Диагностические задания по образовательной области
«Познание»
| Что изучается (оценивается?) | Дидактические игры, задания, ситуации | Содержание диагностического задания | Критерии оценки | |
| Продуктивная (конструктивная) деятельность | Способен преобразовывать постройки в соответствии с заданием взрослого | Дидактическая игра «Построй гараж для машины». Материал: различные пластмассовые и деревянные конструкторы. | Ребенку предлагается построить гараж для машины из различных конструкторов и мотивировать выбор деталей для постройки | 3 балла – самостоятельно сооружает различные конструкции одного и того же объекта в соответствии с их назначением (гараж для грузовой машины, для легковой машины); определяет, какие детали более всего подходят для постройки, как их целесообразнее скомбинировать; 2 балла – обращается за помощью к взрослому; просьба мотивировать выбор деталей конструктора вызывает затруднение 1 балл – выполняет задание с помощью взрослого, мотивировать выбор деталей не может. |
| Сгибает прямоугольный лист пополам, проявляет интерес к поделкам из бумаги. | Задание: сделать пригласительный билет на праздник | Ребенку предлагается лист плотной бумаги, всё для рисования и аппликации. Задаются вопросы: - Что такое открытка? - Почему она так называется? - Как сделать открытку? | 3 балла – самостоятельно справляется с заданием, соединяет противоположные стороны листа, фиксирует линию сгиба, правильно отвечает на вопросы, оформляет открытку. 2 балла – справляется с заданием с незначительной помощью взрослого, ответы даёт при помощи наводящих вопросов, открытку оформляет. 1 балл – с заданием справляется с помощью взрослого, затрудняется в ответах на вопросы, открытку оформляет небрежно. | |
| Формирование целостной картины мира | Называет времена года в правильной последовательности | Дидактическая игра «Волшебный поясок». «Времена года» Материал: предметные картинки с изображением разных времён года | Задание: назови, какое время года изображено на каждой картинке? Какое сейчас время года? Что было до осени? Что бывает до зимы (до лета, до весны )? Назови времена года по порядку. | 3 балла – самостоятельно справляется с заданием, правильно отвечает на вопросы, 2 балла – справляется с заданием с помощью наводящих вопросов. 1 балл – путает времена года. |
| Формирование элементарных математических представлений | Умеет формировать предметы по цвету, размеру, форме, назначению. | «Логические блоки Дьенеша» | Задания: «найди все фигуры, «как эта» по цвету (форме, размеру)» (все красные фигуры, все круги, все тонкие и т.д.) | 3 балла – группирует предметы, фигуры по двум-трём свойствам: цвет, форма, размер (по длине, ширине, высоте); обобщает по признакам. 2 балла - ребенок справляется с заданием с помощью взрослого. 1 балл – ребёнок затрудняется в определении формы, размера, цвета. |
| Сравнивает количество предметов в группах до пяти на основе счёта, приложением, наложением. | Диагностические игры. Материал: цифры, блоки Дьенеша. | Задания: поставить на стол один кубик: - Сколько кубиков? Справа рядом поставить друг на друга два кубика. Сколько кубиков во втором столбике? Попросить ребёнка поставить друг на друга все толстые круги, сосчитать их. Затем все тонкие круги, тоже сосчитать. Какой столбик выше? Почему? Найди цифру обозначающую количество кругов в одном столбике. | 3 балла - ребенок сравнивает предмет с предметом, группу (3-4 предмета) с группой, выделяя при этом 4-6 признаков сходства и отличия; сосчитывает предметы (6-8). 2 балла - ребенок справляется с заданием при помощи наводящих вопросов взрослого 1 балл - ребенок затрудняется в сравнении, группировке предметов, часто допускает ошибки. | |
| Различает круг, квадрат, треугольник, прямоугольник. | «Логические блоки Дьенеша» | Задание: попросить ребёнка найти блок определённой геометрической формы, назвать другие предметы такой же формы (на что похоже). | 3 балла – ребёнок называет геометрические формы, размеры предметов, находит фигуры, предметы необходимой формы и размера, пользуется эталонами в деятельности по определению формы, размеров окружающих объектов, в рисовании, лепке. 2 балла – ребёнок называет геометрические формы, размеры предметов, находит фигуры, предметы необходимой формы и размера, испытывает затруднения в использовании эталонов в деятельности по определению формы, размеров окружающих объектов. 1 балл – ребёнок называет геометрические фигуры, но форму предметов на основе эталонных представлений определить затрудняется. Ошибается в изображении форм в изодеятельности. | |
| Определяет положение предметов в пространстве, умеет двигаться в нужном направлении. | Игра: «Куда пойдешь и что найдешь?» | Задание: воспитатель прячет знакомые детям игрушки в разных местах группы. Затем говорит: «Направо пойдёшь – куклу найдёшь; налево пойдёшь - зайчонка найдёшь; вперёд пойдёшь – мышонка найдёшь; назад пойдёшь – мячик найдёшь. Куда ты пойдёшь? Ребёнок говорит: куда пойдет и что найдёт, взяв игрушку, говорит куда ходил и что нашёл. | 3 балла - определяет положение предметов в пространстве, умеет двигаться в нужном направлении 2 балла – ребёнок с помощью взрослого определяет положение предметов в пространстве. 1 балл – ребёнок не ориентируется в пространстве. | |
| Понимает смысл слов: «утро», «вечер», «день», «ночь», определяет части суток. | Игра: «Когда это бывает?» Материал: предметные картинки с изображением разных времён суток | .Задания: предложить ребёнку рассмотреть картинки, рассказать в какое время суток происходят события, изображённые на картинках. Попросить ребёнка объяснить свой ответ. | 3 балла – легко ориентируется во времени. 2 балла – ориентируется во времени, но иногда допускает ошибки. 1 балл – ребенок путается в определении временных отношений. |
7. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «КОММУНИКАЦИЯ»
| № п/п | Фамилия, имя ребёнка | Понимает и употребляет слова-антонимы; умеет образовывать новые слова по аналогии со знакомыми словами. Умеет выделять первый звук в слове. | Рассказывает о содержании сюжетной картинки. | Может повторить образцы описания игрушки. | Итоговый показатель по каждому ребёнку (среднее значение.) | ||||
| сентябрь | май | сентябрь | май | сентябрь | май | сентябрь | май | ||
| Итоговый показатель по группе (среднее значение). |