Анкета по выявлению уровня агрессивности учащихся

Цель: определение уровня агрессивности учащегося (низкий, средний, высокий уровень).

Ученику предлагается ознакомиться со следующими утверждениями и дать один из трех вариантов ответа: а) согласен, б) не совсем согласен, в) не согласен.

1. Считаю, что обижать нельзя никого, нигде и никогда.

2. Думаю, что участвовать в агрессивных действиях также плохо, как быть их инициатором.

3. Я отказываюсь от поведения агрессора и (или) участника агрессивных действий.

4. Я всегда встаю на сторону жертвы.

5. Я всегда выбираю правильные стратегии поведения – реагирования на агрессию (юмор, уход, договор и др.).

6. Я отказываюсь от мести – не отвечаю агрессией на агрессию.

7. Я всегда играю по правилам.

8. Я не мешаю другим в игре.

9. Я вежлив со всеми одноклассниками.

10. Я могу отличить игру от агрессивных действий.

11. Я признаю неприкосновенность личных вещей моих одноклассников.

12. Я называю всех учеников класса по имени.

13. Я сообщаю взрослым о случаях агрессивного поведения, если я и мои друзья не можем справиться с агрессией самостоятельно.

14. Я стараюсь поддерживать ребят, которых обижают, заступаюсь за них.

15. Думаю, что любой конфликт, если захотеть, можно разрешить мирным путем.

16. Я никогда не смогу обидеть животное.

17. Я никогда не повышал голос в споре со старшими.

18. Я смогу простить человека, обидевшего меня.

19. Считаю, что нельзя добиваться своей цели любыми способами.

20. Среди моих друзей нет тех, кто способен проявлять склонность к агрессии.

Преобладание среди ответов учащегося варианта а) «согласен» свидетельствует о наличии низкого уровня агрессивности; преобладание среди ответов варианта б) «не совсем согласен»демонстрирует средний уровень агрессивности учащегося; преобладание среди ответов варианта в) «не согласен»подтверждает наличиевысокого уровня агрессивности подростка.

Фрейбургская анкета

Цель: выявление уровня агрессивности подростка

Ф.И.О.______________ ________ Возраст Пол ____

Инструкция. В этой анкете требуется обвести кружком «да», если ответ на соответствующий вопрос имеет к подростку отношение, и «нет», если этот вопрос его не касается.

Вопросы

1. Я знаю, что ребята за моей спиной говорят обо мне плохо да нет
2. Я редко даю сдачи, когда меня бьют да нет
3. Я быстро теряю самообладание, однако так же быстро успокаиваюсь да нет
4. Если мне при размене денег дают на одни рубль больше и если я его беру, то позднее меня мучают сильные угрызения совести да нет
5. Я могу рассвирепеть так, что буду, например, бить все подряд да нет
6. Честно говоря, мне иногда доставляет удовольствие мучить других да нет
7. Если по отношению ко мне кто-то поступает несправедливо, то я ему желаю настоящего наказания да нет
8. Я верю в то, что за зло можно отплатить добром, и в соответствии с этим и действую да нет
9. Если грубо обращаются к кому-нибудь из моих друзей, то мы вместе думаем о наказании да нет
10. У меня иной раз бывают трудности с родителями да нет
11. Собака, которая не слушается, заслуживает удара да нет
12. С ребятами, которые любезнее, чем я мог ожидать, я держусь осторожно да нет
13. Если я должен для защиты своих прав применить физическую силу, то я так и делаю да нет
14. У меня часто бывают разногласия с другими да нет
15. Мне кажется, что большая часть дурных поступков однажды будет наказана да нет
16. Когда я разъярен, я охотно освобождаюсь от этого состояния во время физической работы да нет
17. Раньше я иногда очень охотно мучил других, например, выворачивал руки, дергал за волосы и т.д. да нет
18. Иногда я себе представляю, какие ужасы должны произойти с теми, кто ко мне не справедлив да нет
19. Я могу припомнить, как однажды был так рассержен, что взял первую оказавшуюся под рукой вещь и разорвал или разбил ее да нет

При совпадении с ключом отмечается высокий уровень агрессии:

1+, 2–, 3+, 4–, 5+, 6+, 7+, 8–, 9+, 10+, 11+, 12+, 13+, 14+, 15–, 16, 17+, 18+, 19+

Карта риска суицида

С помощью предлагаемой ниже карты определяется степень выраженности у подростка перечисленных факторов и выявляется риск суицидального поведения. Для этого определяется алгебраическая сумма присутствующих у него факторов и полученный результат соотносится со следующей шкалой:

· менее 9 баллов – риск суицида незначителен;

· 9–15,5 баллов – риск суицида присутствует;

· Более 15,5 балла –риск суицида значителен.

Ф.И.О. учащегося___________________________________________

Дата рождения _________________ класс/группа_______________

№ п/п Фактор риска Не выявлен Слабо выражен Сильно выражен
1.Биографические данные
Ранее имела место попытка суицида –0,5 +2 +3
Суицидальные попытки у родственников –0,5 +1 +2
Развод или смерть одного из родителей –0,5 +1 +2
Недостаток «тепла» в семье –0,5 +1 +2
Полная или частичная безнадзорность –0,5 +0,5 +1
2.Актуальная конфликтная ситуация
Вид конфликта
Конфликт со взрослым человеком (педагогом, родителем) –0,5 +0,5 +1
Конфликт со сверстниками, отвержение группой –0,5 +0,5 +1
Продолжительный конфликт с близкими людьми, друзьями –0,5 +0,5 +1
Внутриличностный конфликт, высо-кая внутренняя напряженность –0,5 +0,5 +1
Поведение в конфликтной ситуации
Высказывания с угрозой суицида –0,5 +2 +3
Характер конфликтной ситуации
Подобные конфликты имели место раньше –0,5 +0,5 +1
Конфликт отягощен неприятностями в других сферах жизни (учеба, здоровье, отвергнутая любовь) –0,5 +0,5 +1
Непредсказуемый исход конфликтной ситуации, ожидание его последствий –0,5 +0,5 +1
Эмоциональная окраска конфликтной ситуации
Чувство обиды, жалость к себе –0,5 +1 +2
Чувство усталости, бессилие, апатия –0,5 +1 +2
Чувство непреодолимости конфликт-ной ситуации, безысходности –0,5 +1,5 +2
3.Характеристика личности
Волевая сфера личности
Самостоятельность, отсутствие зави-симости в принятии решений –1 +0,5 +1
Решительность –0,5 +0,5 +1
Настойчивость –0,5 +0,5 +1
Сильно выраженное желание достичь своей цели –1 +0,5 +1
Эмоциональная сфера личности
Болезненное самолюбие, ранимость –0,5 +1,5 +2
Доверчивость –0,5 +0,5 +1
Эмоциональная вязкость (зациклен-ность на своих переживаниях, неумение отвлечься) –0,5 +1 +2
Эмоциональная неустойчивость –0,5 +2 +3
Импульсивность –0,5 +0,5 +2
Эмоциональная зависимость, необхо-димость близких эмоциональных контактов –0,5 +0,5 +2
Низкая способность к созданию защитных механизмов –0,5 +0,5 +1,5
Бескомпромиссность –0,5 +0,5 +1,5

Наши рекомендации