Початкова, вища початкова, загальна та професійна, середня педагогічна освіта

Учительський інститут (3 роки)

Ремісничі, сільськогосподарські, торгові та інші училища і школи (3–4 роки)

Учительська семінарія (4 роки)   Двокласне училище (5 років)

Вище початкове училище (4 роки)

Початкові училища: земські, міністерські, церковно-приходські (3–4 роки)

Система середньої та вищої освіти

Універ­ситет (4 роки)

Вищі технічні, сільськогосподарські, економічні тощо навчальні заклади (4–5 років)

Вищі жіночі курси (4–5 років)

Духовна академія (4 роки) богослов­ські класи

чоловіча гімназія (8 років)

реальне училище (7 років)

комер­ційне училище (7–8 р.)

кадетсь­кий корпус (7 років)

жіноча гімназія з пед. кл. (7–8 р.), прогім­на­зія (4 роки)

єпархі­альне училище (7–8 р.)

інститут шляхетних дівчат (8 років)

духовна семіна­рія (6–7 р.), духовне училище (4 роки)

Творчі завдання і реферати

1. Аналіз шкільних підручників Т. Лубенця.

2. І.Франко про місце казки у розвитку дитячої особистості.

3. Діяльність громадських просвітницьких товариств на Волині (1900–1917 рр.).

4. Характеристика загальної чоловічої і жіночої освіти у м. Житомирі (1900–1917 рр.).

Питання для роздумів і проблемні запитання

1. З якою метою у 1905–1907 рр. в Україні з’являються громадські товариства “Просвіта”?

2. Чому вчать дітей казки (за І. Франком)?

3. Хто є автором “Педагогічних бесід”?

4. У чому полягає демократизація освітніх процесів після 1905 року?

Тест

І. Навчали дітей граматиці методом (за І.Франком – “Грицева шкільна наука”):

а) звуковим; б) цілих слів; в) буквоскладовим.

2. Автор “Букваря Южноруского”? а) Т.Лубенець; б) Х.Алчевська; в)Т.Шевченко.

3. “Наш друг” – це: а) нарис Л.Українки; б) підручник К.Ушинського; в)підручник М.Корфа; г) книга Х.Алчевської.

4. Автор оповідання “Школа”: а) Л.Українка; б) Т.Лубенець; в) М.Корф.

Контрольні завдання для студентів дистанційної форми навчання:

Розв’язування тесту.

Варіант 1. Ідея національного виховання у доробку україньских педагогів (зміст і форми: М. Грушевський, М. Драгоманов, І. Франко і Леся Українка).

Варіант 2. Порівняльно-зіставний аналіз загальної освіти Південно-Західного краю і Західної України.

Варіант 3. Порівняння змісту загальної освіти в різних типах освітніх установ України (поч. ХХ ст.).

Модуль 2.6. Українська школа і педагогіка 20-30-х років ХХ століття (вартісна оцінка модуля – 5 б.).

ТЕМА XVІ

Школа і педагогіка України

Етапи УНР та національного комуністичного

Відродження: 20-ті роки).

1. Розробка завдань та змісту національної освіти в УНР.

2. Ідея національної школи С. Русової.

3. Ідея національного рідномовного виховання І. Огієнка.

4. Особливості розбудови загальної, професійної й вищої школи у 20-ті роки.

5. Національний виховний ідеал Г. Ващенка.

Література:

1. Константинов С. А., Струминский В. Я. Очерки по истории начального образования в России. – М, 1953.

2. Кравець В.П. Історія української школи і педагогіки: Курс лекцій. –Тернопіль, 1994.

3. Історія педагогіки /за ред. М. В. Левківскього, О. А. Дубасенюк/. – Житомир, 1999.

4. Любар О. О. та ін. Історія української педагогіки /за ред. М. Г. Стельмаховича. – К.: ІЗМН, 2000.

5. Сбруєва А. А., Рисіна М. Ю. Історія педагогіки у схемах, картах, діаграмах: Навчальний посібник. – Суми: СумДПУ, 2000.

Ключові слова та терміни

Всеукраїнська вчительська спілка, Педагогічна Академія, “Український буквар”, “Українські шкільні мотиви”, Народний Комісаріат Освіти, “Український вісник експериментальної педагогіки та рефлексології”, педологія, антропологія, анатомія, фізіологія, історія, етнологія, етнографія.