Змістовний модуль і. загальні основи дидактики
ЗМІСТ ОСВІТИ
Тема І. ПРОЦЕС НАВЧАННЯ,ЙОГО СТРУКТУРА.ТЕОРЕТИЧНІ
І МЕТОДОЛОГІЧНІ ОСНОВИ.
Дидактика – теорія освіти і навчання. Виникнення і розвиток дидактики. Методологія дидактики як науки. Система методів науково-педагогічного дослідження. Зв’язок дидактики з іншими науками. Основні категорії дидактики. Функції дидактики як науки.
Сутність процесу навчання. Структурні компоненти процесу навчання і зв’язки між ними. Цілі й завдання навчального процесу.
Мотиваційна сфера навчання. Сутність і склад мотиваційної сфери навчання. Сутність і класифікація мотивів і стимулів. Взаємозв’язок мотивів і стимулів. Принципи формування мотиваційної сфери навчання.
Тема 2. ЗАКОНОМІРНОСТІ І ПРИНИПИ ПОБУДОВИ ПРОЦЕСУ НАВЧАННЯ.
Процес навчання як система. Освітні,виховні,розвиваючі цілі та завдання
процесу навчання. Взаємозв’язок між процесами навчання,виховання та освіти.
Сутність,характерні риси та процес урахування закономірностей побудови процесу навчання.
Сутність,функції,характерні риси принципів побудови процесу навчання. Урахування принципів навчання в навчально-виховному процесі школи.
Тема №3. ЗМІСТ ОСВІТИ У ШКОЛІ
Історія розробки проблеми. Теорії матеріальної й формальної освіти. Проблема співвідношення змісту науки і відповідного навчального предмета. Теоретичні концепції побудови змісту навчальних програм. Теорія “ядра й оболонки” у змісті навчальної програми. Стан розробки теорії змісту освіти в зарубіжній педагогіці.
Характеристика нормативних документів, що відбивають зміст освіти в школі. Стандартизація освіти в школі.
Основні положення теорії побудови змісту освіти в сучасній школі.
Змістовна частина змісту освіти з предмета. Емпіричні знання як компонент змісту освіти. Поняття, їх структурна побудова і види. Методи введення понять. Теоретичні знання як компонент змісту освіти.
Діяльнісна частина змісту освіти з предмета. Предметні навички і вміння. Загальнонавчальні навички і вміння.
Основні напрямки вдосконалення змісту навчальних предметів.
Тема 4. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНА ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОЦЕСУ ЗАСВОЄННЯ ЗНАНЬ, НАВИЧОК ТА УМІНЬ
Вплив змісту вивчає мого матеріалу на процес його засвоєння. Якості та рівні засвоєння знань,навичок та умінь..
Сутність процесу засвоєння знань. Рівні засвоєння знань. Структура процесу засвоєння знань. Характеристика основних етапів засвоєння знань: сприйняття, розуміння, запам’ятовування, використання, узагальнення та систематизація.
Сутність процесу формування навичок і вмінь. Фізіологічна основа процесу формування навичок і вмінь. Сутність вправ. Вимоги до їх виконання. Характеристика основних видів вправ: підготовчі, ввідні, пробні, тренувальні творчі, контрольні.
ЗМІСТОВНИЙ МОДУЛЬ 2. ОСНОВНІ КОМПОНЕНТИ ПРОЦЕСУ НАВЧАННЯ
Тема 5. МЕТОДИ ІПРИЙОМИ НАВЧАННЯ. ДИДАКТИЧНІ УМОВИ ВИБОРУ МЕТОДІВ НАВЧАННЯ
Поняття про методи навчання. Структура методів навчання: прийоми, дії, операції. Функції методів навчання.
Історія розвитку методів навчання. Різні підходи до класифікації методів навчання, їх аналіз. Характеристика словесних, наочних та практичних методів навчання.
Характеристика і шляхи використання методів організації і здійснення навчально-пізнавальної діяльності,стимулювання навчальної діяльності,контролю та самоконтролю.
Характеристика і шляхи використання пояснювально-ілюстративного, репродуктивного, проблемного, частково-пошукового та дослідницького методів навчання.
Дидактичні умови вибору методів навчання. Урахування дидактичних умов вибору методів навчання у процесі вивчення предметів гуманітарного циклу.