ВИКОРИСТАННЯ КОМП’ЮТЕРНОЇ ТЕХНІКИ В НАВЧАЛЬНОМУ ПРОЦЕСІ

Міністерство освіти і науки, молоді та спорту України

ПОЛТАВСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ ПЕДАГОГІЧНИЙ університет імені В.Г. КОРОЛЕНКА

Програма

«екзамену з інформатикИ,

Методики навчання інформатики

у початковій школі»

для студентів напряму підготовки «Початкова освіта»,

спеціалізація «Інформатика»

освітньо-кваліфікаційний рівень – «Спеціаліст»

Полтава – 2012

Екзамен з інформатики, методики навчання інформатики у початковій школі: Програма «Екзамен з інформатики, методики навчання інформатики у початковій школі» для студентів напряму підготовки «Початкова освіта», спеціалізація «Інформатика», освітньо-кваліфікаційний рівень – «Спеціаліст» / Укл. Н.Д. Карапузова, К.Ф. Чуб, Ю.Г. Павленко, Н.В. Гібалова, А.О. Борисенко – Полтава: ПНПУ, 2012. – с.

Укладачі: Наталія Дмитрівна Карапузова, декан психолого-педагогічного факультету Полтавського національного педагогічного університету імені В.Г. Короленка, завідувач кафедри природничих і математичних дисциплін, кандидат педагогічних наук, доцент, заслужений працівник освіти України;

Костянтин Федорович Чуб, кандидат фізико-математичних наук, доцент кафедри природничих і математичних дисциплін Полтавського національного педагогічного університету імені В.Г. Короленка;

Юлія Григорівна Павленко, кандидат педагогічних наук, доцент кафедри природничих і математичних дисциплін Полтавського національного педагогічного університету імені В.Г. Короленка;

Наталія Володимирівна Гібалова, кандидат педагогічних наук, доцент кафедри природничих і математичних дисциплін Полтавського національного педагогічного університету імені В.Г. Короленка;

Анжела Олександрівна Борисенко, асистент кафедри природничих і математичних дисциплін Полтавського національного педагогічного університету імені В.Г. Короленка.

Рецензенти: Флегантов Л.О. – професор кафедри вищої математики і логіки Полтавської державної аграрної академії, кандидат фізико-математичних наук, доцент;

Федій О.А. – професор кафедри початкової і дошкільної освіти Полтавського національного педагогічного університету імені В.Г. Короленка, доктор педагогічних наук

Основні положення програми державного екзамену дозволяють студентам-випускникам отримати інформацію про структуру питань «Екзамену з інформатики, методики навчання інформатики у початковій школі», ознайомитися зі змістом навчальних дисциплін, питання з яких виносяться на екзамен, критеріями оцінювання, списком джерел, які можна використовувати на державному екзамені, а також зі списком рекомендованої літератури з кожного предмета.

Друкується за рішенням ученої ради Полтавського національного педагогічного університету імені В.Г. Короленка

Протокол №____ від ________________2012 р.

Зміст

ПОЯСНЮВАЛЬНА ЗАПИСКА…………………………………………...4

ЗМІСТ ПРОГРАМИ………………………………………………………..7

Інформатика…………………………………………………………....7

Використання комп’ютерної техніки в навчальному процесі………8

Методика викладання інформатики в початковій школі……………9

ПИТАННЯ ДО «екзамену з інформатикИ, методики навчання інформатики у початковій школі»………….. 11

КРИТЕРІЇ ОЦІНЮВАННЯ……………………………………………….15

СПИСОК ДЖЕРЕЛ, ЯКИМИ МОЖНА КОРИСТУВАТИСЯ НА ДЕРЖАВНОМУ ЕКЗАМЕНІ……………………………………………..17

СПИСОК РЕКОМЕНДОВАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ………………………...18

Інформатика…………………………………………………………..18

Використання комп’ютерної техніки в навчальному процесі……..19

Методика викладання інформатики в початковій школі…………..20

ПОЯСНЮВАЛЬНА ЗАПИСКА

У сучасних умовах розвитку національної системи освіти характерними її ознаками виступають динамічність, постійна інформаційна оновлюваність, креативність, зорієнтованість на якість, безперервність, інтегративність та світове визнання, і разом із тим, збереження, переосмислення та творче впровадження безцінних здобутків вітчизняного та зарубіжного досвіду.

Ефективно працювати у початковій ланці охарактеризованої системи освіти буде спроможний лише педагог, який уміє на високому рівні інтелектуальної та емоційної мобілізації діагностувати, планувати, проектувати, конструювати, регулювати, аналізувати, узагальнювати, систематизувати хід і результати своєї діяльності з організації суб'єкт-суб'єктної взаємодії з учасниками навчально-виховного процесу.

Інформатизація сучасного суспільства поставила перед вищими педагогічними навчальними закладами вимогу формування у студентів навичок розв’язання повсякденних практичних життєвих та виробничих проблем за допомогою комп’ютера. Введення у варіативну складову навчального плану початкової школи предмета «Інформатика» вимагає ґрунтовної методичної підготовки майбутніх учителів початкових класів до викладання інформатики у початковій школі та творчого використання сучасних інформаційних технологій у різних умовах технічного і програмно-методичного забезпечення.

Розв'язання навчально-виховних, науково-методичних і організаційно-управлінських завдань потребує від спеціалістів із початкового навчання фундаментальної науково-теоретичної і практичної підготовки, зокрема з інформатики і методики її викладання, що дозволить їм у професійній діяльності ефективно використовувати засоби сучасної інформаційної технології при викладанні інших предметів, для управління навчальним процесом, при його підготовці, супроводі, аналізові, коригуванні, для формування через предмет інформатики елементів інформаційної та загальної культури учнів початкових класів, інтеграції навчальних предметів і диференціації навчання, надання навчальній діяльності дослідницького, творчого характеру, що відповідає вимогам державного освітнього стандарту.

Досконало володіючи фаховими знаннями, вміннями і навичками, спеціаліст із початкового навчання повинен бути спрямований на постійне їх поповнення, здатність у процесі роботи втілювати принципи наукової організації праці, володіти сучасними прийомами, методами, формами і засобами організації навчально-виховної діяльності, накопичувати культурний досвід.

Спеціаліст із початкового навчання з високим рівнем сформованості інформаційної компетенції відповідає таким вимогам:

– знає для вирішення яких професійних задач слід використовувати можливості комп’ютера;

– має цілісне уявлення про шляхи та способи використання сучасних інформаційних технологій для вирішення проблем, що пов’язані з пошуком, систематизацією, зберіганням, захистом, поновленням, опрацюванням, поданням і передаванням інформації;

– має наукове уявлення про будову, принцип роботи сучасного персонального комп’ютера та основні конструкції алгоритмічної мови;

– розуміє роль інформатики у формуванні всебічно розвиненої особистості молодшого школяра;

– чітко орієнтується в основних концепціях навчання інформатики молодших школярів;

– має цілісне уявлення про зміст роботи вчителя з планування, організації та забезпечення уроків і позаурочних і позакласних заходів з інформатики у 2-4 класах;

– вміє працювати з основними пристроями введення/виведення інформації, з різними операційними системами та операційними оболонками, з графічною інформацією, текстовими процесорами, електронними таблицями, системами управління базами даних, комп’ютерними презентаціями;

– міцно володіє основними алгоритмами, методами та прийомами програмування в середовищі Turbo Pascal;

– має сформовані навички цілеспрямовано знаходження, опрацювання та передавання потрібної інформації в мережі Internet;

– здатний раціонально використовувати педагогічні можливості нових інформаційних технологій у роботі з молодшими школярами, добирати й аналізувати літературу й програмне забезпечення викладання початкового курсу інформатики;

– спроможний планувати урочну, позаурочну й позакласну роботу з інформатики в початковій школі;

– вміє визначати мету, добирати зміст, форми, методи, засоби навчальної діяльності у відповідності до завдань курсу інформатики в 2-4 класах і розвитку інформаційної культури дітей;

– розуміє сутність та соціальне значення своєї майбутньої професії, навчальних дисциплін “Інформатика” та “Методика викладання інформатики початковій школі”, бачить їх взаємозв'язок у цілісній системі педагогічних знань;

– здатний до систематичного професійного вдосконалення, до здійснення професійної діяльності в постійнорозвиваючомуся інформаційному суспільстві.

Зміст програми

ІНФОРМАТИКА

Мета навчальної дисципліни:організувати процес оволодіння основами інформатики та комп’ютерної техніки так, щоб у результаті навчання у студентів сформувалася сукупність знань, умінь і навичок, які дадуть їм змогу застосовувати набуті знання та вміння у практичній педагогічній діяльності.

Завданням навчальної дисципліни є поглиблене оволодіння студентами сучасними інформаційними технологіями, зокрема стандартними засобами роботи в середовищі Windows, текстовим процесором Word, електронними таблицями Excel, програмою електронних презентацій Power Point, системою управління базами даних Access, які становлять ядро найпопулярнішого на теперішній час офіційного пакета Microsoft Office; ознайомлення з алгоритмічною мовою та основами об’єктно-орієнтованого програмування в середовищі Turbo Pascal.

У результаті засвоєння навчальної дисципліни студенти повинні знати:

· для вирішення яких задач слід використовувати можливості комп’ютера;

· шляхи та способи використання сучасних інформаційних технологій для вирішення проблем, що пов’язані з пошуком, систематизацією, зберіганням, захистом, поновленням, опрацюванням, поданням і передаванням інформації;

· будову та принцип роботи сучасного персонального комп’ютера;

· основні конструкції алгоритмічної мови.

Студенти провинні вміти:

· працювати з основними пристроями введення/виведення інформації;

· працювати з різними операційними системами та операційними оболонками;

· працювати з графічною інформацією, текстовими процесорами, електронними таблицями, системами управління базами даних, комп’ютерними презентаціями;

· володіти основними алгоритмами, методами та прийомами програмування в середовищі Turbo Pascal:

· знаходити, опрацьовувати та передавати потрібну інформацію в мережі Internet.

ВИКОРИСТАННЯ КОМП’ЮТЕРНОЇ ТЕХНІКИ В НАВЧАЛЬНОМУ ПРОЦЕСІ

Мета навчальної дисицпліни – професійна підготовка студентів до використання інформаційних (комп’ютерних) технологій у навчально-виховному процесі початкової школи.

Завданнями навчальної дисципліни є:

· ознайомлення студентів з теоретичними та методологічними основамивпровадження інформаційних (комп’ютерних) технологій у навчально-виховний процес;

· ознайомлення студентів із особливостями використання комп’ютерної техніки у навчально-виховному процесі початкової школи;

· засвоєння студентами знань, вмінь та навичок використання прикладного програмного забезпечення для підготовки, організації та аналізу результатів навчально-виховного процесу.

У результаті засвоєння навчальної дисципліни студенти повинні знати:

· сутність понять «інформаційні технології», «комп’ютерні технології», «комп’ютерна техніка», «мультимедійні технології»;

· основні тенденції розвитку сучасних інформаційних (комп’ютерних) технологій;

· теоретичні та методологічні основи використання комп’ютерних технологій у навчально-виховному процесі;

· принципи використання комп’ютерних технологій у навчальному процесі;

· психолого-педагогічні особливості використання комп’ютерних технологій у навчальному процесі молодших школярів;

· види програмного забезпечення, яке можна було б використовувати для підготовки,організації навчального процесу та аналізу його результатів;

· методи і прийоми використання інформаційних технологій в навчально-виховному процесі початкової школи;

· загальні вимоги, структуру електронного підручника та технології його створення.

Студенти повинні вміти:

· використовувати прикладне програмне забезпечення для створення електронних засобів навчання;

· використовувати мультимедійні технології для активізації пізнавальної діяльності молодших школярів;

· підбирати ефективні методи і прийоми застосування інформаційних технологій в навчально-виховному процесі початкової школи.