Схема анализа организационного периода

1. Портрет «заехавшего» ребенка

Необходимо раскрывать следующие позиции:

· уровень представлений об окружающем мире;

· уровень представлений о себе (своих возможностях, способностях, целевых установках на смену и способах их достижения)

· уровень самоорганизации;

· проблемы, с которыми столкнулся ребенок в лагере, и те, с которыми приехал. Способы их решения.

2. Портрет группы

Необходимо раскрыть следующие позиции:

· нормы взаимодействия и взаимоотношений в деятельности и в общении, принятые в вашем объединении; наличие референтных групп и основание их возникновения;

· лидерство в вашем объединении: деловые и эмоциональные, отрицательные и неформальные и так далее;

· сложившаяся система самоуправления (соуправления).

3. Дела организационного периода, которые наиболее эффективно сработали на реализацию поставленных вами целей и задач.

4. Выводы по результатам организационного периода и определение перспектив деятельности на основной период смены.

Глава 15.

Основной период смены

Основной период смены

Цель - реализация деятельности, спланированной на смену, развитие самоуправления, достижение успеха каждым ребёнком, совместная деятельность. Нужна максимальная самостоятельность и активность детей. Основной период смены подразделяется на учебный блок, лидер-фол и закрепляющий блок.

· Задачи учебного блока - развитие соуправления и структуры ВДК (через ОАД, работу микрогрупп, УИСО, систему дежурного командира, значимые поручения, соревновательность, систему удачек). Создание условий для приобретения ребёнком опыта разной деятельности (кружки, КТД, огоньки анализа дел)

· Задача лидер-фола - передача управления отрядом и лагерем от вожатого к детям (прим. - день самоуправления, экзамен в кружках, планирование дел активом, утреннюю линейку проводит президент лагеря).

прим. Естественно имеется ввиду соуправление (совместное управление) и для старших отрядов.

· Задачи закрепляющего блока - создание условий для демонстрации ребёнком приобретённого в лагере опыта (проведение родительского дня, творческие отчёты кружков, открытые отрядные дела для всего лагеря (прим. - творческий Арбат, эстафета соседей - экскурсии по отрядному месту. Принимают гостей разные группы отряда. Можно принимать сразу несколько отрядов или по возрастам. Критерий успешности - инициатива ребят. Объединения по интересам (кружки).

Общие задачи:

· формирование временного коллектива, его укрепление;

· поддержание благоприятного психологического климата в отряде;

· выполнение программы, досуг, оздоровление ребят;

· возможно введение дополнительной составляющей (обучение, творчество, труд…);

· создание условий для индивидуального развития;

· возможность выбора самовыражения личности;

· рефлексия и мониторинг.

Для вожатого важно

· Мотивация детей на активное участие в смене.

· Дать возможность каждому ребенку реализоваться.

· Сплоченный отряд.

· Не переутомлять детей.

· Обсуждение проведенных дел с детьми.

· Анализ прожитого дня.

· Заложить основы соуправления.

· Через анализ проведенных дел подводить детей к созданию творческих дел.

· Организация взаимодействия детей и поддержание групповых норм.

· Создание и поддержание положительного эмоционального настроя;

· Создание условий для проявления активности ребенка;

· Моделирование ситуации успеха.

Для ребенка важно

· Не поссориться, т.е. продолжать дружить и контактировать.

· Бодро пересечь 'экватор смены'.

· Участие в межотрядных и дружинных делах.

· Реализация собственных идей.

· Самореализоваться как личность.

· Чему-то научиться.

· Отдых и оздоровление

· Проявить себя в необычных формах проведения свободного времени.

· Проявление своей самостоятельности.

· Предоставление свободы выбора видов и форм деятельности;

· Возможность проявить себя лидером