Програмне забезпечення для вивчення предметів початкової школи

Для учнів початкової школи, педагогічні програмні засоби носять, в основному, ігровий характер.

Ігрові програми, їх класифікація та використання для розвитку особистості.

Умовно всі ігри можна класифікувати так :

АДВЕНТУРНІ

В перекладі з англійської - пригодницькі. Візуально ці ігри оформлені, як мультиплікаційний фільм, але з інтерактивними властивостями - можливістю керування протіканням подій. Для розв’язання поставлених задач необхідно мати розвинене логічне мислення та смикалку..

СТРАТЕГІЇ

Мета-керування ресурсами, корисними копалинами, військами і т.д.

Ці ігри розвивають в дитини посидючість, здатність до планування своїх дій, тренують багатофакторне мислення.

АРКАДНІ

Широко розповсюджені на ігрових автоматах, а з появою комп’ютерів перекочували в них. Для даного жанру характерне порівневе дроблення гри, коли нагородою та метою є право переходу до наступного епізоду. Ці ігри тренують окомір, увагу, швидкість реакції.

РОЛЬОВІ

В іграх цього жанру в розпорядженні того, хто грає, є невеликий загін персонажів, кожний з яких виконує окрему роль та функцію. Шлях до досягнення мети зазвичай перегороджують вороги, з якими слід вступити в бій або перехитрувати їх. Тут і виявляється головний принцип рольової гри – використання потрібного персонажа в потрібний час і в потрібному місці.

D-Action

Девіз цих ігор можна виразити наступними словами: ”Вбий їх усіх”. Ці ігри розвивають моторні функції, при цьому сумнівні в плані розвитку мислення та виховання моральних якостей особистості.

ЛОГІЧНІ

Корисні вони тим, що розвивають навички логічного мислення. Гра представляє собою одну задачу або декілька головоломок, які повинен розв’язати той хто грає. Такі ігри використовуються з метою навчити дітей рахунку, читанню, письму та ін.

Існують і інші класифікації , але не можна категорично заявляти, що ігри одного жанру, безумовно, погані в плані виховання, а ігри іншого жанру хороші.

Найголовніше – відношення дитини до гри. Багато комп’ютерних ігор розвивають в дитини навички проведення пошукової діяльності. В комп’ютерних іграх діти прилучаються до дослідницької роботи , не помічаючи кцього. Педагогам важливо підтримати такі навички дослідження, як:

- вміння отримувати інформацію;

- правильно її аналізувати та інтерпретувати;

- робити висновки та висувати гіпотези;

- вміти ставити перевіряючий експеримент;

- корегувати свої подальші дії.

При правильному доборі та методах застосування комп’ютерних ігор розвивається увага, зосередженість, швидкість дій, зростає інтерес до навчання взагалі.

Не можна недооцінювати важливість комп’ютерних програм для використання вчителем почактової школи з метою підготовки до уроків і занять. До цього списку можна віднести:

Тектові редактори – для створення дидактичних і методичних матеріалів: інструкцій, тестів, планів і конспектів занять, блок –схем, зразків робіт і т.д.

Електронні таблиці – для обробки табличних даних проведеної діагностики чи моніторингу знань учнів, створення діаграм і графіків, створення електронних журналів, тестів...

СКБД (системи керування баз даних)- для створення і ведення бази даних класу, зручно організувати базу, в якій зберігати дані про учнів, батьків, нагороди, покарання і т.д., це дасть змогу оперативно реагувати на різні зміни в колективі, готувати звіти, завжди мати оперативну інформацію.

Програми для створення мультимедійних презентацій.

Графічні редактори (растрові і векторні) – для створення візиток, наочних посібників, схем, плакатів і т.д.

І звичайно: ОС, різні утиліти для облуговування ПК, тестуючі системи і т.д.

12. Комп`ютерні віруси. Сучасні антивірусні програми.