Книга Я.А. Коменского «Мир чувственных вещей в картинках» - оригинальное воплощение идеи пансофического образования и дидактических принципов

Реферативное сообщение.

3. Контрольный итоговый вопрос - задание по теме семинара:

1. Я.А. Коменский назвал 12 гл. «Великой дидактики» в следующей формулировке: «Школу можно преобразовать к лучшему». Дайте в письменном виде свои конкретные предложения по преобразованию нашей современной школы к лучшему.

а) основная литература:

1. Коменский Я.А. Избранные педагогические сочинения. В 2-х т. Т. 1: Великая дидактика/Я.А. Коменский. – М.: Педагогика, 1982. – С. 242-476. (выборочно)
2. Коменский Я.А. Мир чувственный вещей в картинках. – М.: Учпедгиз, 1957. – С. 3-351 (выборочно).

б) дополнительная литература:

1. Коменский Я.А. Великая дидактика // Хрестоматия по истории зарубежной педагогики / Сост. А.И. Пискунов. – М.: Просвещение, 1981. – С. 80-160 (выборочно).

Семинар № 2

Тема: Обоснование Я.А. Коменским классно-урочной системы

План

I. Книга Я.А. Коменского «Законы хорошо организованной школы», значение этих законов для современной педагогики.

1. Основные разделы книги, их содержание.

2. Формы и методы использования законов Я.А. Коменского в учебно-воспитательном процессе современной школы.

Контрольные вопросы и задания:

1. Прочтите названия всех разделов этой книги и выскажите свои суждения.
2. Выберите те разделы книги, в которых отражены компоненты классно-урочной системы.
3. В какой мере в этой книге воплощена идея синтеза различных сторон учебного и воспитательного процесса?
4. Какие требования, согласно этим законам Я.А. Коменский предъявлял к учащимся и к учителям?
5. Что хотел сказать автор этой книги, употребив слово «законы»?
6. Сопоставьте классно-урочную систему, предложенную Я.А. Коменским и другие формы организации процесса обучения. В чем ее преимущества и в чем она проигрывает?
7. Может ли быть в наше время «хорошо организованная школа» без классно-урочной системы?
8. Что такое «хорошо организованная школа» в Вашем представлении?
9. Сформулируйте тему заседания школьного педсовета, полностью сохранив название книги Я.А. Коменского и одновременно придав формулировке темы проблемное звучание, касающееся какой-либо конкретной школы.

II. Книга Я.А. Коменского «Правила поведения, собранные для юношества в 1653 году», ее значение в воспитании современного юношества

1. Основные разделы книги, их содержание.

2. Пути и формы использования этих правил учителем в современной школе.

Задания и вопросы:

1. Прочитайте названия всех разделов этой книги и выскажите свои суждения.

2. Какой из всех разделов книги привлек Ваше внимание, и чем он ценен для наших дней?

3. Какие правила из раздела «Поведение в школе» Вы выбрали бы для современных учащихся и использовали бы их в период педагогической практики?

4. Какие современные книги о культуре поведения Вы порекомендуете школьникам?

Литература:

1. Коменский Я.А. Избранные педагогические сочинения. В 2-х т. Т.2: Законы хорошо организованной школы/Я.А. Коменский. – М.: Педагогика, 1982. – С. 133-163.

2. Коменский Я.А. Избранные педагогические сочинения. В 2-х т. Т. 2: Правила для юношества, собранные в 1653 году/ Я.А. Коменский. – М.: Педагогика, 1982. – С. 164-173.

Семинар № 3

Тема: Адольф Дистервег – «учитель немецких учителей» (1790-1866)

План

Вопросы	Литература
1. Общественно-педагогическая деятельность А. Дистервега	7,с. 7-21
2. А. Дистервег о назначении человека и цели воспитания	5, с. 67-70
3. Основные принципы воспитания: 1) природосообразность     2) культуросообразность     3) самодеятельность	2, с. 221-227; 3,с. 227; 5, с. 136-137; 6,с. 353-355, с.388   3, с.228-231; 5, с.189-192   5, с.71-72,с.152,с.157-163,с.172-174, с.182
4.Психологические основы развивающего обучения и основные ступени детского развития	5, с. 137-141; 7,с.24
5. Дидактические принципы и правила	5,с. 136-200 (выборочно заголовки разделов); 7,с.29-34
6. А. Дистервег о дисциплине в школе	1,с.209-211
7. А. Дистервег об учителе:   1) О самосознании учителя     2) Требования к личности учителя   3) Советы А. Дистервега по самообразованию учителя   4) Советы по подготовке учителя к уроку	4,с.312-320 (выборочно)     7,с.43-46   5,с. 87-97   5,с.97-102
8.Значение педагогического учения А. Дистервега	7,с.49-52

Методические советы и задания:

1. При подготовке сообщения о педагогической деятельности А. Дистервега заполните схему из четырех блоков:

1) Учитель-практик

2) Учитель-теоретик

3) Издатель

4) Общественный деятель.

Дайте на доске образец этой схемы: