Педагогічна система В. О. Сухомлинського

Основні праці 50 монографій і книг, 625 статей, близько 1500 оповідань і казок

Джерела педагогічної творчості: · класична гуманістична педагогічна спадщина; · народна педагогіка; · комуністична ідеологія і радянська педагогіка; · передовий педагогічний досвід.

Засади педагогічної системи: · формування ідеалу культурних бажань дитини (потреби у праці, у творенні добра, краси); окультурення потреб дитини; · формування у дитини потреби бути доброю (розвиток у неї чутливості до виховання, створення для неї “радості буття”, розвиток почуття власної гідності); · створення атмосфери дитячого успіху, домінанти позитивних переживань над негативними.

Засоби виховання: природа, суспільно-корисна праця, сільськогосподарське дослідництво, слово, конструювання, дитяча творчість, дитяча казка, народна мудрість виховання.

Творчі завдання і реферати

1. Гуманістичне виховання В. да Фельтре, М. Монтессорі, В. Сухомлинського (порівняльний аналіз).

2. Духовність особистості школярів (за В. Сухомлинським).

3. Система морально-трудового виховання В. Сухомлинського.

4. Дослідництво як основа становлення творчої особистості (за В. Сухомлинським).

Питання для роздумів і проблемні запитання

1. У чому полягає розвиток В. Сухомлинським ідеї колективу А. Макаренка?

2. Які методи навчання молодших школярів В Сухомлинського мають особистісно-орієнтоване спрямування?

3. Обґрунтуйте, які засоби виховання В. Сухомлинського мають етичне спрямування.

4. Виділіть основні елементи педагогічної системи В. Сухомлинського.

Тест

1. Провідний метод навчання В.О.Сухомлинського у “Школі радості”:

а) бесіда, б) маєвтика, в) аналогія.

2. Один з визначальних видів дитячої творчості у пізнавальній діяльності молодших школярів та молодших підлітків (у педагогічній системі В.О.Сухомлинського):

а) малювання, б) складання казок, в) спів.

3. Назвіть послідовний ряд педагогів, котрі активно використовували уроки серед природи з дітьми: а) Т.Мор, М.В.Ломоносов, В.О.Сухомлинський; б) К.А.Гельвецій, М.О.Корф, В.О.Сухомлинський; в) В.да Фельтре, Л.М.Толстой, В.О.Сухомлинський.

4. Назва процесу організації поєднання навчальної та трудової діяльності учнів у гуртках Павлиської середньої школи: а) праця, б) майстрування, в) дослідництво.

5. Генералізуюча моральна якість особистості учня (за Сухомлинським):

а) витривалість, б) працьовитість, в) гуманність.

6. Результат сформованості особистості учня Павлиської середньої школи:

а) духовність, б) освіченість, в) наполегливість.

7. Послідовний ряд педагогічних творів Сухомлинського, що віддзеркалює процес формування зростаючої особистості від шести років до соціальної зрілості:

а) “Педагогічний колектив школи”, “Павлиська середня школа”, “Листи до дочки”; б) “Серце віддаю дітям”, “Народження громадянина”, “Листи до сина”;

в) “Людина неповторна”, “Вірте в людину”, “Як виховати справжню людину”.

8. Який вид навчання є домінуючим у творчості Сухомлинського?

а) випереджувальне, б) традиційне, в) розвивальне.

9. Назва твору Сухомлинського, в якому розкриваються особливості впровадження передового педагогічного досвіду: а) “Сто порад вчителеві”, б) “Розмова з молодим директором школи”, в) “Педагогічний колектив школи”.

10. Яка з ідей Сухомлинського є такою, що випередила свій час? а)навчання шестирічок; б) кабінетна система навчання; в) взаємодія школи і родини.

Контрольні завдання для студентів дистанційної форми навчання:

Розв’язування тесту.

Варіант 1. Характеристика основних протиріч і тенденцій становлення початкової і середньої освіти в радянській період (20-80-ті роки).

Варіант 2. Виховання дітей засобами природи (Ж.-Ж. Руссо, К. Ушинький, Л.Толстой, В. Сухомлиньский: порівняльно-зіставний аналіз.

Варіант 3. Основні ознаки та елементи педагогічної системи В. Сухомлиньского.

Модуль 2.8. Школа і педагогіка сучасного етапу духовного, національного відродження (вартісна оцінка модуля – 5 б.).

ТЕМА ХХ