Методика викладання інформатики в початкових класах

Мета навчальної дисицпиліни – засвоєння студентами методів, засобів і організаційних форм викладання інформатики в початковій школі.

Завданнями навчальної дисицпиліни є:

· поглиблення загальної інформаційної освіти і інформаційної культури майбутніх учителів;

· ознайомлення студентів з можливостями використання комп’ютерів у навчанні молодших школярів, програмним забезпеченням для початкової школи;

· формування навичок розробки і використання сучасного навчально-методичного забезпечення викладання інформатики у початковій школі;

· підготовка студентів до ефективного використання програмного забезпечення для оволодіння молодшими школярами візначеними уміннями і навичками та для розвитку пізнавальних здібностей молодших школярів.

У результаті засвоєння навчальної дисицпліни студенти повинні знати:

· роль і місце інформатики у початковій школі і початковому навчанні;

· можливості використання прикладних програм загального призначення у навчально-виховному процесі початкової школи;

· особливості і вимоги до уроку інформатики у початковій школі;

· методику реалізації основних змістових ліній предмета «Інформатика».

Студенти провинні вміти:

· використовувати матеріал предмета при формуванні у молодших школярів цілісного уявлення навколишнього середовища;

· розвивати інтелектуальні здібності дітей в процесі вивчення предмета;

· працювати з комп’ютерними програмами для початкової школи;

· організовувати роботу учнів за комп’ютерами ;

· планувати і організовувати уроки інформатики та позакласні заходи.

ПИТАННЯ ДО «екзамену з інформатикИ, методики навчання інформатики у початковій школі»

ІНФОРМАТИКА

1. Дайте означення інформації. Перелічить форми і способи передачі інформації. Назвіть носії інформації. Розкрийте сутність кодування інформації.

2. Історія розвитку обчислювальної техніки. Перелічить характеристики різних поколінь ЕОМ.

3. Опишіть пам’ять ЕОМ. Схарактеризуйте внутрішню та зовнішню пам’ять комп’ютера. Розкрийте особливості структури розміщення інформації на магнітних дисках.

4. Схарактеризуйте операційну систему Windows, вкажіть її основні характеристики.

5. Дайте опис текстових процесори, перелічить їх основні можливості та функції. Наведіть приклади програм-процесорів тексту та вкажіть на їх специфіку.

6. Дайте опис електронних таблиць, перелічить їх основні можливості та функції. Наведіть приклади програм-електронних таблиць та вкажіть на їх специфіку.

7. Дайте опис систем управління базами даних (СУБД), перелічить їх основні можливості та функції. Наведіть приклади програм-СУБД та вкажіть на їх специфіку.

8. Схарактеризуйте основні етапи розв’язування прикладної задачі з використанням ЕОМ.

9. Визначте поняття алгоритму. Опишіть властивості алгоритму. Перелічить способи подання алгоритму. Опишіть його виконавців.

10. Опишіть структурний підхід до побудови алгоритмів. Розкрийте метод покрокової деталізації при розробці програми.

11. Розкрийте поняття про інтерпретацію та компіляцію програми.

12. Опишіть структуру Pascаl програми.

13. Дайте характеристику типів даних у мові Pascаl.

14. Опишіть порядкові типи даних у мові Pascаl. Наведіть приклади.

15. Схарактеризуйте перелічувальний тип даних та тип даних «діапазон» у мові Pascаl.

16. Опишіть функції у мові Pascаl. Дайте опис аргументів функцій. Наведіть приклади.

17. Опишіть процедури мови Pascаl. Дайте опис аргументів процедур. Наведіть приклади.

18. Схарактеризуйте масиви у мові Pascаl. Наведіть приклади використання масивів.

19. Опишіть рядкові зміні. Перелічить та опишіть функції та процедури роботи з рядками.

20. Схарактеризуйте вирази, оператор присвоювання, оператори введення та виведення інформації.

21. Розкрийте особливості використання файлів у мові Pascаl. Схарактеризуйте операції над файлами, функцію переміщення по файлу.

22. Опишіть різні форми циклів у мові Pascаl. Наведіть приклади використання.

23. Схарактеризуйте розгалуження у мові Pascаl. Наведіть його повну та скорочену форми. Наведіть приклади використання.

24. Опишіть оператор варіанту у мові Pascаl. Наведіть його повну та скорочену форми. Наведіть приклади використання.

25. Розкрийте поняття комп’ютерної графіки в системі Turbo Pascal. Перелічить та опишіть основні процедури та функції модуля Graph.

1. Схарактеризуйте сучасний стан та тенденції розвитку інформатизації освіти.

2. Схарактеризуйте персональний комп’ютер як засіб навчання.

3. Схарактеризуйте основні види мультимедійних технологій та особливості їх використання у початковій школі.

4. Схарактеризуйте загальні вимоги та технології створення електронного посібника.

5. Схарактеризуйте комп’ютерне тестування, як інноваційний метод контролю знань навчальних досягнень школярів.

МЕТОДИКА ВИКЛАДАННЯ ІНФОРМАТИКИ В ПОЧАТКОВИХ КЛАСАХ

1. Розкрийте особливості інформатики як навчального предмета початкової школи.

2. Розкрийте психолого-педагогічні основи використання персональних комп'ютерів у навчанні молодших школярів.

3. Назвіть основні напрями застосування комп'ютерної техніки в початковій школі.

4. Схарактеризуйте гігієнічні вимоги до використання персональних комп'ютерів у початковій школі.

5. Розкрийте освітні, виховні й розвивальні завдання навчання інформатики в початкових класах.

6. Схарактеризуйте зміст початкового курсу інформатики відповідно до програмно-методичного комплексу “Сходинки до інформатики”, 2-4 класи (автори: Ф.М. Ривкінд, Г.В. Ломаковська, С.Я. Колесников, Й.Я. Рмвкінд, 2004 рік).

7. Схарактеризуйте зміст початкового курсу інформатики відповідно до програмно-методичного комплексу “Компютерленд”. Інформатика. Початковий курс. 2-4 класи (автор: О.П. Антонова, 2011 рік).

8. Схарактеризуйте зміст початкового курсу інформатики відповідно до програмно-методичного комплексу “Кроки до інформатики. Шукачі скарбів”. 2-4 класи (автор: О.В. Коршунова, 2010 рік).

9. Вкажіть вимоги до облаштування кабінету інформатики для молодших школярів.

10. Дайте характеристику основних засобів навчання інформатики молодших школярів.

11. Розкрийте методичні основи використання педагогічних програмних засобів на уроках інформатики в початкових класах.

12. Розкрийте сутність методу проектів при навчанні інформатики в початковій школі.

13. Схарактеризуйте гру як метод навчання інформатики в початковій школі.

14. Дайте характеристику проблемного навчання інформатики молодших школярів.

15. Обґрунтуйте безкомп’ютерне навчання інформатики молодших школярів.

16. Обґрунтуйте поєднання комп’ютерної і безкомп’ютерної складових процесу навчання інформатики молодших школярів.

17. Обґрунтуйте комп’ютерне навчання інформатики молодших школярів.

18. Розкрийте структуру уроку інформатики в початкових класах.

19. Опишіть модель проектного уроку інформатики.

20. Схарактеризуйте форми організації навчальної діяльності учнів на уроці інформатики.

21. Схарактеризуйте основні види позаурочної і позакласної роботи з інформатики в початковій школі.

22. Дайте характеристику методики ознайомлення молодших школярів з правилами поведінки у комп’ютерному класі.

23. Розкрийте методику ознайомлення учнів з операційною системою, пристроями комп’ютера та їх призначенням.

24. Розкрийте методику ознайомлення учнів початкової школи з текстовим редактором.

25. Розкрийте методику ознайомлення учнів початкової школи з графічним редактором.

26. Розкрийте можливості використання редактора Power Point на уроках інформатики в 2-4 класах.

27. Розкрийте особливості формування уявлення молодших школярів про інформацію.

28. Поясніть, як здійснюється розвиток логічного мислення молодших школярів на уроках інформатики.

29. Поясніть, як здійснюється розвиток творчого мислення молодших школярів на уроках інформатики.

30. Поясніть, як здійснюється розвиток алгоритмічного мислення молодших школярів на уроках інформатики.

КРИТЕРІЇ ОЦІНЮВАННЯ

Загальна оцінка відповіді на державному екзамені кожного студента є комплексною, яка враховує всі сторони його виступу: теоретичні знання, уміння реалізовувати у практичних завданнях згідно навчального плану спеціальності “Початкове навчання” та вимог освітньо-кваліфікаційного рівня спеціаліст.

Екзаменаційний білет містить 3 питання. Із них І питання – теоретичне питання з навчальної дисципліни «Інформатика» або «Використання комп’ютерної техніки в навчальному процесі», ІІ питання – теоретичне питання з навчальної дисципліни «Методика викладання інформатики в початковій школі», ІІІ питання – виконання практичного завдання з навчальної дисципліни «Інформатика» або «Методика викладання інформатики в початковій школі». Відповідь студента на державному екзамені оцінюється за стобальною шкалою та шкалою ЕСТS з обов’язковим переведенням у національну шкалу. Підсумковий бал (ПБ) за відповідь студента на державному екзамені є сумою балів, одержаних за кожне окреме питання чи виконане завдання (Б1, Б2, Б3). ПБ = Б1 + Б2 + Б3.

Підсумковий бал переводиться у національну шкалу та шкалу ЕСТS.

Методика підрахунку підсумкового балу (ПБ) за відповідь студента на державному екзамені:

Оцінка за шкалою ЕСТS.	Зміст оцінки	Оцінка за націо­нальн. шкалою	Оцінка відповіді на питання (виконання завдань) за 100-бальною шкалою
Оцінка відповіді на І питання Б1	Оцінка відповіді на ІІ питання Б2	Оцінка відповіді на ІІІ питання Б3
А	Високий рівень ком­петентності з не­знач­ни­ми недо­лі­ка­ми, які не мають прин­ципо­вого значення	відмінно
В	Високий рівень ком­пе­тен­тності з де­яки­ми недолі­ками	добре
С	Добрий рівень ком­петентності	добре
D	Посередній рівень ком­пе­тен­тності з не­до­лі­ками, дос­тат­ній для про­фесійної діяль­ності	Задо­вільно
E	Достатньо–міні­маль­ний рівень ком­пе­тен­тності, допусти­мий для про­фесій­ної діяльності	Задо­вільно
FX	Наяавні окремі еле­менти правиль­ної від­по­віді. Низь­кий рі­вень компе­тен­т­ності, недо­пус­тимий для про­фесійної діяль­ності.	Незадо­вільно
F	Відсутні елементи пра­вильної від­пові­ді. Низь­кий рі­вень ком­пе­тент­нос­ті, недо­пус­тимий для про­фе­сійної діяль­ності.	Незадо­вільно