Коллектив как объект и субъект воспитания

Объединение школьников, имеющих общие социально значимые цели, организующих разнообразную совместную деятельность, имеющих органы управления, называется …

· коллективом

· группой

· союзом

· единением

Коллективизм – это …

· чувство солидарности с группой, осознание себя частью, готовность к действиям в пользу группы и общества

· важнейший фактор целенаправленной социализации, воспитания личности

· совокупность тех обобщенных оценок, которые даются в среде воспитанников различным явлениям и фактам коллективной жизни

· форма коллективной жизни, которая наиболее ярко, эмоционально и выразительно воплощает характер коллективистских отношений и общественное мнение

Чувство солидарности с группой, осознание себя ее частью, готовность к действиям в пользу группы и общества называется …

· коллективизмом

· конформизмом

· толерантностью

· нонконформизмом

Главным условием жизни и движения коллектива вперед является наличие …

· целей

· актива

· органов самоуправления

· традиций

Сущностной характеристикой детского коллектива не является …

· отсутствие отношений ответственной зависимости

· наличие общей социально значимой цели

· наличие общей совместной деятельности

· наличие общего выборного руководящего органа

Согласно закону параллельного действия …

· члены коллектива сами корректируют поведение товарищей и способны воспитывать новичков

· члены коллектива создают несколько активов в рамках одного коллектива

· члены коллектива входят в другие группы-членства

· члены коллектива считаются как с мнением педагога, так и с мнением лидеров группы

Проявление закона параллельного действия и создание условий для личностного развития каждого воспитанника характерно для третьей стадии развития детского воспитательного коллектива.

На третьей стадии своего развития детский воспитательный коллектив …

· становится важнейшим фактором, побуждающим детей к самовоспитанию

· характеризуется увеличением численности актива

· подчиняется только требованиям педагога

· превращается в объект воспитания

Теория детского воспитательного коллектива была разработана …

· А. С. Макаренко

· Ю. К. Бабанским

· П. Ф. Каптеревым

· Д. Дьюи

Важнейшим механизмом развития детского воспитательного коллектива является, по определению А.С. Макаренко, …

· традиция

· либеральный стиль педагогического руководства

· авторитет актива

· создание пионерской организации

В основе организации перспективных устремлений воспитанников лежит (-ат) …

· закон движения коллектива

· закон параллельного действия

· традиции, сложившиеся в коллективе

· принцип опоры на положительное в личности воспитанника

(Закон движения коллектива сформулирован А.С. Макаренко. Если развитие и укрепление коллектива во многом зависят от содержательности и динамики его деятельности, то он должен постоянно двигаться вперед, добиваться все новых и новых успехов. Остановка в развитии коллектива ведет к его ослаблению и распаду. Поэтому необходимым условием развития коллектива является постановка и постепенное усложнение перспектив: близких, средних и далеких. Их уместно в соответствии с требованиями задачного подхода соотнести с оперативными, тактическими и стратегическими задачами и помочь каждому воспитаннику на фоне общей коллективной перспективы выделить и свою личную)

Цели, определяющие развитие детского воспитательного коллектива, были названы А.С. Макаренко …

· перспективами

· идеалами

· коллективными делами

· традициями

В основу планирования деятельности детского воспитательного коллектива А.С. Макаренко была положена …

· система перспективных линий

· авторитарный стиль педагогического воздействия

· метод «педагогического взрыва»

· принцип параллельного действия

В формировании нравственности школьников, их отношения к миру и к самим себе, выработке ценностей, привычек, характера заключается … функция коллектива.

· воспитательная

· организационная

· стимулирующая

· развивающая

Реализуя организационную функцию, детский коллектив становится …

· субъектом управления своей общественно полезной деятельностью

· носителем и пропагандистом определенных идейно-нравственных убеждений

· стимулом всех общественно полезных дел

· фактором, побуждающим детей к самовоспитанию

Нижним уровнем формирования коллектива является группа- …

· конгломерат

· ассоциация

· кооперация

· автономия

Основными характеристиками группы-автономии являются …

· противостояние остальным коллективам

· внутреннее единство в деятельности и отношениях детей

· формирование у членов группы чувства общности

· сосредоточение только на интересах группы (групповой эгоизм)

Первичный коллектив – это группа …

· детей, находящихся в непосредственном общении, в деловом, бытовом, эмоциональном контакте

· детей-первоклассников

· детей, которые являются единственными детьми в своих семьях

· детей, которые встретились единственный раз в своей жизни

Школьный класс является … коллективом.

· первичным одновозрастным

· вторичным одновозрастным

· первичным разновозрастным

· вторичным разновозрастным

(Школьный коллектив является первичным одновозрастным детским воспитательным коллективом. При организации коллективной жизнедеятельности школьников необходимо стремиться к сочетанию различных форм первичных коллективов, одни из которых могут быть постоянными, а другие временными. По характеру деятельности все многообразие первичных коллективов можно разделить на три группы: организованные на основе разнообразной, в том числе учебной, деятельности (классы, отряды и т.п.); организованные на основе какого-то одного вида деятельности (кружки, секции, клубы и т.п.); организованные на основе игровой и других видов деятельности по месту жительства. По возрастному составу первичные коллективы могут быть одновозрастными и разновозрастными)

Структура коллектива может быть определена таким методом исследования, как …

· социометрия

· беседа

· шкалирование

· анализ продуктов деятельности воспитанников