорів відпочинку);

2. спроби максимальної ізоляції від шкідливих впливів (наприклад, залучення до різних форм участі у групах продовженого дня учня, які виховуються в неблагополучних сім’ях);

3. активне включення важковиховуваного підлітка в роботу класного колективу, наділення його відповідальним дорученням, створенням навколо нього сприятливої аури, доброзичливості і взаєморозуміння з боку ровесників;

4. становлення довірливих стосунків з важковиховуваним учнем шляхом відсторонених бесід про його інтереси, уподобання;

5. правове інформування та виховання учня через масові заходи (зустрічі класу з представниками правоохоронних органів, правові кінолекторії та ін.)

Етапи

Підготовчий. Вивчення і аналіз особистості учня за схемою.

1Загальні відомості, 2 умови сімейного виховання, матеріальне становище, побутові умови Чи усвідомлюють батьки недоліки у вихованні своєї дитини..3 стосунки з товаришами, статус в колективі, 4 дисципліна в школі, засоби впливу З якого часу учень характеризується як важкий 5 найбільш типові

виховний захід Ввічлива людина.

Мета:
1)Виховна: виховувати почуття відповідальності за свої вчинки, підвищувати рівень виховуваності.
2)Навчальна: впроваджувати елементи естетичного виховання культури
спілкування;
3)Розвиваюча: розширити знання учнів з ввічливості, розвивати культуру поведінки, культуру мовлення.
Форма проведення: диспут

Етапи підготовки проведення виховного заходу:
1. Етап - вибір мети. Мета даного заходу підібрана таким чином, щоб не тільки можна було дати нові знання, але й перевірити ті, що вже мають учні, але крім цієї головної мети існує ще й інша - розважальна.
2. Етап - планування виховного заходу. На даному етапі йде підбір питань для заходу, місця та часу проведення.
3. Етап - організація діяльності учнів. Учні раніше були попереджені про проведення заходу. Від них не потребується попередньої підготовки.
4. Етап - проведення заходу.
5. Етап - підведення підсумків. Після проведення заходу обговорити захід з метою виявлення успіхів та невдач.
Хід заходу

Етап 1 Налаштування на обговорення

мета ств необх атмосфери

прийом обговорення висловів відомих письменників (Емерсон, Сервантес)

Етап 2. вирішення проблемних запитань

мета перевірка знань учнів правил ввічливого привітання

прийом відповіді на пит

Хто вітається першим — чоловік чи жінка ?
— Молодший чи старший ?
— Керівник чи підлеглий ?
—Учень чи вчитель ?
— Які ви ще знаєте способи привітання ?

етап 3 „ турнір " ввічливості між двома командами

мета повторення і вивчення правил етикету поведінки

прийом запропонувати вирішення ситуацій

1.Які ви можете дати поради людині , яка іде в гості ?

12 план заняття з батьками учнів «Обмін досвідом виховання в сімї засобами народних традицій

Підготовка заняття з батьками залежить від змісту і форми їх проведення. Кл керівник визначає порядок денний продумує форми проведення призначає осіб відповідальних за підготовку готує збори відповідно до наміченого плану забезпечує явку батьків. слід своєчасно надіслати запрошення

1. вступне слово вчителя, де він висвітлює завдання, зміст і методику виховання дітей в сім”ї засобами народних традицій

2. проведення анкети з батьками (хто займ вих. у сімї, які якості хочете вих., що ускладнює процес, яким методам надаєте перевагу, які традиції в сімї, яких народ звичаїв дотримуєтесь)

Результати анкетування дозволять батькам оцінити свої знання про навчання і виховання їх дітей.

3. проведення конкурсу на знання народних традицій, усн нар творчості

4. Бесіда «Виховання народними традиціями – шлях в минуле чи майбутнє»

6. поради щодо застосування народ традицій у вихованні, складання пам’ятки

7. Заключне слово, підведення підсумків, обмін враженнями

План обговорення з учнями негативного вчинку

1. бесіда вчителя з метою ств пед.ситуації,яка б сприяла формуванню позитивних якостей та усунення негативів окремого учня

2. вчитель розкриває роль колективу на поведінку окремого учня

3. бесіда на тему”а як поступив би ти в даній ситуації?”

обговорення різних варіантів розв”язання даної проблемної ситуації. Ця розмова не буде принижувати гідності учня, але дозволить усвідомити свої вчинки і проаналізувати їх самокритично.

4. бесіда:”чим міг би допомогти клас своєму однокласнику?” своїми ідеями,пропозиціями створюється непов”язливий вихід із проблемної ситуації

5. чиєю порадою ти хочеш скористатись? Це запитання дозволяэ дитины зрозумыти і усвідомити,що у світі є багато добрих людей,які вмібть робити щирі вчинки,вчасно допомагати і підтримівати в проблемній ситуації. Це виховує в дитини почуття відповідальності,дисциплінованості і стимулює її до добрих справ. В дитини виникає бажання стати кращим.

6. заключне слово вчителя,де він висловлює єдину думку про скоєний учнем вчинок, і приймає рішення про всі можливі способи допомоги з боку класу і вчителя.

План роботи кл. керівника.

Кл. керівник призначається адміністрацією школи з числа вчителів, що викладають у даному класі. Функції класного керівника: діагностична, організаторська, виховна, координаційна, стимулююча. План роботи кл. керівника - це науково обгрунтоване проек­тування становлення і розвитку класного колективу і кожного вихованця зокрема. Складання плану вимагає: 1)врахування актуальних питань в галузі народної освіти і виховання, плану роботи школи. 2)цілеспрямованості, коре­ктності, розумової насиченості, опори на інтереси учнів. 3)поєднання словесних, наочних і практичних форм і методів виховання. 4)відповідності форм і методів виховання віковим особливостям учнів і рівню їх вихованості. 5)врахування ювілейних і суспільно-політичних дат подій в житті України, 6)єдність педагогічного керівництва і самостійності учнів. Зміст плану роботи кл. керівника визначається змістом йо­го роботи з учнями, їх батьками і громадськістю: а) формування основ наукового світогляду; б) виховання свідомого ставлення до навчання, розвиток пізнавальної активності, формування умінь і навичок розумової праці; в) виховання національної свідомості і розвиток громадської активності; г) формування сумлінного ставлення до праці, підготовка до вибору професії; д) виховання основ загальнолюдської моралі свідомої дисципліни і культури поведінки; е)формування правосвідомості, дотримання вимог законів, норм, правил поведінки; є) виховання основ естетичної культури, залучення до художньої самодіяльності; ж) фізич­не виховання, виховання санітарно-гігієнічних навичок; з) робота з батьками і громадськістю.

Естетичне виховання – складова частина вих. процесу, безпосередньо спрямована на формування здатності сприймати і перетвор дійсність за законами краси у всіх сферах д-ті людини. Для забезпечення необхідні такі умови: створ обстановки, звернення до традицій, висока естет культура, залучення до худ самодіяльності

План роб кл керівника в 4 класі з напрямку естетичного вих.

Мета виховання естетичного та емоційно-ціннісного ставлення до мистецтва. якості

Шкільне свято

Тема: наше цікаве шкільне життя Свято до дн вчителя

Мета: Прививати дітям повагу до вчителів, вдячність їм за працю, вих.. повагу до шкільних традицій; розвивати творче мислення Етапи:1)Підготовчий: а)вибір теми, ознайомлення та обговорення її з учнями; б) спільно з учнями продумати план проведення; в) визначити форму проведення свята; г) розробити сценарій; д) продумати музичний супровід, і оформлення класу; е) підготовка наочних засобів у класі; є) вирішити з батьківським комітетом питання щодо матеріальних витрат; ж)розучування ролей та репетиції; з)підготовка запрошень; й) підготовка оголошення про час та місце проведення свята.

І ведучий. Шановні вчителі! Давайте кілька хвилин пофантазуємо. Подивимось, чи не могли б ви прискорити хід закону "Про освіту" громадян шкільного віку. Тобто трошки помолодшати, уявити себе школярами і відвідати наші уроки.

ІІведучий. Адже урок — це ваша стихія. Тільки тут ви почуваєтеся впевнено, добре, як риба у воді.

Урок1.
Мистецтво римування зародилося ще у стародавній Греції. Вміння добирати потрібну риму свідчить про те, що людина освічена, начитана, ерудована.

Конкурс римування За 1 риму —1 бал. Найвлучніша рима — 3бали.
Наприклад.
— Наша школа невеличка — (ніби рукавичка).
2. Я вже зовсім не дитина ... (заявила всім Ірина).
3. На дворі погода гарна ... (не сидіти би тут марно).
5. В нас сьогодні вечір в школі ... (гумору у нас доволі).
8. Обрали б мене президентом — то враз ...
Підсумок.

Гумористична сценка зі шкільного життя.

Урок 2 естетики.
На столі 6 вазочок, різні квіти, гілочки, листя.

створимо композиції і дамо їм назви.
Кожен стіл — створює одну композицію.

Читання гуморесок

III урок. Урок музики.
у вигляді гри "Відгадай мелодію".

Гра "А галичани кажуть".

Чому курчата вилазять з яйця? (Галичани кажуть: "Бояться, щоб їх не з'їли".)
Множина від слова дитина? Близнята

Урок фізкультури – спортивні змагання Веселі старти
20. у чому справжня краса людини
Етапи:1) підготовчий: а)продумати план проведення вих. години; б) провести відбір необхідного матеріалу; г) провести анкетування серед учнів, щоб визначити аспекти, на які потрібно звернути особливу увагу під час вих.год.; д) продумати питання, які будуть обговорюватися»

Тема: Істнна краса людини в її вчинках.

Мета: ознайомити учнiв iз поняттям «вчинок» як реальна дiя; вчити учнiв аналiзувати запропонованi ситуацiї, характеризувати достойні i недостойнi вчинки, передбачати наслiдки своїх вчинкiв; дати поняття «можна» та «не можна»; розвивати вмiння контролювати i аналiзувати свої та чужi вчинки, зробити їх усвiдомленими; виховувати бажання здiйснювати достойнi вчинки, повагу до людей.

Обладнання: сюжетнi малюнки, пам’ятка, чарiвна паличка.