Що визначає характер сучасної дидактичної системи? Виберіть відповіді, які репрезентують найсуттєвіші фактори й умови

2. Мета і зміст освіти, визначені державою та суспільством. 3. Закономірності й механізми психічного розвитку особистості. 4. Світові тенденції освіти. 6. Тісний зв’язок освіти і культури. 7. Принципи реформування освіти.

Що забезпечує успішність виконання домашнього завдання? Вкажіть правильні відповіді. 1. Можливість працювати спокійно, не поспішаючи. 2. Свобода в оцінці і відсутність зовнішнього контролю. 3. Можливість вибрати оптимальний ритм роботи. 4. Можливість самостійно планувати зміст роботи. 5. Можливість залучати всі необхідні джерела інформації.

Що зобов’язаний повідомити вчитель учням перед початком вивчення нової навчальної теми? 2.кількість і тематику обов’язкових робіт і термін їх проведення. 3.питання атистації та орієнтовні завдання.4. форму проведення тематичної атестації

Що передбачає виховний аспект аналізу уроку? 2. Аналіз ставлення вчителя до учнів, дотримання ним вимог педагогічного такту.5. Вивчення виховного впливу уроку на учнів. 7. Аналіз ставлення учнів до навчальної праці.8. Вивчення ступеня сформованості наукового світогляду.10. Аналіз відповідності виховних задач цілям і змісту навчальної роботи.11. Аналіз ступеня сформованості життєво необхідних якостей: акуратності, працездатності, відповідальності, самостійності, чесності тощо.

Що передбачає дидактичний аспект аналізу уроку? 3. Аналіз цілей уроку. 5. Вивчення ступеня реалізації принципів навчання.7. Аналіз використаних на уроці методів і форм навчання. 11. Аналіз змісту навчального матеріалу.

Що передбачає організаційний аспект аналізу уроку?1. Вивчення ступеня обладнаності уроку наочними посібниками.2. Вивчення прийомів організації заняття.5. Аналіз ступеня раціональності використаного учбового часу.12. Аналіз ступеня підготовленості робочого місця вчителя та учнів. 13.Аналіз ступеня мобілізації інтелектуальних і фізичних сил вчителя та учнів.

Що передбачає психологічний аспект аналізу уроку?2. Аналіз логіки викладання навчального матеріалу.3. Аналіз ступеня мотивації учіння.6. Аналіз ступеня концентрації уваги учнів під час сприйняття нового матеріалу.8. Вивчення ступеня розвитку і тренованості пам’яті учнів.9. Вивчення ступеня впливу навчання на емоційну сферу школярів. 10. Вивчення ступеня естетичного впливу на учнів у процесі викладання. 11. Вивчення стилю взаємовідношень учителя й учнів. 12. Вивчення особливостей функціонування пізнавальних процесів учнів.

Що передбачає санітарно-гігієнічний аспект аналізу уроку?2. Вивчення динаміки працездатності учнів на протязі уроку.4. Аналіз обсягу домашнього завдання та його відповідності навчальним можливостям учнів.7. Аналіз ступеня освітленості класу. 8. Аналіз температурного та повітряного режиму в класі. 10. Аналіз ступеня завантаженості учнів.

Що слід розуміти під «принципами виховання»? 2. Систему основних вимог до виховання, виконання яких забезпечує необхідну ефективність виховного процесу. 6. Положення, які відображають закономірності процесу виховання і визначають вимоги до змісту, організації і методів виховного процесу.

Як мотивувати учнів? Знайдіть правильні відповіді: 1. Використовуйте ефект загадковості. 2. Створюйте ситуації пошуку. 3. Намагайтесь зацікавити учнів. 5. «Підштовхуйте» до пошуку пояснень. 6. Використовуйте «ефект виклику». 7. Використовуйте похвалу. 9. Забезпечте зворотній зв’язок. 10. Розвивайте здібності.

Який зміст вкладають в поняття «діяльнісно-особистісний» підхід у вихованні? 3. Стимулювання активності учня в діяльності. 6. Формування позитивного ставлення до діяльності.

Який із напрямків виховної роботи передбачає: 1. Підготовку до свідомого вибору професії. (Трудове) 2. Виховання поваги до держави, її законів. (Правове) 3. Виховання в учнів поваги до себе, чоловічої чи жіночої гідності? (Статеве)

Який із напрямків виховної роботи передбачає:1. Формування вмінь і навичок діяльності в природі. (Екологічне) 2. Формування основ знань з гігієни, медицини, підготовку до фізичної праці. (Фізичне) 3. Виховання обов’язку і відповідальності. (Моральне)

Який із напрямків виховної роботи ставить своїм завданням: 1. Підготувати дітей до участі у малому бізнесі. (Економічне)2. Сформувати у школярів прагнення і вміння будувати своє життя за законами краси. (Естетичне)3. Сформувати науковий світогляд школярів (Розумове)

Який основний недолік такого формулювання цілі виховання: формування всебічно і гармонійно розвинутої особистості? Саме так формулюється кінцева мета виховання в більшості сучасних підручників з педагогіки. Відсутність критеріїв і показників, які дозволяють діагностувати результати діяльності, спрямованої на реалізацію вказаної цілі

Яким принципам виховання відповідають вказані вимоги до виховної діяльності? 1. Наявність перспективи у вихованні. (Цілеспрямованість виховання)2. Використання у виховній роботі краєзнавчого матеріалу. (Зв’язок виховання з життям)3. Єдність мети, змісту, форм і методів виховання. (Комплексний підхід до виховання)4. Єдність виховання і самовиховання. (Комплексний підхід до виховання)5. Гуманне ставлення до учнів. (Повага до учнів із розумною вимогливістю до них)6. Знання психічних особливостей учнів. (Індивідуальний підхід до виховання)7. Проектування особистості. (Цілеспрямованість виховання)8. Постановка вимог до особистості. (Повага до учнів із розумною вимогливістю до них)9. Забезпечення паралельної педагогічної дії. (Виховання особистості в колективі)

Яким теоріям формування змісту освіти відповідають вказані вимоги? 1. Вивчати шкільні предмети комплексно (Проблемно-комплексна теорія) 2. Відмовитися від принципів систематичності та послідовності в старших класах (теорія структуралізму) 3. Вчити учнів мислити, розвивати здібності і пізнавальні інтереси учнів, їх увагу, пам’ять (Дидактичного формалізму) 4. Забезпечити енциклопедичність знань учнів (Матеріальної освіти) 5. Забезпечити концентрацію уваги на заняттях конструктивного характеру (Дидактичного утилітаризму)

Які визначення найбільш точно характеризують поняття «мета виховання»? 3. Категорія педагогіки. 6. Сукупність особливостей особистості, до виховання яких прагне суспільство. 8. Очікуваний результат у вихованні.

Які вимоги до сучасного підручника, на вашу думку, ще не реалізовані? 1. Єдність вимог до підручника і до організації засвоєння його змісту. 2. Збалансованість теоретичного, емпіричного і практичного компонентів змісту. 3. Висвітлення змісту навчального матеріалу різними шляхами. 9. Наявність проблемності і залучення учнів до пошукової діяльності.

Які генеральні фактори об’єднують у собі перераховані продуктогенні причини?
Час: 1. Час на сприйняття знань. 2. Час на повторення знань. 3. Час на систематизацію. 4. Час збереження інформації в пам’яті. 5. Періодичність контролювання.
Здатність до н-ня: 1. Мотивація навчання. 2. Рівень загальної підготовки. 3. Особливості мислення учнів. 4. Темпи засвоєння знань. 5. Дисциплінованість і відповідальність.
Організаційно-педагогічний вплив: 1. Умови навчання. 2. Методи навчання. 3. Організаційні форми. 4. Практичне застосування набутих знань. 5. Контроль і перевірка.
Навч матеріал: 1. Зміст навчального матеріалу. 2. Форма викладання знань. 3. Якість навчального матеріалу. 4. Кількість інформації. 5. Доступність викладання

Які елементи методики розумового виховання є найбільш уживаними впроцесі здійснення фізичного виховання учнів? 1. Здійснення міжпредметних зв’язків. 3. Використання різноманітних форм і методів виховання. 7. Формування навичок самоорганізації. 10. Урахування інтересів учнів.

Які з основних показників рівня вихованості учня відсутні в даному переліку? 5. Працелюбність і орієнтованість на майбутню професію.6. Самостійність у всіх видах діяльності.7. Ставлення до навчання.8. Фізичне здоров’я.

Які з перерахованих понять відображають особливості процесу виховання: 1. Цілеспрямованість. 2. Віддаленість результатів. 3. Складність. 4. Співдружність з сім’єю. 5. Неперервність. 8. Повага до особистості. 9. Зв’язок з життям. 11. Опора на позитивне. 12. Варіативність. 13. Багатофакторність. 14. Тривалість. 15. Двосторонній характер.

Які загальні фактори впливають на постановку цілей виховання? 2. Потреби суспільства. 5. Економічний рівень розвитку суспільства. 6. Спосіб виробництва. 7. Можливості вчителів і вихователів. 8. Фізіологічні та психологічні можливості вихованців. 9. Ідеологія та політика держави. 10. Рівень розвитку педагогічної науки та практики. 11. Можливості навчально-виховних закладів.

Які завдання стоять перед дидактикою?(усі 6)

Які із вказаних понять належать до методів педагогічних досліджень?1. Спостереження. 6. Експеримент. 7. Опитування. 8. Інтерв’ю. 10. Метод узагальнення незалежних характеристик. 11. Вивчення шкільної документації та учнівських робіт.

Які критерії оцінки відсутні в даному переліку? 5.гнучкість 6.якість 7.системність

Які методи належать до групи наочних методів навчання? 2. Самостійне спостереження. 6. Демонстрування. 10. Ілюстрування.

Які методи належать до групи практичних методів навчання? 1.Лабораторні роботи. 3.Вправи. 6.Практичні роботи. 10.Дослідні роботи.

Які методи належать до групи словесних методів навчання? 3.Розповідь. 4.Інструктаж. 6.Пояснення. 7.Диспут. 8.Робота з книгою. 10.Бесіда. 12 Лекція. 13 Дискусія.

Які напрямки змісту виховання мають своїм завданням: 1. Розвиток мислення. (Розумове)2. Розвиток творчих здібностей. (Естетичне)3. Формування наукового світогляду. (Розумове)4. Виховання бережливого ставлення до природи. (Екологічне)5. Виховання гуманізму. (Моральне)6. Виховання поваги до держави. (Правове)7. Підготовка до свідомого вибору професії. (Трудове)8. Виховання обов’язку і відповідальності. (Моральне)9. Виховання працездатності. (Фізичне)10. Виховання здорової зміни. (Фізичне)

Які прийоми належать до методу бесіди? 1.Прийом обговорення відповідей і суджень учнів. 3.Прийом формулювання висновків. 4.Прийом коригування відповідей. 7.Прийом постановки запитань.

Які системи викладу змісту навчального матеріалу існують на сучасному етапі: 1.Спіральна. 3.Концентрична. 6. Лінійна. 7. Мішана.

Які твердження є закономірностями виховного процесу? 1. Людина виховується під впливом різноманітних факторів. 2. Результати виховання залежать від виховного впливу на внутрішній світ дитини, її духовну та емоційну сферу. 4. Процес виховання найбільш успішно здійснюється в природному для учня національному руслі з урахуванням національного менталітету вихованця. 7. Визначальна роль діяльності і спілкування у вихованні.

Які твердження є правильними? 1. Визначають діяльність учителя і пізнавальну діяльність учнів. 2. Базуються на закономірностях навчання. 4. Є системою вимог до визначення змісту, форм і методів навчання. 6. Є основними положеннями, якими керуються при викладанні навчальних предметів.