Социометрия в психолого-педагогическом исследовании

Вопросы теоретической части

Общая характеристика социометрического метода
Методика составления социограмм и социоматриц
Специфика использования метода для изучения межличностных отношений дошкольников

Основные понятия: социометрический метод, назначение, правила и формы проведения; социометрические процедуры: выбор, социометрический критерий, социометрический шифр, социометрическая карточка; критерий; виды социометрических критериев: коммуникативные, гностические, двойные, одинарные, параметрические, непараметрические; социограмма; социометрические индексы: социометрического статуса, эмоциональной экспансивности, взаимности выборов; процедура обработки данных, этапы: табличный (составление социоматрицы), графический (построение социограмм), индексологический (установление социометрических индексов); особенности применения социометрического метода в детской психологии и дошкольной педагогике.

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ

Задание 1. Сформулировать цель, объект, предмет, гипотезу (описательную), задачи исследования к следующей теме.

ВОЗРАСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ САМООЦЕНКИ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Задание 2.Разграничить объект, предмет и тему исследования.

1). Психологического

А) Особенности поисковой деятельности у детей старшего дошкольного возраста.

Б) Индивидуально-типические и индивидуальные особенности поисковой деятельности старших дошкольников в аспекте ее компонентов.

В) Поисковая деятельность детей дошкольного возраста.

· объект – это ответ …

· предмет – это ответ …

· тема – это ответ …

2). Педагогического

А) Система профессиональной подготовки будущих воспитателей в педагогическом вузе.

Б) Подготовка будущих воспитателей к организации поисковой деятельности детей.

В) Педагогические условия, обеспечивающие эффективную подготовку будущих воспитателей к организации поисковой деятельности детей дошкольного возраста.

· объект – это ответ …

· предмет – это ответ …

· тема – это ответ …

Задание 3. Определить тип гипотезы.

Подготовка будущих воспитателей к организации поисковой деятельности дошкольников будет эффективна при реализации следующих условий:

1) введение в образовательный процесс спецкурса «Поисковая деятельность дошкольников: особенности и технологии развития»;

2) организация практической деятельности студентов по освоению методики доступных в дошкольном возрасте элементарных опытов;

3) подготовка студентов к организации предметной среды, способствующей развитию поисковой деятельности дошкольников.

Задание 4. Проранжировать структурные компоненты исследования (расположить в правильной последовательности, согласно логике исследования). Разместить структурные элементы исследования по этапам исследования (Приложение 2)

Структурные компоненты исследования:

1) внедрение результатов исследования в практику

2) определение практической значимости исследования

3) организация и проведение констатирующего этапа эксперимента

4) организация и проведение формирующего этапа эксперимента

5) выбор и модификация методов

6) количественный анализ данных

7) обобщение результатов

8) формулирование гипотезы

9) проведение поисковых экспериментов

10) формулирование задач исследования

11) качественный анализ результатов