Определите значение каждого паронима, составьте с паронимами предложения.

Эффектный – эффективный, логичный – логический, фактичный – фактический, адресат – адресант, гармоничный – гармонический.

Объясните значения иноязычных слов, составьте с ними предложения.

Дискриминация, трансферт, регресс, фетишизм, конгломерат.

Объясните значения фразеологических оборотов, составьте с ними предложения.

Пальца в рот не клади, лодыря гонять, попадать впросак, ни рыба ни мясо, буря в стакане воды.

Исправьте ошибки в использовании фразеологизмов.

1) Клавдия Петровна отличалась тем, что всегда делала из мух слонов.

2) Я берег его подарок как зеницу в оке.

3) Работа была сделана без сучка без трещинки.

Найдите и исправьте ошибки, вызванные нарушением лексических норм.

1) Танцовщики перед важным выступлением настаиваются на нужный настрой в считанные минуты.

2) Мы приобрели абонент в бассейн сразу на четыре месяца.

3) Дорога была полна конских отрядов.

4) Достоинство стиля Бунина заключается в том, что ничего лишнего.

5) В кабинете отсутствует наличие стульев.

6) Железо, хром, марганец, медь и никель являются КРАСОЧНЫМИ веществами, компонентами многих красок, созданных на основе этих минералов.

7) Комнату проветривать возможно чаще.

V. СТИЛИСТИЧЕСКИЕ НОРМЫ

Определите, к какому стилю принадлежит текст, сделайте анализ по плану, представленному в методических рекомендациях.

В одном селе, возле Блудова болота, в районе города Переславль-Залесского, осиротели двое детей. Их мать умерла от болезни, отец погиб на Отечественной войне.

Мы жили в этом селе всего только через один дом от детей. И, конечно, мы тоже вместе с другими соседями старались помочь им, чем только могли. Они были очень милые. Настя была как золотая курочка на высоких ногах. Волосы у нее, ни темные, ни светлые, отливали золотом, веснушки по всему лицу были крупные, как золотые монетки, и частые, и тесно им было, и лезли они во все стороны. Только носик один был чистенький и глядел вверх попугайчиком.

Митраша был моложе сестры на два года. Ему было всего только десять лет с хвостиком. Он был коротенький, но очень плотный, лобастый, затылок широкий. Это был мальчик упрямый и сильный.

«Мужичок в мешочке», улыбаясь, называли его между собой учителя в школе. Мужичок в мешочке, как и Настя, был весь в золотых веснушках, а носик его чистенький тоже, как у сестры, глядел вверх попугайчиком.

ВАРИАНТ 4

I. ФОНЕТИЧЕСКИЕ НОРМЫ

Расставьте ударения.

Арахис, афера, бармен, безумолчный, блокировать, газопровод, кровоточить, искра, деньгами, квартал, кремень, лифты, красивее, (среди) повестей, сироты, облегчить, осужденный, опошлить, пломбировать, подключен, разогнутый, танцовщик, умерший, одновременно, наперченный, новорожденный, пересекший.

II. СЛОВООБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ НОРМЫ

Исправьте словообразовательные ошибки.

1) Его отец по национальности был грузинец, а мать осетринка.

2) Героичество – подвиг настоящих людей на войне.

3) Оля уронила сольницу и последние драгоценные крупицы соли оказались на полу.

III. ГРАММАТИЧЕСКИЕ НОРМЫ

Образуйте формы именительного падежа множественного числа имен существительных.

Помидоры, баклажаны, грузин, ботинки, апельсин, яблоко, директор, слесарь, крем, грамм, лимоны, розги, серьги, солдаты, партизаны, носок, туркмены, трактор, бухгалтер, выговор, вызов, доктор, инженер, ректор, ярус, мастер, вексель.

Определите род имен существительных, подберите к ним прилагательные (определения)

Коллега, гжель, ибис, сирота, табель, колибри, корь, ножницы, плащ-палатка, пони, крупье, торнадо, цунами, МВФ, какаду.

Просклоняйте числительные (поставьте слова в форму родительного, дательного, творительного и предложного падежей).

Триста сорок один, пятьсот девяносто три, семьсот восемьдесят два.