ТЕМАТИКА ДОКЛАДОВ И РЕФЕРАТОВ. 1. Сравнительный анализ диагностических методик речевого развития дошкольников.
1. Сравнительный анализ диагностических методик речевого развития
дошкольников.
2. Диагностика лексического развития детей дошкольного возраста.
3. Обследование и коррекция звуковой культуры речи у детей.
4. Изучение уровня осознания элементов языка и речи.
5. Обследование состояния грамматических навыков у детей.
6. Диагностика и коррекция связной речи детей.
7. Диагностика речевого развития дошкольников в педагогическом процессе детского сада.
8. Способы обработки результатов тестирования в области развития речевой деятельности дошкольников.
9. Зарубежные тесты диагностики детской речи (Гейдельбергский
тест (Германия) и др.)
10. Роль диагностики в разработке научно-обоснованного содержания
коррекционных программ речевого развития детей.
| № п\п | Содержание занятий | ПЗ | Конс. | Самостоятельная работа | Форма контроля | ||||
| 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. | Консультации сцелью опрелделения цели, задач, содержания исследования, выбора диагностических методик, разработки коррекционных программ речевогоразвития детей. Распределение студентов по экспериментальным базам. Теоретические основы проблемы: значение диагностической речевой работы, современные подходы к ней, особенности диагностических методик разных авторов (Логинова В.И., Максаков А.И., Алексеева М.М., Яшина В.И., Старжинская Н.С.). Анализ результатов констатирующего эксперимента, выявление уровней речевого развития детей и навыков общения. Обоснование выбора критериев оценки уровней. Обсуждение коррекционных программ речевого развития детей, разработанных на основе диагностических данных об уровне развития речевой деятельности дошкольников. Анализ содержания индивидуальной работы с детьми разных речевых уровней развития речи. Место индивидуальной речевой работы в коррекционнойпрограмме. Обсуждение методики и результатов контрольног этапа эксперимента. Оценка целесообразности и эффективности диагностической работы по развитию речи детей. Основные направления речевой работы на перспективу. Проверка и защита рефератов. | Изучение литературы по проблеме, проведение диагностических срезов, разработка и рповедение программы коррекционной речевой работы, контрольного эксперимента. Реферат. Знакомство с диагностическими методиками разных авторов, составление аннотаций. Обработка результатов этапа констатации, оформление таблиц, диаграмм. Разработка, апробация, коррекционных программ речевого развития детей. Разработка содержания индивидуальной речевой работы с детьми. Обработка фактических данных контрольного эксперимента, определение приоритетных направлений речевой работы с детьми. Оформление рефератов по спецсеминару. | Каталог литературы, система работы. Реферат. Частные сообщения по теме занятия. Выступление на спецсеминаре, демонстрация материалов констатации. Программы. Устные выступления. Устный анализ содержания работы. Реферативные выступления. Зачет | ||||||
РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА
1. Алексеева М.М., Яшина В.И.,Речевое развитие дошкольников. - М., 1998.
2. Занятия по развитию речи в детском саду. Под ред. Ушаковой О.С.- М.1998.
3. МаксаковА.И,
Обследование состояния развития речи детей старшего дошкольного возраста. (Дошкольное воспитание.—1986*2;*3)
4. Старжыская Н.С., Беларуская мова у дзiцячым садзе. – Мн., 1995.
5. Пралеска. Праграма выхавання i y яслях-садзе. – Мн., 2000.
6. Старжыская Н.С., Развiцце маулення дашкольнiкау. – Мн., 1993.
7. Фомичева М.Ф., Воспитание у детей правильного произношения. – М., 1981.
8. Ушакова О.С., Спецкурс: Программа и методика развития речи детей дошкольного возрастя в детском саду. – М., 1994.
9. Даскалова Ф.Г., Диагностика речевого развития дошкольного возраста как объект воздействия при обучении // Педагогические условия формирования социальной активности у детей дошкольного возраста - М, 1989.
10. Юртайкина Т.М., Методика обследования речевого развития детей. - М., 1990.
11. Яшина В.И., Изучение уровня речевой подготовки детей к школе.// Спецкурс. Диагностика готовности детей к обучению в школе. – М.,1994.
12. Павлова А.Л., Проблемы диагностики речевого развития // Психологические и психофизические исследования речи. – М., 1985.
13. Спирова Л.Ф., Ястребова Л.В. Обследование лексического и грамматического строя речи.// Методы обследования нарушений речи у детей. – М., 1982.
14. Развитие речи у детей дошкольного возраста (под ред. Ф.А. Сохина,-М.,1984.
Спецсеминар
«ФОРМИРОВАНИЕ ХУДОЖЕСТВЕННО-РЕЧЕВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДОШКОЛЬНИКОВ».
Среди всех видов художественной деятельности детей дошкольного возраста художественно-речевая является наиболее сложной и менее освоенной в теории и практике речевой работы с детьми.
В то же время художественно-речевое развитие детей старшего дошкольного возраста является основанием, фундаментом для воспитания будущего талантливого читателя, литературно образованного человека.
ЗАДАЧИ СПЕЦСЕМИНАРА
1. Изучение теоретических основ художественно-речевой деятельности дошкольников (содержание понятия «художественно-речевая деятельность» структура и компоненты ее, характеристика процесса обучения и т.д.).
2. Выяснение состояния проблемы художественно-речевой деятельности старших дошкольников в практике работы дошкольных учреждений (диагностика уровня развития у детей, педагогическая компетентности у воспитателей в области формирования ее, отражения содержания речевой работы с детьми в календарных планах и т.д.).
3. Разработка содержания, определение основных направлении работы с детьми по нормированию этого вида деятельности на перспективу