Пути привлечения учащихся к самоуправленческой деятельности

Одна из тенденций развития ученического самоуправления – увеличение числа детей и подростков, принимающих участие в организации жизни класса. Это осуществляется разными путями:

- постоянное расширение сферы деятельности коллектива класса;

- расширение прав и обязанностей органов самоуправления;

- постепенное расширение связей с другими коллективами (как в школе, так и за ее пределами);

- изменение способов привлечения учащихся к выполнению организаторских функций;

- изменение характера отношений в коллективе;

- изменение позиции педагога в организации деятельности коллектива и др.

Подлинное самоуправление – это стиль жизни конкретного коллектива. Помогают создать этот стиль:

– коллективное планирование;

– организация в классе временных советов дел (бригад, штабов, групп), предназначенных для подготовки и проведения конкретных дел;

– поочередное выполнение обязанностей дежурного командира, председателя и секретаря собрания;

– коллективный анализ и оценка всех проведенных дел;

– регулярные самоотчеты учащихся о выполнении поручений.

Педагогическая поддержка ученического

самоуправления в классе:

- Помощь в разработке системы самоуправления в классе (какие поручения, их содержание и функции, формы и содержание классных собраний, диагностико-аналитическая работа) и внутриколлективных документов (памяток, положений, правил и т.п.).

- Обучение организаторским навыкам и умениям в выполнении поручений.

- Вовлечение ребят в самоуправленческую деятельность (через временные поручения, стимулирование активного участия в делах, коллективную творческую деятельность).

- Объединение усилий всех работающих в классе педагогов, а также родителей на решение общих задач.

- Индивидуальная работа с членами актива класса.

- Помощь в анализе деятельности, принятии конкретных решений и их выполнении.

Принципы организации и деятельности ученического самоуправления

Принципами деятельности ученического самоуправления являются те, которые определяют главные направления, всю систему функционирования органов ученического самоуправления – содержание, методы, организацию, а также отношения, складывающиеся между участниками самоуправления.

Ø Принцип равноправия. Все участники ученического самоуправления должны иметь равные права субъектов школьной жизни;

Ø Принцип выборности. В соответствии с ним органы самоуправления приобретают соответствующие полномочия в результате полномочных выборов;

Ø Принцип обновляемости и преемственности. Этот принцип требует периодического обновления состава органов самоуправления. В то же время должна обеспечиваться преемственность в работе между предыдущим и последующим составом того или иного органа самоуправления.

Ø Принцип демократии. Предполагается вовлечение в самоуправленческую деятельность всех участников образовательного процесса;

Ø Принцип целесообразности. Деятельность органа самоуправления должна быть направлена на реализацию личностных и коллективных потребностей и интересов детей, их родителей и педагогов;

Ø Принцип критики и самокритики. Свобода высказывания замечаний, не допуская при этом унижения достоинства окружающих людей;

Ø Принцип совета и согласия. Перед принятием решения необходимо советоваться, принимать решение на основе согласия всех или большинства членов органа самоуправления.

Ведущие направления деятельности учащихся:

¨ художественно-эстетическая;

¨ спортивно-оздоровительная;

¨ познавательно-интеллектуальная;

¨ шефская;

¨ дежурство по классу и школе.