Определение уровня физической подготовленности школьников
Для определения уровня физической подготовленности необходимо провести тестирование школьников следующим тестам системы Еврофит.
В отчете необходимо представить результаты тестирования школьников двух классов из разных параллелей (младшие-средние, или средние-старшие, или младшие-старшие). В обязательном порядке один из классов по тестированию – тот, в котором были сделаны плантограммы.
Таблица располагается в альбомном варианте, для каждой обследуемой группы (девочки или мальчики) в каждом классе делается отдельная таблица с вычислением средних значений. Помимо результатов в таблице указывается дата рождения, возраст, рост (см) и вес (кг) (см. рисунок).
ТЕСТИРОВАНИЕ ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВЛЕННОСТИ ШКОЛЬНИКОВ
| № п/п | Ф.И.О. | Дата рождения | Возраст, лет | Рост стоя, см | Вес, кг | Равновесие (за 1 мин на одной ноге на узкой опоре – 3 см) | Теппинг-тест для руки (время 50 движений) | Прыжок в длину с места, см | Сед из положения лежа (кол-во за 30 сек) | Гибкость, см («+» или «-») | Челночный бег, сек (10×5 м) | Вис на перекладине, сек | Сила руки, кг | Челночный бег (кол-во×20 м), кол-во и время (сек) |
| девочки | ||||||||||||||
| 1. | ||||||||||||||
| 2. | ||||||||||||||
| Среднее значение | ||||||||||||||
| мальчики | ||||||||||||||
| 1. | ||||||||||||||
| 2. | ||||||||||||||
| Средние значения |
Делают выводы о различиях в средних значениях между группами мальчиков и девочек
13. Дневник практики (2-3 стр.)
В дневнике практики оформляется содержание ежедневной работы в следующем виде:
13. ДНЕВНИК ПРАКТИКИ
Подпись методиста: |
Самый лучший способ заполнения дневника практики – регу-лярно в конце каждого рабочего дня.
14. Перечень основных проблем работы специалиста
В этом разделе отчета студенты перечисляют проблемы (организационные, методические и др.) работы специалиста с которыми они столкнулись в период прохождения практики по специализации.
15. Предложения и рекомендации для прохождения практики
(0.5 стр.)
Во время практики студенты выполняют значительное количество заданий, совершенствуют свои практические умения и навыки с различным контингентом занимающихся. В местах прохождения практики – детских садах, школах, лицеях, гимназиях, поликлиниках, больницах, санаториях и др. – существует специфика работы по ЛФК. Специалистами на местах накапливается определенный опыт работы в данном учреждении. Студенты с позиции собственных знаний в области ЛФК и проведенной практики могут критически оценить как содержание заданий практики, так и уровень организации работы в учреждениях. Все положения, которые заслуживают внимания с точки зрения совершенствования практики (например, другие задания, сроки практики, вопросы улучшения организации, необходимость дополнительных конференций и другое) студенты представляют в последнем разделе своего отчета.
16. Приложения (конспекты, плантограммы и т.п.)
16.1 Планы-конспекты занятий ЛФК (уроков ФК в СМГ)
Студентам необходимо предоставить планы-конспекты 10занятий ЛФК (уроков ФК в СМГ).
16.2 Приложения (конспекты, плантограммы и т.п.)
Студентам необходимо предоставить все плантограммы школьников одного класса.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
1. Методические рекомендации по организации непрерывной педагогической практики студентов факультета физического воспитания / Сост. А.П. Крылов.- Минск, 1988. - 32 с.
2.Образовательный стандарт. Высшее образование. Специальность П.02.02.00 «Физическая культура и спорт» / Руковод. документ Республики Беларусь. - Мн., 1998. - 55 с.
3.Педагогическая практика в школе : методические указания по организации и проведению практики для студентов III-IV курсов / Сост. А.П. Крылов. - Брест: БрГУ, 1996. - 17 с.
4.Практика по специализации 1- 03 02 01 05 «Лечебная физическая культура» : метод. указания / Сост. А.Н. Герасевич. – Брест: БрГУ им. А.С. Пушкина, 2002. – 26 с.