У дитячих оздоровчих закладах

Укладач: доц. О.В.Джус

Івано-Франківськ – 2013 рік

Цілі і завдання практики студентів у літніх оздоровчих закладах

Метою виробничої педагогічної практики у дитячих оздоровчих закладах (ДОЗ) (літної педагогічної практики) є розширення професійно-педагогічних знань, формування досвіду самостійної організації життєдіяльності дитячого колективу, озброєння майбутніх учителів методикою виховної роботи в умовах літніх оздоровчих закладів.

Літня педагогічна практика розв'язує важливі завдання професійного і соціального становлення студентської молоді, а саме:

- формування у студентів організаторських, комунікативних, гностичних, прикладних умінь;

- оволодіння методикою підготовки та проведення різних форм роботи з дітьми - збору, вогнища, лінійки, походу, екскурсії, гри, конкурсу, огляду, занять клубів, гуртків тощо;

- формування професійно-педагогічної спрямованості майбутнього вчителя (вихователя) і перевірка психологічної та педагогічної готовності до роботи в школі;

- формування вмінь із педагогічної техніки;

- формування навичок роботи зі збереження і зміцнення здоров'я дітей і прищеплення їм відповідних гігієнічних норм;

Під час літньої педагогічної практики студенти здійснюють виховну роботу з дітьми за такими основними напрямками:

- моральне виховання дітей та підлітків;

- виховання поваги до української минувшини, законів України, національної символіки тощо;

- трудове і економічне виховання дітей та їх професійна орієнтація;

- формування екологічної культури;

- розумове виховання;

- фізичне і гігієнічне виховання;

- розвиток індивідуальних здібностей і талантів дітей;

- організація досуга та відпочинку дітей.

Педагогічна практика в дитячих оздоровчих закладахпроводиться на ІІІ курсі у 6 семестрі. Тривалість – 108 годин (4 тижні).

Система підготовки до літньої педагогічної практики включає вивчення психолого-педагогічних дисциплін та проведення семінарів за спеціальною тематикою.

Базою літньої педагогічної практики є літні заміські та пришкільні оздоровчі табори. Направлення студентів на практику у літні оздоровчі заклади здійснюється на підставі договорів, які укладаються не пізніше 15 квітня щороку. В окремих випадках студенту при наявності поважних причин, підтверджених документально, проходження літньої педагогічної практики може бути дозволено в будинках дитячої та юнацької творчості, на станціях юних техніків, натуралістів, у дитячих клубах, службі у справах дітей, центрах соціальних служб для дітей і молоді тощо.

Навчально-методичне керівництво і виконання програми практики забезпечують викладачі кафедри педагогіки.

Студент-практикант має право:

- вносити пропозиції щодо вдосконалення підготовки до практики в межах дисциплін психолого-педагогічного циклу, її організації і методичного забезпечення;

- одержувати у керівників від бази практики та інституту консультації щодо проведення виховних заходів, організації різних видів роботи з дітьми в умовах ДОЗ тощо;

- на подовження терміну проходження педпрактики при наявності поважних причин та відповідних документів, що їх підтверджують.

Студент-практикант зобов'язаний:

- брати участь у семінарах, у настановчій та підсумковій конференціях в інституті, у нарадах із керівництвом ДОЗ;

- до початку практики одержати від керівника практики консультацію щодо оформлення звіту та необхідної документації;

- своєчасно приступити до практики;

- у повному обсязі виконувати всі завдання, передбачені програмою практики;

- виконувати правила внутрішнього розпорядку ДОЗ, розпорядження адміністрації;

- вивчити й суворо дотримуватися правил охорони праці, техніки безпеки, виробничої санітарії;

- виявляти високу відповідальність, старанність, творчу ініціативу, наполегливість, організованість, дисциплінованість, педагогічний такт і гуманність;

- нести відповідальність за виконану роботу;

- своєчасно здати методисту на перевірку документацію з педпрактики.

Студенти-практиканти повинні мати з собою такі документи:
– паспорт;

– ідентифікаційний код;

– медичну книжну з печаткою про допуск до роботи;

– 4 фотографії (розміром 3 на 4);

– направлення на педагогічну практику (копія наказу);

– документацію і папку-скарбничку з посібниками і наочністю, необхідні зручні речі для роботи з дітьми влітку.

Безпосередній контроль за роботою практикантів здійснює старший вихователь, який:

1. Проводить інструктаж з питань правил внутрішнього розпорядку, техніки безпеки, охорони життя і здоров’я дітей.

2. Знайомить студентів із дитячим колективом, плануванням навчально-виховної роботи з ними.

3. Надає консультації щодо складання планів-конспектів, перевіряє і погоджує їх.

4. Щоденно спостерігає і аналізує роботу практиканта.

5. Надає методичну допомогу в підготовці та проведенні окремих заходів, різних видів робіт.

6. У кінці практики старший вихователь складає характеристику на кожного практиканта, яка затверджується підписом директора табору і печаткою.

Протягом літньої педагогічної практики студенти беруть участь у виробничих нарадах, педагогічних радах, вивчають і аналізують досвід кращих вихователів, педагогів-організаторів, методистів, ведуть педагогічний щоденник; створюють умови для активного відпочинку, оздоровлення дітей і підлітків, участі їх у суспільно-корисній праці.

Підсумки літньої педагогічної практики підводяться на конференції з участю всіх студентів, керівників практики академії у вересні. Учасники конференції виступають з пропозиціями щодо вдосконалення організації виховної роботи, дозвілля для дітей влітку, підготовки та проведення літньої педагогічної практики.

Зміст практики студентів у літніх оздоровчих закладах

· ознайомлення зі складом загону, перевірка готовності дітей до перебування в літньому оздоровчому закладі (забезпечення необхідним одягом, взуттям, предметами особистої гігієни, наявність медичної картки та ін.);

· планування життєдіяльності колективу, розробка колективних творчих справ;

· проектування особистісного розвитку кожної дитини;

· складання плану роботи загону на зміну і на кожний день з урахуванням індивідуальних особливостей та інтересів дітей;

· робота з активом дитячого колективу, інструктаж і перевірка його роботи;

· проведення колективних видів роботи: загонових зборів, лінійок, вогнищ, конкурсів, змагань тощо;

· розробка і впровадження авторських проектів роботи дитячого колективу;

· проведення туристських походів, екскурсій, змагань з орієнтування на місцевості;

· організація природознавчої роботи, збір краєзнавчого матеріалу для куточків та виставок, обладнання живого куточка;

· розучування нових пісень, танців, організація ігор для дітей;

· виконання адміністративних функцій ( контроль за дотриманням режиму і розпорядку дня, виконання санітарно-гігієнічних правил, заходів, спрямованих на зміцнення здоров’я і охорону життя дітей, організація чергування на різних постах, ділянках і т. п.);

· самоаналіз власної системи роботи.

Індивідуальні завдання:

- ознайомитись з умовами функціонування оздоровчого табору;

-вміти включати кожну дитину в цікаву справу;

-вміти проводити загонову і табірну лінійку;

- знати державну символіку і вміло її використовувати в ЛОТ;

- знати дитячі пісні, ігри, танці та вміти розучувати їх з дітьми;

- вести облік своєї роботи у педагогічному щоденнику;

- ознайомитись з документацією: статутом табору, планами виховної роботи;

- здійснювати виховну роботу з дітьми, враховуючи специфіку табірної зміни, пропагувати здоровий спосіб життя;

- висувати єдині педагогічні вимоги до всіх вихованців.

Функціональні обов’язки вихователя, помічника вихователя (вожатого) в оздоровчому таборі.

1. Скласти план роботи і дотримуватись його виконання.

2. Протягом всього періоду в таборі вести щоденник.

3. Щоденно організовувати і проводити виховні заходи, які забезпечують активний відпочинок дітей.

4. Регулярно підводити підсумки роботи і висвітлювати їх через газету.

5. Стежити за дотриманням чистоти і порядку на території табору.

6. Інструктувати дітей перед виходом за територію табору.

7. Негайно доповідати начальнику табору про всі випадки і грубі порушення в загонах.

8. Не допускати самовільних відлучень дітей за територію табору.

9. Вміти надати першу медичну допомогу.

10. Негайно повідомити лікаря про скарги дитини щодо поганого стану здоров’я.

11. Дотримуватись правил протипожежної безпеки.

12. Строго дотримуватись правил безпеки життя дітей під час купання, походів, екскурсій, спортивних змагань.

13. Брати участь у загальних табірних заходах.

14. Забезпечити правильне виконання режиму.

15. Складати плани і звіти, звітувати на педагогічній раді, аналізувати результати зміни.

16. Керуватись наказами і розпорядженнями керівника табору, педагогічної ради, чергового по оздоровчому табору.

Пам’ятка практиканта, що від’їжджає в літній оздоровчий табір

1. Практикант проходить літню педагогічну практику в оздоровчому таборі.

2. У таборі кожен практикант закріпляється за загоном.

3. Протягом літньої практики в таборі студент використовує всі свої знання, виконуючи обов’язки загонового вожатого чи помічника вихователя.

4. Практикант планує роботу загону.

5. У ході практики студент проводить різні види і форми роботи з дітьми, творчо використовує педагогічні знання у своїй практичній діяльності.

6. Повсякденний контроль за роботою практиканта здійснює старший вихователь табору, який консультує практикантів, допомагає складати плани, конспекти, заходи, що проводяться в загоні, виставляє оцінку за проведену роботу.

Пам’ятка з техніки безпеки під час роботи з дітьми у таборі

1. Ознайомитися з розпорядком роботи табору та одержати вступний інструктаж на робочому місці.

2. Ознайомитися з маршрутами та місцями евакуації дітей на випадок пожежі, з первинними засобами пожежотушіня, місцями їх розміщення.

3. Ознайомити дітей (за малюнками, гербаріями) з місцевими отруйними рослинами, небезпечними тваринами.

4. Не залишати без нагляду електроприлади (телевізори, настільні лампи, кип’ятильники), не дозволяти торкатися розеток, обірваних проводів.

5. Заздалегідь ознайомитися з маршрутами екскурсій, походів, прогулянок.

6. Дотримуватись правил вуличного руху при організації руху групи дітей.

7. Не дозволяти дітям вилазити на дерева, різні споруди, без дозволу заходити на будівельні майданчики.

8. Не користуватися водою для пиття з відкритих водойм і невідомих джерел.

9. Не дозволяти пробувати на смак невідомі плоди рослин, бо це може привести до отруєння.

10. Не дозволяти дітям купатися без дозволу і в невідомих місцях. Перед купанням дітей обстежувати дно водоймища, в час купання тримати дітей в поля зору, купати дітей невеличкими групами (5-6 чоловік), не допускати пустощів у воді, заходження глибше, ніж по пояс.

11. Не допускати перегрівання дітей на сонці.

12. У походи до лісу, парку обов’язково ходити у зручному спортивному взутті, панамках чи капелюхах.

13. Завжди тримати в полі зору всіх дітей, не дозволяти відлучатися нікому без дозволу.

Пам’ятка керівника практики літніх оздоровчих таборів

1. Ознайомити практиканта з умовами функціонування табору, правилами внутрішнього розпорядку, плануванням виховної роботи табору.

2. Допомогти скласти план-сітку виховної роботи загону на табірну зміну.

3. Консультувати студента під час підготовки до виховних справ у загоні.

4. Бути присутнім на виховних заходах практиканта.

5. У кінці робочого дня здійснювати аналіз його діяльності.

6. Після закінчення літньої педагогічної практики скласти характеристику на практиканта, завірити її підписом директора та печаткою закладу.

Звітність про педагогічну практику в ДОЗ

Після закінчення літньої соціально-педагогічної практики кожний студент-практикант подає таку звітну документацію:

1. Характеристика з оцінкою роботи студента-практиканта, підписана керівником і завірена печаткою установи, куди він був направлений для проходження практики.

2. Звіт студента про практику в оздоровчому закладі. В звіті повинно знайти відображення таке: а) загальні дані про роботу в закладі: місце знаходження закладу, прізвище, ім’я, по батькові керівника закладу, заступника керівника закладу з виховної роботи, час перебування в закладі, з дітьми якого віку працював; б) основні питання, що стосуються змісту, форм, методів роботи в закладі; в) як були використанні під час практики теоретичні знання з педагогіки, психології, шкільної гігієни та інших дисциплін; г) чого навчили дітей і чому навчились самі, що з цього, на вашу думку, може стати в нагоді для роботи в школі, житті, для роботи з дітьми за місцем проживання; д) з якими труднощами зустрілись і як їх подолали; е) висновки і пропозиції щодо поліпшення виховної роботи в закладі, підготовки студентів до літньої педагогічної практики, організації і керівництва цієї практикою.

3. Щоденник загонового вожатого.

4. План-сітка.

5. Загоновий куточок.

6. Методична розробка 2 виховниз заходів.

Плани повинні бути підписані керівником закладу чи педагогом-організатором. На основі всіх матеріалів, що характеризують роботу студента, в залікову книжку ставиться залік. Всі матеріали студенти подають на кафедру не пізніше 3 вересня поточного навчального року

7. Щоденник обліку роботи студентів-практикантів (1 на кожен ДОЗ).

Літня педагогічна практика оцінюється заліком, який виставляється методистом із практики у відомість обліку успішності та індивідуальний навчальний план студента до 01 жовтня.

У випадку, якщо студент не подав звітну документацію на перевірку у визначений термін із неповажних причин, практика вважається не пройденою, студент отримує «не зараховано» й має право на ліквідацію академічної заборгованості.

Підведення підсумків літньої педагогічної практики відбувається на факультетських підсумкових конференціях до 1 жовтня.

Проходження виробничої педагогічної практики в ДОЗ відбувається чітко за графіком відповідно до наказу по інституту. Перенесення на наступний навчальний рік не допускається. У разі невиконання студентом завдань літньої педагогічної практики студент відраховується з університету.

Студенту, який за станом здоров'я не пройшов літню педагогічну практику у терміни, визначені наказом, надається право на підставі медичних документів пройти її протягом VІІ семестру в будинках дитячої та юнацької творчості, у службі у справах неповнолітніх тощо в позанавчальний час.

Розподіл балів, які отримують студенти

Поточне тестування та самостійна робота	Захист-презентація практики в ЛОЗ	Сума
характеристика на студента-практиканта керівника ЛОЗ – 30	Належне оформлення звітної документаціх – 20
Т1	Т2	Т3	Т4	Т5	Т6	Т7	Т8	Т9	Т10	Т11	Т12

Шкала оцінювання: національна та ECTS

Сума балів за всі види навчальної діяльності	ОцінкаECTS	Оцінка за національною шкалою
для екзамену, курсового проекту (роботи), практики	для заліку
90 – 100	А	відмінно	зараховано
80 – 89	В	добре
70 – 79	С
60 – 69	D	задовільно
50 – 59	Е
26 – 49	FX	незадовільно з можливістю повторного складання	не зараховано з можливістю повторного складання
0-25	F	незадовільно з обов’язковим повторним вивченням дисципліни	не зараховано з обов’язковим повторним вивченням дисципліни

Орєнтовні зразки звітної документації за результатами

літньої педагогічної практики

Педагогічний щоденник

Педагогічний щоденник є офіційним документом – звітом діяльності студентів у таборі та контрольним документом, за яким керівники педагогічної практики мають простежити хід літньої педагогічної практики.

В щоденнику кожен студент-практикант планує роботу в загоні, фіксує спостереження та аналіз діяльності. Педагогічний щоденник заповнюється щодня, завжди знаходиться у студента і перевіряється керівником практики оздоровчого табору протягом літньої педагогічної практики. Відсутність щоденника розглядається як порушення навчально-виробничої дисципліни.

Педагогічний щоденник краще вести в загальному зошиті або в спеціальному альбомі. Його основу становлять щоденні записи, які будуються у відповідності з періодом змін (організаційний, основний, заключний).

Для чіткої самоорганізації, планування і аналізу роботи пропонуємо орієнтовний зразок форми щоденника літньої педагогічної практики.

Щоденник

літньої педагогічної практики

студентки-практикантки _______ курсу

спеціальність 6.010102 „Початкове навчання”

Прикарпатського національного університету імені Василя Стефаника

__________________________________

(прізвище, ім’я, по батькові)

Червень 2013р.

2 сторінка

Назва табору, його адреса ______________________________

Директор табору ______________________________________

(прізвище, ім’я, по батькові)

Вихователь __________________________________________

(прізвище, ім’я, по батькові)

Загін ___________________________________________

(назва)

Зміна __________________________________________

3-6 сторінка

Відомості про дітей загону

№ п/п	Прізвище, ім’я, по батькові	Дата народження	Школа, клас	Домашня адреса	Відомості про батьків	Улюблені заняття, захоплення

7-9 сторінки

Режим дня

Загонова пісня

Девіз та інші матеріали, які були ритуальними в загоні

10-11 сторінки

План-сітка загонових справ на І зміну

1 червня Заїзд. Екскурсія по табору. Знайомства в загоні	2 червня Труд. десант. Знайомство з колективом вожатих. Дискотека	3 червня Збори по плануванню. Вечір-гра „Два кораблі”	4 червня Відкриття табірної зміни. Кінофільм	5 червня Робота кружків. Відкриття малих олімпійських ігор	6 червня Спортивні змагання. Конкурс „Смачного!”	7 червня Спортивні змагання
8 червня Спортивні змагання. Вечір туристської пісні	9 червня Підготовка до конкурсу акторської майстерності. Дискотека	10 червня Вікторина „Що? Де? Коли?”	11 червня Конкурс акторської майстерності. Кінофільм	12 червня Спортивні змагання. Підготовка до свята іменинників	13 червня День іменинників. Веселий ярмарок. Інсценування казки	14 червня Веселі старти. Конкурси
15 червня Свято Нептуна. Дискотека	16 червня Спортивні змагання. Українські вечорниці	17 червня Спортивна гра на місцевості „Пакет”	18 червня Свято „Подорож в країну Ввічливості”. Кінофільм	19 червня Закриття малих олімпійських ігор. Підсумкові вогники в загонах	20 червня Лінійка закриття табірної зміни. Вогнища „Прощавай, табір”	21 червня Від’їзд

Далі вміщується щоденний облік роботи, який можна вести за такою орієнтовною формою:

Дата і час роботи	План роботи на день	Психолого-педагогічний аналіз робочого дня

Аналіз робочого дня описується за схемою:

1. Які виховні цілі та педагогічні завдання були висунуті?

2. Що було проведено протягом дня в загоні (КТС, трудові завдання, екскурсії, рухливі ігри)?

3. Які емоційні стани переважали у дітей протягом дня?

4. Як діти ставились до проведення конкретної справи, як готувалися, яку брали участь (хто був лідером, хто пасивним, які міжособистісні стосунки складалися між дітьми), яке враження залишилося після проведення справи?

5. Чи були досягнуті висунуті цілі на день?

6. Висновки.

Пам’ятка щодо ведення педагогічного щоденника

1. У щоденнику відображайте навчальну, виховну, суспільно-громадську діяльність, яку ви проводите в ході літньої педагогічної практики в таборі.

2. Записуючи психолого-педагогічні рекомендації і спостереження за день, не констатуйте всіх фактів і подій дня, що відбувалися, намагайтесь обрати найголовніше з виховної роботи.

3. Намагайтеся вести спостереження згідно з планом виховної роботи (план-сітка).

4. Записи у щоденнику ведіть чітко і охайно.

5. Щоденник повинен бути завжди біля вас з метою контролю і перевірки методистами, керівниками практики оздоровчого табору.

6. Відсутність щоденника, несвоєчасний запис розглядаються як порушення дисципліни.

Пам’ятка щодо ведення

щоденника обліку роботи студентів-практикантів

1. Щоденник ведеться старостою студентів-практикантів упродовж літа (1 на кожний ДОЗ, чітко виокремлені зміни роботи ДОЗ).

2. Щоденник повинен містити:

– список студентів, що проходитимуть літню виробничу педагогічну практику в певному ДОЗ та їх методистів;

– контактні телефони студентів-практикантів та х методистів;

– відмітки про перевірку методистами роботи студентів-практикантів (дата, підпис, коротка характеристика здійсненої перевірки, методичні поради для подальшої роботи).

3. Щоденник повинен бути завірений директором чи старшим педагогом-організатором.

Орієнтовна схема звіту

Звіт про літню педагогічну практику складається студентом і друкується (14 шрифт, 1,5 інтервал). Він затверджується підписом керівника та печаткою оздоровчого табору або школи.

Орієнтовний зразок написання звіту

Титульна сторінка

Звіт

про літню педагогічну практику

в оздоровчому таборі „ ”

студентки _______ курсу

спеціальність 6.010102 „Початкова освіта”

Прикарпатського національного університету імені Василя Стефаника

______________________________

(прізвище, ім’я, по батькові)

Схема звіту

1. В якому оздоровчому таборі і ким працював, час перебування в таборі.

2. Умови роботи в оздоровчому таборі.

3. Зміст проведеної роботи:

- перші дні в таборі, зустріч дітей, планування роботи, підготовка до свята відкриття табірної зміни та участь практиканта в ньому; перші враження і труднощі в роботі;

- екскурсії, походи і подорожі, натуралістична і краєзнавча робота, участь практиканта в ній;

- оздоровча і фізкультурно-спортивна робота (змагання, ігри, свята), участь практиканта при проведенні цих заходів;

- екологічна робота;

- робота гуртків.

4. Короткий аналіз своєї роботи:

- чого навчився на практиці (яких знань, умінь і навичок набуто);

- які взаємини склалися з дітьми в загоні, з педагогічним колективом;

- як змінилися особистісні якості практиканта;

- що допомагало Вам у роботі з дітьми;

- яких знань, вмінь і навичок не вистачало Вам у роботі з дітьми;

- які виявлено труднощі та прогалини у підготовці до роботи з дітьми в літньому таборі.

5. Висновки і пропозиції щодо вдосконалення організації педагогічної практики в оздоровчому таборі та підготовки до неї.