Понятие «коллективного творческого дела». Методика организации КТД

Коллективная деятельность - это деятельность, организованная по принципу «име­ете». Примером коллективной деятельности может служить коллективное творческое дело. К'ГД - способ организации жизни единой группы воспитателей и воспитанников, старших и младших (по Игорю Петровичу Иванову). И.П.Иванов в 60-е годы разработал методику коллективного творческого воспитания.

Суть каждого дела, по мнению Иванова, заключается в заботе о своей группе, друг и друге, об окружающих людях. Делопотому коллективное, что совершается всеми участниками образовательного процесса. Дело творческое потому. Что представляет собой совместный поиск лучших решений жизненно важных задач, которые выполняются, ор­ганизуется (задуумывается, планируется, оценивается) вместе, и педагогом и детьми.

Успешность использования КТДопределяется единством и последовательностью шес­тистадий.

1.Предварительная работа педагога.(выделение, конкретизация воспитательных задач.

перспектива возможного К'ГД).

2.Коллективное планирование КТД.(обсуждение предложений по планированию КТД, выбор совета).

3.Коллективная подготовка дела.(подготовка каждой группой своей части КТД)

4.Проведение КТД (осуществление конкретного лана).

5.Коллективное подведение итогов КТД.(анализ проведенного дела, выделение поло­жительных моментов и недостатков).

6.Ближайшее последствие К'ГД.(внесение изменений в поручения микрогрупп, плани­рование будущего КТД).

Проанализировать на примере любого КТД («Папа, мама, я - спортивная семья», «День здоровья», военно-спортивная игра).

Организатору коллективной творческой деятельности полезно помнить, что:

-число участников в коллективе может быть от 7—9 До 25—30 человек (оптимально для групповой и коллек­тивной формы работы). При увеличении количества участ­ников эффективность дела резко снижается;

-доминируют цели индивидуального развития лично­сти каждого участника КТД;

- творческие задачи определяются самими участника­ми деятельности;

- каждому воспитаннику предоставляется возмож­ность выбрать то, что соответствует его интересам и же­ланиям.

Примеры КТД:

КТД "Школа мастерства"

Дело проводится после выявления различных интересов и склон­ностей учащихся класса. Класс делится на микрогруппы и заявляет своего мастера (того, кто может научить чему-то интересному и по­лезному других). Микрогруппы готовят своему мастеру творческую рекламу. Затем "Школа мастерства "выходит за рамки одного класса (возможно, она будет проводиться в параллели классов или младших школьников

Заявить себя как мастера школьники могут:

- в деле разучивания игр-пауз с большим количеством собравшихся (от 20 до 50 и более человек);

- в разучивании популярных песен;

- в изготовлении оригинальных поделок (из бумаги, оформление к празднику);

- в выпуске мини-газеты;

- в обучении игры на барабане;

- в изготовлении карнавальных костюмов;

- в конструировании из деталей конструктора;

- в лепке забавных фигур и человечков и т. д.

Мастерами могут быть и школьники, способные дать полезные советы в той или иной области: в разведении рыб, уходу за живот­ными" в фотоделе, в предложении программы того или иного дела.

КТД "ПУТЕШЕСТВИЕ В СТРАНУ ЗНАНИЙ"

Весь класс делится на микрогруппы по интересам к какому-либо предмету и готовится "по секрету" к защите своего предмета в твор­ческой форме. А творческая защита произойдет в какой-то опреде­ленный день, когда весь класс отправится в путешествие в страну знаний на прекрасном белом пароходе или корабле с алыми паруса­ми. Командой корабля могут быть любители географии. Они поведут корабль по чудесным местам земного шара и расскажут о них, ис­пользуя слайды, диафильмы, карты. В процессе путешествия корабль может быть взят в плен жителями острова математики, где гостей встретит царица науки — Математика со своими придворными и только тогда отпустит путешественников, когда они пройдут опреде­ленные испытания на знание математики…

Вывод: КТД сплачивает коллектив, формирует дружеские отношения, способствует развитию творческих, организаторских способностей.