Предмет и задачи дошкольной педагогики как науки

Дошкольная педагогика как наука. История развития дошкольной педагогики как науки в трудах зарубежных педагогов-классиков, в трудах и опыте русских педагогов.

Становление отечественной дошкольной педагогики.

Предмет дошкольной педагогики. Учет своеобразия развития ребенка-дошкольника.

Задачи дошкольной педагогики. Актуальные проблемы дошкольной педагогики на современном этапе.

Источники развития дошкольной педагогики как науки

Народная педагогика как первоисточник научной дошкольной педагогики. Влияние религии на складывающийся опыт воспитания подрастающего поколения.

Развитие дошкольной педагогики на основе изучения педагогической мысли прошлого, данные смежных наук.

Инновационный творческий педагогический опыт как источник развития дошкольной педагогики. Обогащение дошкольной педагогики на основе специальных экспериментальных исследований.

Специфика профессиональной деятельности педагога учреждения дошкольного образования

Педагогическая деятельность как общественно значимая профессиональная деятельность. Специфика предмета, объекта труда. Способы осуществления педагогической деятельности, ее мотивы и результат. Модели педагогической деятельности.

Условия диалогичности педагогической деятельности.

Общие и специальные профессионально значимые личностные качества педагога.

Функции педагога. Профессиональные умения.

Система профессиональной подготовки и повышения квалификации педагогов.

Использование инноваций и современных технологий в профессиональной деятельности воспитателя.

Методы педагогического исследования. Их использование в работе воспитателя учреждения дошкольного образования

Теоретические методы педагогического исследования.

Эмпирические методы педагогического исследования.

Наблюдение как метод педагогического исследования, его значение, виды. Способы фиксации результатов наблюдения, использование технических средств. Анализ результатов наблюдения, их обобщение.

Педагогический эксперимент, его виды, значение, организация, методика проведения. Фиксация и анализ данных эксперимента, количественные и качественные показатели эффективности проведенного эксперимента.

Опрос как метод изучения личности и педагогического опыта, его виды.

Особенности и техника использования метода контент-анализа в педагогическом исследовании.

Методы социометрии и аутосоциометрии, тестирование.

Математические и статистические методы исследования.

2.5. Белорусская народная педагогика: традиции, средства, методы воспитания детей

Характеристика воспитательной системы белорусского народа.

Исторические традиции белорусской семейной педагогики.

Средства воспитания в белорусской народной педагогике: труд, устное народное творчество игры, традиции, обычаи, обряды, праздники.

Методы воспитания в белорусской народной педагогике: убеждение, внушение, поучение, уговор, совет, разъяснение, предупреждение, запрет, пример, принуждение, высмеивание, упражнение, испытание, соревнование и др.

Современные исследования идей белорусской народной педагогики.

Цель и задачи воспитания детей дошкольного возраста на современном этапе

Понятие о цели воспитания. Идеальная и реальная цели воспитания.

Объективный и субъективный характер цели воспитания. Реальная цель воспитания детей дошкольного возраста. Задачи воспитания детей дошкольного возраста.Закономерности и принципы воспитания детей раннего и дошкольного возраста. Требования образовательных стандартов к организации воспитательной работы.