Усложнения
Сначала используем реальные предметы, затем картинки, фигуры, потом даются задания по представлению, без наглядности.
В конце работаем с карточками (демонстрационными и раздаточными).
Дидактические игры
«Я знаю пять имен девочек...» (игра с мячом) и др.
Методика ознакомления с составом числа из двух меньших чисел (задача 2, 3, 4)
Предварительная работа
После ознакомления детей с составом чисел из единиц формируем умение составлять числа из двух меньших чисел.
Особенности наглядного материала
Два множества, различающиеся одним признаком (красные и синие круги) или связанные логически (зайцы и белки). Числовые и цифровые карточки.
Методика обучения
В подготовительной группе на основе предметно-практических действий знакомим с составом чисел из двух меньших чисел. Дети в процессе многократных упражнений запоминают таблицу сложения в пределах десяти и соответствующие случаи вычитания, что имеет большое значение при обучении решению арифметических задач.
Фрагмент:
Программная задача: познакомить с составом числа 4 из двух меньших чисел.
Наглядный материал: круги голубые и красные, цифровые карточки ).
Ход:
—Что это?
—Какие?
—Сколько?
—Какой цифрой можно обозначить?
—А теперь сколько всего?
—Сколько каких?
—Обозначьте цифрами.
—Как мы составили число 4?
—Как можно по-другому?
Вывод:
— Число 4 можно составить по-разному: 3 и 1, 2и2, 1иЗ.
Усложнения
Сначала работаем с реальными предметами, фигурами, картинками, потом с числовыми и цифровыми карточками, затем ем задания без наглядности. Отрабатываем умение составлять числа из двух меньших, начиная с числа 3, и постепенно доходим до 10.
Замечание: состав числа 2 из единиц уже изучен. Дальше 10 идти не стоит, лучше прочно усвоить знания в пределах десятка.
Примерные задания и вопросы:
— На верхнем проводе сидели 5 ласточек. Одна перелетела на нижний провод. Сколько всего ласточек? Сколько на верхнем проводе? Сколько на нижнем? Как составлено число 5? Как можно сделать по-другому?
— Вере подарили 4 карандаша. Как она могла их поделить с Мишей?
— У меня в руках 6 камешков. Сколько в левой, а сколько в правой руке?
— Нарисуйте на листе фигуры: треугольники — слева, квадраты — справа, всего — 7 фигур. Расскажите, кто как нарисовал.
— На карточке изображено 8 зайчиков. Угадайте, сколько я закрыла.
— Покажите две карточки, чтобы всего было 9.
— Какое число и как я составила?
— Как можно составить число 10?
— Составьте число 5 из двух меньших чисел.
— Придумайте два числа, которые вместе составят число 6.