Протоколы наблюдения организации образовательного процесса обучающихся 1 класса в адаптационный период

Выполнила студентка

33КП группы

Баймуратова Мадина Сеильевна

Проверила:

Чижова Татьяна Александровна

Оценка/подпись

______/_________

Омск, 2016

Дата:01.09.16г.

Школа:БОУ «СОШ №61»

Класс:1 «Д»

Ф.И.О. педагога:Александрова Татьяна Юрьевна

№п/п	Объекты наблюдения (см. выше)	Описание объекта наблюдения	Примечание
1.	Обстановка в классе: соблюдение санитарно – гигиенических норм, эстетика.	Учитель 1 «Д» класса учитывает индивидуальные особенности ребенка. Организовывает в классе доброжелательную обстановку, старается фиксировать внимание на положительных проявлениях ученика.
2.	Размещение детей в классе в соответствии с санитарно – гигиеническими требованиями и психолого – физиологическими особенностями первоклассников.	Каждый обучающийся обеспечен удобным рабочим местом за партой в соответствии с ростом и состоянием слуха и зрения. На первой парте размещен ребенок с нарушением слуха. Столы расположены так, чтобы можно было организовать фронтальную, групповую и парную работу обучающихся на уроке.
3.	Стиль общения педагога.	Тон учителя доверительный и мягкий. Учитель не допускает авторитарного стиля общения с первоклассниками. Не пренебрегает и различными формами невербального общения - обнять ребенка, взять за руку, погладить по голове, дотронуться и т.п., так как для первоклассника важно доброе, позитивное отношение к нему учителя, которое не должно зависеть от реальных успехов ребенка.
4.	Соблюдение учителем педагогического такта, норм педагогической этики при взаимодействии с родителями первоклассников.	Учитель старается организовать такое сотрудничество с родителями учащихся, чтобы оно дополняло его педагогические действия, составляя специфическую сферу родительского влияния.
5.	Знакомство детей со школой, режимом работы школы.	В первый день занятий не было. Учитель проводил классный час «День знаний». В ходе мероприятия учащиеся приобрели знания лексического значения слов «спасибо», «благодарю». Мероприятие было направлено на формирование коммуникативных навыков, чувства товарищества, дружбы.
6.	Знакомство детей с учителем, одноклассниками, правилами поведения в школе.	Учитель четко и кратко дает последовательность (алгоритм) действий, поэтому первоклассники точно выполняют инструкцию учителя. В силу возрастных особенностей дети сосредоточенно, без отвлечения занимаются однотипной деятельностью 10-12 минут, поэтому учителю приходится быстро переключаться с одного вида деятельности на другой.
7.	Поведение первоклассников (дисциплина, устойчивость внимания, умение переключаться с одного вида деятельности на другой и т.д.).	Помещения, в которых осуществляется обучение и воспитание школьников, располагаются на 1 этаже. Площадь учебного помещения обеспечивается из расчета 2,5 кв.м на одного учащегося. Для хранения верхней одежды и сменной обуви присутствуют специальные шкафчики. Туалетные комнаты оборудованы отдельно для мальчиков и для девочек.
8.	Организация деятельности обучающихся в урочное и внеурочное время.	Занятия первоклассников проводятся только в первую смену. Время их начала – 8ч00м Обучающиеся первого класса зачисляются в группу продленного дня с согласия (по заявлению) родителей. Внеучебная деятельность организуется в соответствии с интересами и желанием детей. Продолжительность таких видов деятельности, как чтение, музыкальные занятия, рисование, лепка, рукоделие, настольные игры и др., - не более 30 минут.
9.	Методы, приёмы обучения.	Методы обучения: объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый, словесный, наглядный, практический; Приёмы обучения: речь учителя; текст учебника; наглядность;
10.	Формы организации учебного процесса.	Формы обучения: фронтальная; индивидуальная; коллективная.
11.	Контроль и оценка результатов обучения	В первом классе четырехлетней начальной школы исключается система балльного (отметочного) оценивания. Никакому оцениванию не подлежат: темп работы ученика; личностные качества школьников, своеобразие их психических процессов (особенности памяти, внимания, восприятия, темп деятельности и др.). В течение первого полугодия первого года обучения контрольные работы не проводятся. Итоговые контрольные работы проводятся в конце учебного года не позднее 20-25 апреля; в день можно провести не более одной контрольной работы. В первом классе четырехлетней начальной школы домашние задания не задаются. Обучающиеся первого класса четырехлетней начальной школы на второй год не оставляются.

Вывод:в первый день занятий педагог старался использовать в учебном процессе здоровьесберегающие образовательные технологии, с целью вхождения ребенка в образовательное поле школы без потерь для здоровья, достижения положительного результата без излишнего напряжения и переутомления.

Дата:02.09.16г.

Школа:БОУ «СОШ №61»

Класс:1 «Д»

Ф.И.О. педагога:Александрова Татьяна Юрьевна

№п/п	Объекты наблюдения (см. выше)	Описание объекта наблюдения	Примечание
1.	Обстановка в классе: соблюдение санитарно – гигиенических норм, эстетика.	Учитель 1 «Д» класса учитывает индивидуальные особенности ребенка. Предоставляет каждому ребенку возможность работать в присущем ему темпе. Не делает детям резких замечаний, не одергивает их, старается фиксировать внимание на положительных проявлениях ученика.
2.	Размещение детей в классе в соответствии с санитарно – гигиеническими требованиями и психолого – физиологическими особенностями первоклассников.	Каждый обучающийся обеспечен удобным рабочим местом за партой в соответствии с ростом и состоянием слуха и зрения. На первой парте размещен ребенок с нарушением слуха. Столы расположены так, чтобы можно было организовать фронтальную, групповую и парную работу обучающихся на уроке.
3.	Стиль общения педагога.	Тон учителя доверительный и мягкий. Учитель не допускает авторитарного стиля общения с первоклассниками. Не пренебрегает и различными формами невербального общения - обнять ребенка, взять за руку, погладить по голове, дотронуться и т.п., так как для первоклассника важно доброе, позитивное отношение к нему учителя, которое не должно зависеть от реальных успехов ребенка. Учитель постепенно вводит требования к выполнению школьных норм поведения в форме пожеланий, терпеливо и мягко еще и еще раз повторяет необходимое правило.
4.	Соблюдение учителем педагогического такта, норм педагогической этики при взаимодействии с родителями первоклассников.	Учитывает личные интересы родителей, их возможность посещения школы и родительских собраний. Учитель всегда тактичный, доброжелательный. Все знания о семье он обращает на утверждение добра, помощи родителям в воспитании. В каждом ребенке ищет положительные черты и качества. Хвалите ребенка и родителей при всех, о проблемах говорит индивидуально.
5.	Знакомство детей со школой, режимом работы школы.	Во второй день занятий учитель посвятил урок знакомству детей с учителем, одноклассниками, правилами поведения в школе. Организовал экскурсию по школе.
6.	Знакомство детей с учителем, одноклассниками, правилами поведения в школе.	Учитель четко и кратко дает последовательность (алгоритм) действий, поэтому первоклассники точно выполняют инструкцию учителя. В силу возрастных особенностей дети сосредоточенно, без отвлечения занимаются однотипной деятельностью 10-12 минут, поэтому учителю приходится быстро переключаться с одного вида деятельности на другой.
7.	Поведение первоклассников (дисциплина, устойчивость внимания, умение переключаться с одного вида деятельности на другой и т.д.).	Помещения, в которых осуществляется обучение и воспитание школьников, располагаются на 1 этаже. Площадь учебного помещения обеспечивается из расчета 2,5 кв.м на одного учащегося. Для хранения верхней одежды и сменной обуви присутствуют специальные шкафчики. Туалетные комнаты оборудованы отдельно для мальчиков и для девочек.
8.	Организация деятельности обучающихся в урочное и внеурочное время.	Занятия первоклассников проводятся только в первую смену. Время их начала – 8ч00м Обучающиеся первого класса зачисляются в группу продленного дня с согласия (по заявлению) родителей. Внеучебная деятельность организуется в соответствии с интересами и желанием детей. Продолжительность таких видов деятельности, как чтение, музыкальные занятия, рисование, лепка, рукоделие, настольные игры и др., - не более 30 минут.
9.	Методы, приёмы обучения.	Методы обучения: объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый, словесный, наглядный, практический; Приёмы обучения: речь учителя; текст учебника; наглядность;
10.	Формы организации учебного процесса.	Формы обучения: фронтальная; индивидуальная; коллективная.
11.	Контроль и оценка результатов обучения	В первом классе четырехлетней начальной школы исключается система балльного (отметочного) оценивания. Никакому оцениванию не подлежат: темп работы ученика; личностные качества школьников, своеобразие их психических процессов (особенности памяти, внимания, восприятия, темп деятельности и др.). В течение первого полугодия первого года обучения контрольные работы не проводятся. Итоговые контрольные работы проводятся в конце учебного года не позднее 20-25 апреля; в день можно провести не более одной контрольной работы. В первом классе четырехлетней начальной школы домашние задания не задаются. Обучающиеся первого класса четырехлетней начальной школы на второй год не оставляются.

Вывод:старается создать такие психолого-педагогические условия, обеспечивающие благоприятное течение адаптации первоклассников к школьному обучению.

Дата:06.09.16г.

Школа:БОУ «СОШ №61»

Класс: 1 «Д»

Ф.И.О. педагога:Александрова Татьяна Юрьевна

№п/п	Объекты наблюдения (см. выше)	Описание объекта наблюдения	Примечание
1.	Обстановка в классе: соблюдение санитарно – гигиенических норм, эстетика.	Учитель 1 «Д» класса учитывает индивидуальные особенности ребенка. Предоставляет каждому ребенку возможность работать в присущем ему темпе. Не делает детям резких замечаний, не одергивает их, старается фиксировать внимание на положительных проявлениях ученика.
2.	Размещение детей в классе в соответствии с санитарно – гигиеническими требованиями и психолого – физиологическими особенностями первоклассников.	Каждый обучающийся обеспечен удобным рабочим местом за партой в соответствии с ростом и состоянием слуха и зрения. На первой парте размещен ребенок с нарушением слуха. Столы расположены так, чтобы можно было организовать фронтальную, групповую и парную работу обучающихся на уроке.
3.	Стиль общения педагога.	Тон учителя доверительный и мягкий. Учитель не допускает авторитарного стиля общения с первоклассниками. Не пренебрегает и различными формами невербального общения - обнять ребенка, взять за руку, погладить по голове, дотронуться и т.п., так как для первоклассника важно доброе, позитивное отношение к нему учителя, которое не должно зависеть от реальных успехов ребенка. Учитель постепенно вводит требования к выполнению школьных норм поведения в форме пожеланий, терпеливо и мягко еще и еще раз повторяет необходимое правило.
4.	Соблюдение учителем педагогического такта, норм педагогической этики при взаимодействии с родителями первоклассников.	Учитывает личные интересы родителей, их возможность посещения школы и родительских собраний.
5.	Знакомство детей со школой, режимом работы школы.	Учитель всегда тактичный, доброжелательный. Все знания о семье он обращает на утверждение добра, помощи родителям в воспитании.
6.	Знакомство детей с учителем, одноклассниками, правилами поведения в школе.	В каждом ребенке ищет положительные черты и качества.
7.	Поведение первоклассников (дисциплина, устойчивость внимания, умение переключаться с одного вида деятельности на другой и т.д.).	Хвалите ребенка и родителей при всех, о проблемах говорит индивидуально.
8.	Организация деятельности обучающихся в урочное и внеурочное время.	На третий день занятий
9.	Методы, приёмы обучения.	Учитель четко и кратко дает последовательность (алгоритм) действий, поэтому первоклассники точно выполняют инструкцию учителя. В силу возрастных особенностей дети сосредоточенно, без отвлечения занимаются однотипной деятельностью 10-12 минут, поэтому учителю приходится быстро переключаться с одного вида деятельности на другой.
10.	Формы организации учебного процесса.	Помещения, в которых осуществляется обучение и воспитание школьников, располагаются на 1 этаже. Площадь учебного помещения обеспечивается из расчета 2,5 кв.м на одного учащегося. Для хранения верхней одежды и сменной обуви присутствуют специальные шкафчики. Туалетные комнаты оборудованы отдельно для мальчиков и для девочек.
11.	Контроль и оценка результатов обучения	Занятия первоклассников проводятся только в первую смену. Время их начала – 8ч00м Обучающиеся первого класса зачисляются в группу продленного дня с согласия (по заявлению) родителей. Внеучебная деятельность организуется в соответствии с интересами и желанием детей. Продолжительность таких видов деятельности, как чтение, музыкальные занятия, рисование, лепка, рукоделие, настольные игры и др., - не более 30 минут.

Вывод:на своих уроках педагог пытается создать доброжелательную обстановку, чтобы каждый чувствовал себя уверенно и не боялся сделать ошибку. Среди детей есть те, кто испытывает разного рода трудности общения в коллективе: гиперобщительные; стесняющиеся отвечать и поэтому производящие впечатление ничего не знающих. И те и другие требуют различных форм доброжелательной и терпеливой работы педагога, так как для каждого первоклассника, существенно важнее доброе, позитивное отношение к нему педагога, которое не должно зависеть от реальных успехов ребенка.

Министерство образования Омской области

бюджетное профессиональное образовательное учреждение Омской области

«Омский педагогический колледж № 1»