За базовою програмою розвитку 1 страница

дитини дошкільного віку «Я у Світі»

Література,

за допомогою якої

вихователі зможуть

успішно організувати

Свою роботу

Орієнтовне перспективне планування діяльності дітей раннього віку на вересень-жовтень-листопад за Базовою програмою розвитку дитини дошкільного віку «Я у Світі»

На вересень

Тема місяця: Я та мій дитячий садок.

Пізнавальний розвиток: вправляти у розрізненні понять «багато – один», вчити, що таке розмір, кількість та своє положення в просторі.

Емоційно – ціннісний:Учити орієнтуватися у видах людської діяльності та призначенні предметів вжитку, місця їх збереження.

Мовленнєвий розвиток:вчити слухати короткі розповіді, адекватно реагувати на звернення дорослого, вступати в короткі діалоги

- Привчати говорити виразно, не поспішаючи, з нормальною силою голосу, вправляти говорити голосно і пошепки.

- Вчити розрізняти близьки за звучанням добре знайомі слова, чітко вимовляти слова з відкритими складами.

- Вчити засвоювати основні слова – назви предметів найближчого оточення.

- Вчити вживати дієслова в наказовому способі та з відтінками лагідності у суфіксах.

Креативний розвиток: розвивати творчу уяву за допомогою дидактичних ігор.

Художньо – естетичний розвиток:

Соціально – моральний розвиток: вчити усвідомлювати, що дорослий є організатором спільних дій, помічником, взірцем для наслідування, виявляти до нього різноманітні емоції та висловлювати з ним емоційний контакт.

Фізичний розвиток: залучати дітей до рухової діяльності разом з дорослими та іншими дітьми, виконання гігієнічних дій, виховувати радісні почуття від спілкування з дорослими.

Художні твори:

Заклички «Дощику, дощику», «Дощик, дощик, перестань», «Вийди, вийди, сонечко», Г.Бойко «Маля – немовля», «Ти не бійся, Милочко», М.Познанська «Здрастуй, хлопчику маленький», «Здрастуй, сонечко», казка «Дід, баба та курочка Ряба», Г.Демченко «Таня», А Костецький «Сонечкова мама», З.Олександрова Катруся в яслах», «Сама», «Вранці».

Тижні
Теми тижнів	Добрий день! А ось і я.	Будемо знайомі	Я та моя група	Я та мій дитячий садок
Понеділок (сфера «Природа»)	Я вмію слухати природу	Мої улюблені тварини	Що мене оточує	Рослини моєї групи
Вівторок (сфера «Культура»)	Жив був я	Дім в якому я живу	Хто піклується про нас	Скільки гарних справ навколо
Середа (сфера «Люди»)	Я – хлопчик, я - дівчинка	Моя родина	Хто у групі живе	Добрі діти, добрі люди
Четвер (сфера «Я сам»)	Що я вмію	Я та моє ім’я	В мене справ багато	Щоб я зростав здоровим
П’ятниця (узагальнення)	Я покличу в гості	Найбільш я люблю	Вчимося грати разом	Чому я вчуся в дитячому садку

Образотворча діяльність

Малювання	Ліплення	Аплікація (суха)	Конструювання
У нас в гостях чарівний пензлик	Що вміє пластилін	Світить сонце у віконце	Башточка з прапорцем
Крокують наші ніжки	Різнокольорові кульки	Прикрасимо хусточку	Збудуємо що вміємо
Намисто для ляльки Оленки

Ігрова діяльність

Сюжетно – рольова гра	Дидактичні ігри	Рухливі ігри
Вихователь грає з лялькою у присутності дітей, коментуючи свої дії (годую, вкладаю, одягаю, колишу тощо), «Ляльковий дитсадок», «Лялька чепуриться»	«Давайте познайомимося», «Назви, що це?», «Хто я?», «Знайди у групі», «Хто покликав», «Чиї речі», «Хто заховався?», «Кому що потрібно», «Одягнемо ляльку на прогулянку»	«Наздоженіть мене», «Де подзвонили», «Швиденько до мене», «Сонечко та дощик», «Де мої хлоп’ята, де мої дівчата», «Через струмочок», «Не замочить ніжки», «Знайди ляльку»

Спостереження

тижні
Розглянути квіти у квітнику. Які квіти найяскравіше цвітуть? Які квіти вже утворили насіння? Показати, що таке насіння.	Провести спостереження за павуком. Чому так багато літає павутиння? Хто сидить на павутинні? Яку користь приносять павуки? Як потрібно до них ставитися?	Спостереження за працею інших дітей(старшої групи) на городі, або в квітнику. Що вони роблять, навіщо?	Оглянути ділянку дитячого садка. На яких деревах з’явилося жовте листя? Що станеться згодом з листям? Перевірити, чи вміють діти розрізняти дерева.

Трудова діяльність

тижні
Самостійне одягання та роздягання, вправляння у застібанні гудзиків	Самостійне вмивання та миття рук, користування милом	Самостійне складання рече та іграшок	Прибирання ігрового майданчика

Фізичний розвиток

тижні
Комплекс «Привітайся, друже»	Комплекс «Коло дружби»	Комплекс «Ти – мій друг, і я – твій друг»	Комплекс « Через калюжі»

Охорона життя та зміцнення здоров’я дітей:

- провести попереджувальну консультацію для батьків щодо періоду адаптації;

- індивідуальний підхід до кожної дитини під час проходження адаптації (тривалість перебування у дитячому садку, організація харчування тощо);

- підтримування у групі температурного режиму, згідно вимогам СЕС;

- підтримування у групі атмосфери затишку та спокою.

Жовтень

Тема місяця: Осінь золота

Пізнавальний розвиток: розвивати пізнавальний інтерес, прагнення до активного пізнання природи, мислення, уваги, мовлення, дрібної моторики рук.

Емоційно – ціннісний:виховувати любов, бережне ставлення до об’єктів живої та неживої природи, бажання милуватися нею.

Мовленнєвий розвиток: збагачувати словник дітей прикметниками, дієсловами, що вказують на характеристики, властивості, якості та ознаки предметів. вчити чітко вимовляти слова з відкритими складами;

- вправляти у вимові приголосних б, п, в, м, ф, м’якого ль;

- орієнтуватися в словах пов’язаних з суспільними явищами та явищами природи;

- продовжувати вправляти у звуконаслідуванні.

- вчити вживати іменники в однині і множині.

Креативний розвиток:залучати до психотренінгів, вчити дітей відчувати красу через залучення до «етюдів краси».

Художньо – естетичний розвиток: добирати предмети відповідно до кольору, визначати їх розмір, знаходити однакові.

Соціально – моральний розвиток:вчити дітей спостерігати за осінніми змінами в природі, формувати уявлення про об’єкти неживої природи

Фізичний розвиток: учити утримувати стійке положення тіла, знаходячись у природному просторі, а також заданий темп, напрямок руху.

Художні твори:

Народні пісеньки «Пішов котик на торжок», «Водичко – водичко», Закличка «Ой, вітре, вітроньку», А.Камінчук «В гостях у білочки», В.Крищенко «Ясен», К.Перелісна «Дощик», О.Пчілка «Дитяча пісенька».

Тижні
Теми тижнів	Осінь - красуня	Кольори осені	Осінні явища	Дарунки осені
Понеділок (сфера «Природа»)	До нас осінь завітала	Роздивляючись навколо	Дощику крап - крап	Подорож до осіннього лісу
Вівторок (сфера «Культура»)	Осінь очима художників та поетів	Чарівниця осінь	Хмаринка і сонечко в гостях у дітей	Осінні квіти – це чудово
Середа (сфера «Люди»)	Що ми робимо восени	Осінні фарби	Як вітерець людям допомагає	На городі справ багато (збираємо овочі)
Четвер (сфера «Я сам»)	Осіннє частування мені на користь	Я милуюсь осіннім пейзажем	Одягнемо ляльку на прогулянку	Мене чарує листопад (з якого дерева лист)
П’ятниця (узагальнення)	Осінній вернісаж	Я малюю осінь різними кольорами	Осіннє свято	Осінні казки

Образотворча діяльність

Малювання	Ліплення	Аплікація (суха)	Конструювання
Осіннє сонечко	Яблучка	З яблуньки падає листя	Потяг везе яблучка
Осінні квіточки	Овочі	Сонечко та хмаринки	Доріжка для ляльки
Вітер зриває червоне і жовте листя	Комашка - сонечко	Консервуємо помідори	Загорожа для городу
Різнокольорові кульки танцюють на вітрі

Ігрова діяльність

Сюжетно – рольова гра	Дидактичні ігри	Рухливі ігри
Роздягання ляльки після прогулянки, «Лялька прийшла з базару», «Пригостимо ведмедика овочами», «Ляльки купують овочі та фрукти у магазині»	«Склади квітку», «Чарівний мішечок», «Знайди таке саме листя», «Покажи сонечку як ми складаємо пірамідку», «Відгадай за запахом (смаком)», «Парні картинки», «Предметне лото», «Підбери тарілочку для яблучка», «Сховаємо мишку від дощу»	«Пройди по стежинці», «Біжить до мене», «Розшукай іграшку», «Дощик кап – кап», «Скоти з гірки», «Через ворота»

Спостереження

тижні
Розглянути пожовклу траву, спостерігати за листями на деревах, визначити колір листя, збирання красивих листів, поспостерігати, як осипається листя з дерев, милуватися, прислухатися до шелесту	У вітряні дні дати дітям вітрячки, визначити напрям вітру. Вчити визначати стани погоди (сонячна, дощова, похмура)	Продовжувати спостерігати за комахами (комах дедалі менше, чому?)	Спостерігати за небом. У сонячну погоду небо голубе, чисте, ясне; у похмуру – вкрито хмарами, хмари – темні, закривають сонце

Трудова діяльність

тижні
Допомога вихователю у згрібанні опалого листя на майданчику	Формувати вміння підтримувати порядок в ігровому центрі, складати іграшки	Класти на місце предмети побуту	Збирання природного матеріалу

Фізичний розвиток

тижні
Комплекс «Подорож до осіннього лісу»	Комплекс «Віє вітер нам в обличчя»	Комплекс «За осіннім листячком»	Комплекс «Ходить гарбуз по городу»

Охорона життя та зміцнення здоров’я дітей:

- продовжувати сприяти полегшенню адаптації дітей до нових умов;

- слідкувати за змінами видів діяльності під час проведення занять;

- строго виконувати рекомендації щодо проведення прогулянки;

- підтримувати гнучкий руховий режим у групі.

На листопад

Тема місяця: Пернаті друзі

Пізнавальний розвиток: давати елементарні уявлення про світ птахів, формувати інтерес до оточуючого, учити розрізняти птахів за зовнішніми признаками, розміром.

Емоційно – ціннісний:виховувати прагнення до створення емоційного комфорту у спілкуванні з однолітками.

Мовленнєвий розвиток:вправляти у звуконаслідуванні звуків пташок, висловлювати радісні почуття під час спілкування з природою.

- вправляти в вимові голосних а, о, у, і;

- звернути увагу на роздільну вимову сполук йотованих з попередніми приголосними;

- вчити називати процеси споживання їжі; руху людей, тварин, птахів; дії, пов’язані з трудовими процесами;

- вчити вживати іменники з пестливо – здрібнілими суфіксами –очк, -ичк, -ечк;

- стимулювати висловлювати своє ставлення до чогось і по можливості мотивувати це.

Креативний розвиток:розвивати здатність виробляти елементарні узагальнення, міркування.

Художньо – естетичний розвиток: вчити дітей робити малюнки в межах аркуша вертикальними і горизонтальними лініями, виховувати естетичний смак під час розглядання ілюстрацій.

Соціально – моральний розвиток: продовжувати розвівати вміння орієнтуватися в основних правилах поводження в природі, доброзичливо ставитися до тваринного та рослинного оточення.

Фізичний розвиток: вправляти у виконанні загально – розвиваючих вправ, що передбачають імітацію рухів, розвивати навички безпечної поведінки

Художні твори:

Народні пісеньки «Качка йде», «Летів горобчик», «Сорока – ворона», Г.Бойко «Качечка», «Гуси – гусенята», П.Воронько «Чому чапля стоїть на одній нозі», А.Камінчук «Останній листочок», П.Король «Півник – дудар», О.Олесь «Качечка», О.Орач «Гусак», К.Перелісна «Курка і курчатка», П.Ребро «Юля і зозуля», Г.Чорнобицька «Гулі, гулі, голуби».

Тижні
Теми тижнів	Канікули	Хто такі птахи	Домашні птахи	Перелітні птахи
Понеділок (сфера «Природа»)	Якщо уважно навколо придивлятися – можна багато цікавого дізнатися	Будова птахів	На бабусиному подвір’ї	Знайомтеся – перелітні птахи
Вівторок (сфера «Культура»)	Цікаві гніздечка	Птахи такі різні	Впізнай птаха за голосом	Чому відлітають птахи
Середа (сфера «Люди»)	Дорослі птахи та їх малеча	Чим птахів нам пригостити Догляд за птахами	Годівнички своїми руками	Де можна побачити дивних птахів
Четвер (сфера «Я сам»)	Як я можу вдавати з себе птаха	Яку користь мені приносять птахи	Як я можу допомогти пташкам взимку	Я птахів оберігаю
П’ятниця (узагальнення)	Я граюсь та навчаюсь	Птахи у моїй оселі	Пташині пісеньки	У пташиному царстві

Образотворча діяльність

Малювання	Ліплення	Аплікація (суха)	Конструювання
Курчата гуляють по травичці	Зернятка для птахів	Намисто для сороки	Домівка для голуба
Нагодуємо півника	Годівничка для птахів	Пташки на годівничці	Покатаємо сороку в машині
Золоте яєчко

Ігрова діяльність

Сюжетно – рольова гра	Дидактичні ігри	Рухливі ігри
«Застелимо вороні ліжко», «Запросимо пташок у гості», «Лісовий концерт»	«Хто чим живиться», «Заховай пташку», «Запросимо горобчика до годівнички», «Підберемо шапочку шпаку», «Хто як кричить», «Зберемо зернятко та розкладемо його по тарілочкам», «Впізнай пташку», «Хто де живе»	«Ми сороки – білобоки», «Горобчики та автомобіль», «Усі пташки по гніздечкам», «Веселі горобчики», «Лисиця та ворони», «Пташки літають»

Спостереження

тижні
Звернути увагу на те, що дерева стоять голі, без листя. Лише ялинка і сосна красуються у своєму вбранні. Чим вони подібні, чим відрізняються? Вивчіть про них вірші.	Визначити чи є на вулиці вітер. Чим відрізняється осінній вітер від літнього? Провести ігри з вітрячками	Спостереження за птахами. Розглянути горобця, синичку. Яких птахів стало більше. Куди поділися птахи? Чим живляться пташки, навіщо вішати годівнички?	Провести спостереження за дощем. Восени дощові каплі дрібні, дощ іде довше, звернути увагу на туман. Чи далеко видно у туманну погоду?

Трудова діяльність

тижні
Збирання крихт хлібу для пташок, годування пташок	Вкривання листям багаторічних рослин, допомагати вихователю збирати листя на майданчику	Допомога помічнику вихователя у сервіруванні стола	Труд з самообслуговування, виконання індивідуальних доручень

Фізичний розвиток

тижні
Комплекс «Ми сороки – білобоки»	Комплекс «На бабусиному подвір’ї»	Комплекс «Диво птахи»	Комплекс «Веселі горобчики»

Охорона життя та зміцнення здоров’я дітей:

- ураховувати при організації моментів життєдіяльності особливості психофізичного розвитку та стан здоров’я дітей які хворіли;

- стимулювати позитивне ставлення дітей до рухової активності;

- привчати малюків до чистоти, заохочувати до перевдягання, вмивання;

- системно виконувати за гартувальні заходи.

Орієнтовне календарне планування за режимними моментами та видами діяльності з урахуванням ліній розвитку

Тема тижня «Осінь-красуня» День тижня понеділок

Сфера Природа

Режимний момент	Лінії розвитку	Види діяльності
навчальна	спільна	самостійна	індивідуальна
ранок	Е-ц П.р Ф.р Е-ц С-м		Звернути увагу дітей, як весело в кімнаті коли світить сонечко, а коли сонце ховається за хмару – стае темніше. Рухливі ігри маюлої або середньої рухливості «Знайди де сховано» д/гра «Сонечко, покажись діткам усміхнись». Закріпити навички користування носовою хустинкою. Елементарні доручення в куточку природи.	Створити умови для розвитку констуктивної діяльності	трудові доручення «Наведемо лад у групі». Індивідуальна робота з розвитку сенсорних здібностей.
І половина дня	П.р. М.р. Х-е К.р	«Осінь в гості завітала» Мета: Вчити дітей брати участь у бесіді, тема якої стосується довкілля, яскравих вражень. Розвивати вміння дітей вести діалог, правильно відповідати на запитання і самим їх формулювати. Активізувати словник дітей новими словами: сонечко світить, гріє, дощик іде, хмарка, закрила, кап-кап. Формувати вміння дітей вживати різні частини мови і з допомогою слова пізнавати навколишній світ. Малювання «Осіннє сонечко»	д/гра «Підбери тарілочку для яблучка» д/гра «Одягнемо ляльку на прогулянку»
прогулянка	П.р Ф.р. С-м М.р.		Звернути увагу дітей на кольор неба під час прогулянки (блакитне , хмарне, тощо). Елементарні трудові доручення. Рухливі ігри «Сонечко та дощик» (ходьба, біг – 2р. «Мій дзвінкий веселий м`яч» (стрибки)	Самостійні ігри дітей з атрибутами, що сприяють розвитку рухів.	Індивідуальні вправи на розвиток мовлення.
ІІ половина дня	П.р. Ф.р. М.р. К.р.		Спостереження за деревами. Д/г «Знайди листочок який я покажу». Рухливі ігри з мовним супроводом «Ой вітре, вітречко»	Самостійні ігри дітей з сюжетними іграшками.	Індивідуальна робота звукової культури мовлення «Читання вірщів, вправи з звуковими».

Орієнтовне спілкування з батьками дітей

раннього віку

Спілкування з батьками дітей раннього віку

термін	Форми роботи	тематика
Вересень	День відкритих дверей	«Дитячий садок з поглядом у майбутнє» - Створення розумового, розвивального, емоційного середовища в ДНЗ -
Папка-пересувка	«Як підготувати дитину до дитячого садка»
Анкетування	«Загальні відомості про дитину» «Меню вашої дитини»
Індивідуальні консультації	«Одягаємо не по сезону, а по погоді» «Організація життєдіяльності та рекомендований режим дня дитини 3-го року життя»
Інформаційний стенд	«Я все вмію сам!» Школа лікаря Айболитя «Вітамінки для кожної дитинки»
Школа здорової сім,ї	«Правила збереження зубів та догляд за ними»
Відвідування дітей на дому	За потребою
Жовтень	Тематична консультація	«Виховання елементарних навичок культури поведінки дитини 3-го року життя» «Особливості раціонального харчування малюків»
Папка-пересувка	«Таємниці адаптації»
Анкетування	«Як ви спілкуєтесь з дитиною»
Інформаційний стенд	«Культура споживання їжі» «Ігри, розвиваючі творчисть малюка» «Наші традиції»
Консультація медичної сестри	«Рекомендації щодо оптимальної організації фізкультурно-оздоровчої роботи з малюками»
Індивідуальні консультації	«Щоб зубки не кусалися» «В які ігри грають наші діти»
Фото-ширма	«Як ми живемо»
Відвідування дітей на дому	За потребою
Листопад	Тематичні консультації	«Якщо дитина погано спить» «Безпека життєдіяльності вашого малюка»
Папка-пересувка	«Рости здоровим, малюк!» «Хворобі можна запобігти!»
Школа здорової сім,ї	«Кулінарні рецепти від бабусі»
Індивідуальні консультації	«Організація умов для мовного розвитку дітей у родині» «Гармонія батьківської любові і вимогливості» виховання дисциплінованості у малюків
Консультація лікаря	«Алергічні захворювання та їх профілактика»
Виставка сумісних творч робіт «Осінь в гості завітала»	«Талановиті пальчики» - нетрадиційне малювання
Практичне заняття з батьками	«Пальчиковий ігротренінг» - добірка практичного матеріалу з розвитку дрібної моторики малюків
Відвідування дітей на дому	За потребою

Орієнтовна структура календарного планування

з урахуванням вимог Базової програми «Я у Світі»

Алгоритм заповнення:

Титульний лист

2. Список дітей групи (підгрупи)

3. Організація життєдіяльності дітей (режим дня)

4. Охорона життя та здоров’я на місяць

Робота з батьками

6. Ранкова гімнастика (2 комплекси)

7. Гімнастика пробудження

Управління освіти Краматорської міської ради навчальний дошкільний заклад № _____ План освітнь-виховної роботи _________групи №____ на _________ н/рік Вихователі:

Орієнтовна організація життєдіяльності дітей

в групі раннього віку

6.00. – 7.55. Прийом, самостійна ігрова діяльність, інд робота Просыпаемся, спешим в детский сад скорей бежим. 7.55 – 8.00 Ранкова гімнастика На зарядку , как зайчата, идут наши ребята. 8.00 – 8.10 - 8.40 Підготовка до сніданку, сніданок, виховання КГН Умывайся, не ленись – чистым завтракать садись!   8.40 – 9.00 Ігри. Розвиваємо пальчики. Очень вкусный завтрак съели, поиграть мы захотели 9.00 – 9.40 Мережа занять: підгрупові і фронтальні (рухова активність: музика – 15 хв.; фізична культура – 15 хв.; учбове навантаження – 15-20 хв. Заниматься интересно – многому научимся. любознательны мы очень, с нами не соскучишся. 9.40 – 10.00 Підготовка до прогулянки. Навчання навичкам самообслуговування. Чтобы были мы здоровы, Пойдём на улицу гулять. Дождик, снег и сильный ветер Нам не смогут помешать. 10.00 – 11.00 Прогулянка (рухова активність до 35 хв.)

11.00 – 11.20 Повернення з прогулянки, підготовка до обіду 11.20 – 11.50 обід, виховання культури їжі 11.50 – 15.00 Підготовка до сну, сон з використанням музикотерапії і читанням творів художньої літератури. Сон подкрался незаметно, Одеялом всех укрыл, Сны волшебные, как сказки Детям сонным подарил   15.00 – 15.10 Загартувальні процедури корегувальна гімнастика (рухова активність 10 хв.) Мы проснулись, потянулись, На живот перевернулись, Умываемся водой, Одеваемся с тобой.   15.10 – 15.30 Полудень: виховання культура їди. А теперь подайте ложки Полдник есть уже пора. 15.30 – 16.00 Пізнавальні хвилинки, читання; бесіди, ОБЖ, соц. розвиток, самостійна ігрова діяльність, інд. робота Мы немного подкрепились И поять гулять пустились. 16.00 – 18.00 Підготовка до прогулянки, прогулянка А теперь пора гулять: В мяч и ловишки Играют ребятишки Мама пришла, домой уже пора.

Орієнтовна циклограма видів діяльності та форм роботи з дітьми раннього віку на тиждень

Дні тижня	РАНОК	ПРОГУЛЯНКА	2 ПОЛОВИНА ДНЯ
Понеділок	-Іиховання к/г навичок з використанням художнього слова, дитячого фольклору. -Ранкова гімнастіка. Пальчикова гімнастика. -Спостереження за об`єктами живої та неживої прироби. -Праця в куточку природи. -Індивідуальна робота: дид. ігри, дид. вправи. -Рухливі ігри середньої та малої активності. -Колективні бесіди про правила та норми поведінки.	-Спостереження в неживій природі (сонце, вітер, повітря, небо). -Праця з наданням допомоги дорослим. -Індивідуальні вправи на розвиток мовлення. -Самостійна рухова активність та самостійні ігри дітей. -Трудові доручення. -Елементарні дослідження.	-Гімнастика пробудження. -Стежина здоров`я. -Спостереження за об`єктами живої та неживої природи. -Індивідуальна робота з дітьми (дид. ігри) -Рухливі ігри середньої та малої активності. -Самостійна ігрова діяльність (сюжетно-відображувальна). -Дид. ігри з сенсорними іграшками.
Вівторок	-Виховання к/г навичок з використанням художнього слова. -Ранкова гімнастика. Пальчикова гімнастика. -Спостереження за об`єкатами живої та неживої природи. -Ігри-драматизації. -Індивідуальна робота: дид. ігри, дид. вправи. -Рухливі ігри середньої та малої активності. -Валеохвилинки. -Піскова терапія.	-Ознайомлення з навокливнім світом. -Спостереження в живій природі (птажи, комахи, св. тварини). -Рухливі ігри великої та середньої активності. -Індивідуальні вправи на розвиток сенсорики (високо-низько, близько-далеко). -Самостійна рухова активність та самостійні ігри дітей. -Трудові доручення. -Елементарні дослідження.	-Гімнастика пробудження. -Стежина здоров`я. -Спостереження за об`єктами живої та неживої природи. -«Пізнай себе» (бесіди, проблемні ситуації). -Художньо-практична діяльність. -Індивідуальна робота з дітьми (дид. вправи). -Рухливі ігри середньої та малої активності. Самостійна ігрова діяльність (конструктивно-будівельна).
Середа	-Виховання к/г навичок з використання художнього слова, дитячого фольклору. -Ранкова гімнастика. Пальчикова гімнастика. - -Спостереження за об`єктами живої, неживої природи. -Сюжетно-відображувальна діяльність. -Психогімнастика. -Індивідуальна робота: дид. ігри, дид. вправи. -Рухливі ігри середньої та малої активності. -Праця в куточку природи.	-Екскурсії по теорії дит. Закладу. -Колективний труд на ділянці. -Рухливі ігри великої та середньої активності. -Індивідуальні вправи на розвиток рухів. -Самостійна рухова активність та самостійні ігри дітей. -Трудові доручення. -Елементарні дослідження.	-Гімнастика пробудження. -Стежина здоров`я. -Спостереження за об`єктами живої та неживої природи. -Індивідуальна робота з дітьми (дид. вправи). -Рухливі ігри середньої та малої активності. -Читання художніх творів. -Самостійна ігрова діяльність (настольно-друковані ігри).
Четвер	-Виховання к/г навичок з використанням художнього слова, дитячого фольклору. -Ранкова гімнастика. Пальчикова гімнастика. - Спостереження за об`єктами живої та неживої природи. -Дид. ігри з сенсорними іграшками. -Розучування потішок та віршиків. -Індивідуальна робота: дид. ігри, дид. вправи. -Рухливі ігри середньої та малої активності. -Піскова терапія. -Валеохвилинки.	-Ознайомлення з навколишнім світом. -Народні хороводні ігри. -Рухливі ігри великої та середньої активності. -Індивідуальні вправи на звуконаслідування. -Самостійна рухова активність, та самостійні ігри дітей. -Трудові доручення. -Елементарні дослідження.	-Гімнастика пробудження. -Стежина здоров`я. -Спостереження за об`єктами живої та неживої природи. -Театралізована діяльність (Театр на фланелеграфі, настільний театр, інсценування з ляльками), -Індивідуальна робота (дид. вправи). -Рухливі ігри середньої та малої активності. -Самостійна ігрова діяльність (сенсорні ігри).
П`ятниця	-Виховання культурно к/г навичок. -Ранкова гімнастика. Пальчикова гімнастика. -Спостереження за об`єктами живої та неживої природи. -Піклування про порядок в групі. -Психогімнастика. -Індивідуальна робота: дид. ігри, дид. вправи. -Рухливі ігри середньої та малої активності.	-Природознавче спостереження – жива та нежива природа (з використанням загадок, прикмет). -Українські хороводні ігри. -Рухливі ігри великої та середньої активності. -Індивідуальні вправи на розвиток мовлення. -Самостійна рухова активність та самостійні ігри дітей. - Трудові доручення. -Елементарні дослідження.	-Гімнастика пробудження. -Стежина здоров`я. -Спостереження за об`єктами живої та неживої природи. -Інсцінування з ляльками про правила та норми моральної поведінки. -Індивідуальна робота (дид. вправи). -Рухливі ігри середньої та малої активності. -Самостійна ігрова діяльність (сюжетно-відображувальна).

Орієнтовний розпорядок організації освітньої діяльності з дітьми раннього віку