Применение синтаксического и пунктуационного разбора

простого предложения

Цели работы:

студент должен уметь:

- пунктуационно оформить простое осложнённое предложение;

- определять роль знаков препинания в предложении;

- анализировать текст с целью обнаружения пунктограмм.

Дидактическое оснащение практической работы:

настоящие методические рекомендации по выполнению практической работы.

Задания:

1. Прочитайте данный текст. Спишите, вставляя пропущенные буквы, знаки препинания и раскрывая скобки. Озаглавьте текст. Подчеркните все члены предложения. Какие члены предложения передают основную информацию? Сколько в этом тексте двусоставных предложений? Сколько односоставных? Какие виды односоставных предложений в нём есть? Какова роль односоставных предложений в организации текста? Определите тему и основную мысль текста. Как его можно озаглавить?

Избушка ра..положилась на взгорке. Зайдёш(?) в такую избушку зимой – жилым духом не пахнет.

Но вот затр..щали в камельке поленья. Потянуло густым зап..хом отта..вающей глины. Со стен каплет. Лучше набить полный камелёк и выйти пока на улицу, нарубить загодя дровиш..к. Через (пол)часа в избушк.. тепле..т. Можно скинуть (полу)шубок. Стены слегка парят от камелька пыш..т жаром. И охватывает человека некое тихое блаженство радость. Теперь уж везде почти сухо но доски нар ещё х..лодные. Можно пока кинуть на них (полу)шубок под голову мешок с харчами ноги протянуть к камельку. И др..мота охватит сил нет. Лень встать и подкинуть ещё в камелёк. А надо.

(В. Шукшин)

2. Спишите, вставляя пропущенные буквы. Разберите предложения по членам. Объясните устно пунктуацию в каждом предложении.

1) Большая круглая капля ночной росы бл..стела тёмным блеском на дне раскрытого цветка. 2) Перед каждой яблоней лежала на белеющей траве её слабая, пёстрая тень. 3) Мне почти всегда случалось проходить мимо усадьбы в самый разгар вечерней з..ри. 4) Скво..ь открытые окна в сад ве..ло осенней свежестью и зап..хом яблок. 5) Из – за шума падающего ливня н..чего н..было слышно. (И.С. Тургенев)

3. Прочитайте данные предложения. Охарактеризуйте их по цели высказывания и эмоциональной окраске. Объясните постановку знаков препинания (пунктуационный разбор) и сделайте синтаксический разбор выделенных предложений. Охарактеризуйте выделенные слова с точки зрения сферы употребления. Что обозначает слово выть. К какому разряду лексики оно относится?

1) Я снова здесь, в семье родной, мой край, задумчивый и нежный! Кудрявый сумрак за горой рукою машет белоснежной. 2) И часто я в вечерней мгле, под звон надломленной осоки, молюсь дымящейся земле о невозвратных и далёких. 3) Вот она, невесёлая рябь с журавлиной тоской сентября! 4) Кому – то пятками уже не мять по рощам щерблёный лист и золото травы. 5) Не ветры осыпают пущи, не листопад златит холмы. 6) Чёрная, потом пропахшая выть! Как мне тебя не ласкать, не любить? 7) Вот оно, глупое счастье с белыми окнами в сад! По пруду лебедем красным плавает тихий закат.

(С. Есенин)

Содержание отчета:

- выполнение данных заданий с последующей проверкой и выводами.

Контрольные вопросы:

- Какое предложение называется простым?

- Чем отличается простое неосложненное предложение от простого осложнённого предложения?

- Чем может быть осложнено простое предложение?

- Что значит сделать синтаксический разбор предложения? Пунктуационный разбор?

- Каков алгоритм характеристики простого предложения?

Литература:

1. Антонова Е.С., Воителева Т.М. Русский язык: учебник для сред. проф. Образования / Е.С. Антонова, Т.М. Воителева. – М.: Академия, 2014. – 267с.

2. Греков В.Ф. , Крючков С.Е., Чешко Л.А. Пособие для занятий по русскому языку в старших классах/ В.Ф. Греков, С.Е. Крючков, Л.А. Чешко – 47 – е изд., перераб. и доп. - М.: Просвещение, 2007. – 305с.

3. Открытый образовательный видеопортал (UniverTV.ru (http://univertv.ru)