Тематика курсових робіт з методик дошкільного виховання
Методика: Основи образотворчого мистецтва з методикою
викладання в ДНЗ
1. Художнє оформлення дошкільного закладу як засіб естетичного виховання дітей.
2. Роль театралізованої ігрової діяльності дітей дошкільного віку в естетичному вихованні.
3. Розвиток творчої уяви дітей засобами театру.
4. Вплив лялькового театру на виховання естетичних почуттів дошкільників.
5. Роль естетики поведінки дорослих у формуванні естетичної культури дітей дошкільного віку.
6. Формування у дітей естетичного ставлення до оточуючого світу.
7. Виховання інтересу до зображувальної діяльності у дітей дошкільного віку.
8. Педагогічні умови організації самостійної художньої діяльності старших дошкільників.
9. Роль самостійної зображувальної діяльності у розвитку творчих здібностей дітей.
10. Виховання ціннісного ставлення до творів мистецтва у дітей дошкільного віку.
11. Взаємодія мистецтв у педагогічному процесі дошкільного закладу.
12. Вплив музики і художнього слова на сприймання творів образотворчого мистецтва.
13. Вплив музики на збагачення змісту дитячих малюнків.
14. Педагогічні умови формування художньо-естетичної культури дошкільників.
15. Виховне значення ознайомлення старших дошкільників з творами живопису.
16. Використання ілюстративної графіки в роботі з дітьми дошкільного віку.
17. Формування образної виразності в малюнках дітей старшого дошкільного віку.
18. Індивідуально-диференційований підхід на заняттях із зображувальної діяльності.
19. Формування образного начала в малюнках молодших дошкільників.
20. Роль взаємозв'язку видів зображувальної діяльності у створенні дитиною художнього образу.
21. Розвиток у дітей уміння виразно передавати свої враження про навколишню дійсність в малюнку.
22. Розвиток творчих здібностей старших дошкільників у ліпленні.
23. Використання народної пластики на заняттях з декоративного ліплення в дитячому садку.
24. Виховне значення ознайомлення дошкільників з українським народним декоративно-прикладним мистецтвом.
25. Використання української кераміки на заняттях із зображувальної діяльності.
26. Декоративне малювання в дитячому садку за мотивами українських народних промислів.
27. Формування у дітей старшого дошкільного віку естетичного ставлення до мистецтва (живопис, книжкова ілюстрація, скульптура, декоративно-прикладне мистецтво).
28. Формування емоційної культури старших дошкільників засобами портретного живопису.
29. Діагностика образотворчих здібностей дітей дошкільного віку засобами малювання.
30. Формування елементів естетичної культури дошкільників у процесі декоративно-прикладної діяльності.
31. Розвиток художньо-творчої активності дошкільників у процесі зображувальної діяльності.
32. Розвиток елементів креативності особистості в період дошкілля засобами природних матеріалів.
33. Формування основ творчої особистості в ранньому дошкільному віці засобами зображувальної діяльності.
34. Формування у дітей дошкільного віку ціннісного ставлення до образотворчої діяльності.
35. Методика навчання дошкільників основам розуміння твору образотворчого мистецтва.
36. Методика навчання дошкільників розумінню зображально-виражальних можливостей матеріалу.
37. Формування у дошкільників основ розуміння кольору як виражального засобу.
38. Методика педагогічної роботи з творами мистецтва.
39. Методика розвитку образу людини в малюнках дошкільників.
40. Методика декоративного малювання.
Методика: Теорія і методика музичного виховання дітей дошкільного віку
1. Формування творчих музичних здібностей у дітей дошкільного віку в процесі сприйняття музики.
2. Музично-дидактичні ігри як засіб розвитку музичних здібностей дітей старшого дошкільного віку.
3. Формування музично-ритмічних навичок і навичок виразного руху в процесі музичних занять.
4. Формування дитячої творчості в процесі музично-ритмічних рухів на заняттях.
5. Виховання творчих здібностей дітей дошкільного віку в процесі самостійної музичної діяльності.
6. Свята у дошкільному закладі як засіб естетичного виховання дошкільників.
7. Формування творчих музичних здібностей у дітей старшого дошкільного віку в процесі виконавчої діяльності.
8. Вікові особливості музичних проявів у дітей дошкільного віку.
9. Визначна роль музичної діяльності в розвитку музичності дітей.
10.Особливості дитячої музичної творчості і шляхи її формування.
11.Особливості розвитку музичного виховання дітей дошкільного віку в процесі слухання музики.
12.Активізація творчих проявів у танці дітей старшого дошкільного віку.
13.Вікові та індивідуальні характеристики музичних переживань у дошкільника.
14. Проблема розвитку музичних здібностей старших дошкільників у процесі сприймання музики.
15.Вивчення особливостей формування у дошкільників уявлень про засоби музичної виразності.
16.Педагогічні умови розвитку емоційного ставлення до музики у дітей молодшого дошкільного віку.
17.Формування інтересу до музики у дітей старшого дошкільного віку.
18.Формування співацьких навичок у дошкільників в процесі використання спеціальних співацьких вправ.
Методика: Теорія та методика розвитку мовлення
1. Методичні аспекти гуманізації мовної освіти і мовленнєвого розвитку в дошкільному закладі.
2. Реалізація наступності дошкільного виховання та початкової освіти щодо мовленнєвого розвитку дітей.
3. Методика організації ігрової діяльності дошкільників на заняттях з навчання рідної мови.
4. Використання творчих ігор в системі мовної освіти дітей дошкільного віку.
5. Розвиток мовлення і мислення дітей дошкільного віку.
6. Особливості організації аудіативної роботи на заняттях в дошкільному закладі.
7. Специфіка виховання звукової культури мовлення у дітей дошкільного віку (на прикладі однієї з вікових груп).
8. Організація словникової роботи на заняттях у дошкільному закладі (на прикладі однієї з вікових груп).
9. Формування граматичного ладу мовлення дітей дошкільного віку (на прикладі однієї з вікових груп).
10.Розвиток фонематичного слуху дітей дошкільного віку.
11.Організація роботи з дитячою книжкою в дошкільних закладах.
12. Розвиток зв'язного мовлення дітей дошкільного віку (на прикладі однієї з вікових груп).
13. Передовий педагогічний досвід раннього навчання читанню.
14. Особливості підготовки руки дошкільників до письма.
15. Місце і роль наочності у процесі мовної освіти дітей дошкільного віку.
16.Роль малих жанрів українського фольклору в мовленнєвому розвитку дошкільників.
17.Використання сучасної комп'ютерної техніки для мовної освіти дітей дошкільного віку.
18.Розвиток мовленнєвої активності дітей засобами дидактичних вправ.
Методика: Основи природознавства та методика ознайомлення дітей з природою
1. Виховання у дітей дошкільного віку інтересу до природи.
2. Розвиток пізнавальної активності дошкільників у процесі ознайомлення з природою.
3. Екскурсії в природу як форма організації екологічного виховання дітей.
4. Використання казки в екологічному вихованні дітей дошкільного віку.
5. Розвиток інтересу до пізнання природи в молодших дошкільників.
6. Інтегровані заняття як форма організації екологічного виховання дітей дошкільного віку.
7. Спільна робота дошкільного закладу та сім'ї з екологічного виховання дітей.
8. Екологічне виховання дітей у сюжетно-дидактичних іграх.
9. Використання проблемного методу в екологічному вихованні дітей дошкільного віку.
10. Педагогічні умови формування у дітей екологічної культури.
11. Виховання дошкільників у процесі ознайомлення з правилами поведінки у природі.
12. Ознайомлення дошкільнят з валеологічними властивостями рослин.
13. Формування у старших дошкільників уявлень про різноманітність природних умов на Землі.
14. Екологічний тренінг як метод вивчення з дітьми взаємозв'язків у природі.
15. Дослідницький метод екологічної освіти дітей старшого дошкільного віку.
16. Наступність дошкільного навчального закладу та школи в екологічному вихованні.
17. Естетичне виховання дітей засобами природи.
18. Використання художнього слова в екологічному вихованні дошкільників.
19. Праця в природі як метод екологічного виховання.
20. Гуманістичний підхід до екологічної освіти дошкільників.
21. «Метод проектів» у екологічному вихованні старших дошкільників.
22. Виховання у дошкільників позитивного емоційно-ціннісного ставлення до природного довкілля.
Методика: Теорія та методика фізичного виховання
дітей дошкільного віку
1. Педагогічні умови оптимізації рухового режиму дошкільного закладу.
2. Розвиток творчої уяви старших дошкільників у рухливих іграх.
3. Сюжетні фізкультурні заняття як засіб розвитку інтересу до рухової діяльності у дітей молодшого дошкільного віку.
4. Використання фізкультурного обладнання як засобу підвищення рівня самостійної рухової активності в дітей старшого дошкільного віку.
5. Ознайомлення старших дошкільників з історією розвитку спорту.
6. Використання пальчикової гімнастики як засобу дрібної моторики рук у дітей молодшого дошкільного віку.
7. Вплив ігор з м’ячем на психофізичний розвиток дітей дошкільного віку.
8. Виховання позитивних взаємовідносин дітей у рухливих іграх.
9. Виховання виразності рухів старших дошкільників у фізичних вправах.
10. Формування фізичної готовності до шкільного навчання у старших дошкільників.
11. Рухлива гра як засіб розумового розвитку дітей дошкільного віку.
12. Шляхи активізації рухової активності старших дошкільників у дошкільному навчальному закладі.
13. Формування правильної постави в дітей дошкільного віку в умовах дошкільного закладу.
14. Внесок П. П. Лесгафта в становлення і розвиток теорії і методики фізичного виховання.
15. Проблема фізичного виховання старших дошкільників у педагогічній системі В. О. Сухомлинського.
16. Використання загальнорозвивальних вправ для зміцнення здоров’я дошкільників.
17. Специфіка навчання дітей дошкільного віку дихальним вправам.
18. Використання музики на фізкультурних заняттях як засіб розвитку ритмічності та координації рухів у старших дошкільників.
19. Використання методичних новацій у проведенні занять з фізичної культури.
Методика: Методика формування елементарних математичних
уявлень у дітей
1. Методика навчання дітей розв’язанню логічних задач.
2. Сюжетні ігри як одна з форм логіко-математичного розвитку дітей дошкільного віку.
3. Роль наочності у формуванні в дошкільників елементарних математичних уявлень.
4. Зміст та організація математичного розвитку дошкільників (на матеріалі паличок для рахування Х. Кюізенера).
5. Формування в дошкільників уявлень про форму предметів.
6. Використання ігрових прийомів у процесі навчання дітей рахуванню.
7. Формування в дошкільників уявлень про величину предметів.
8. Робота дошкільного закладу із сім’єю з розвитку в дітей елементарних математичних уявлень.
9. Зміст та організація логіко-математичного розвитку дітей дошкільного віку (на матеріалі дарунків Ф. Фребеля).
10. Перспективи вдосконалення й сучасні напрямки розвитку методики формування елементарних математичних уявлень.
11. Психолого-педагогічні особливості роботи з дошкільниками з проблеми орієнтування в часі.
12. Особливості формування уявлень про масу предметів у дітей дошкільного віку.
13. Формування уявлень та понять про форму предметів у дітей середнього і старшого дошкільного віку.
14. Формування просторових уявлень у дітей старшого дошкільного віку засобами схематизації.
15. Особливості формування числових уявлень у дітей старшого дошкільного віку.
16. Значення практичних дій із сукупностями об'єктів для розумового розвитку дітей молодшого дошкільного віку.
17. Математична підготовка дітей до школи як педагогічна проблема в працях Г.М. Леушиної.
18. Формування елементарних геометричних знань у дітей дошкільного віку.
19. Особливості навчання лічби предметів дітей дошкільного віку.
20. Метод проектів як засіб формування просторових уявлень у дітей дошкільного віку.
21. Розвиток передумов логічного мислення в дітей дошкільного віку.
22. Особливості навчання математики дітей у різновіковій групі.
23. Формування системи логіко-математичних знань у дітей середнього та старшого дошкільного віку засобами дидактичної гри.
24. Моделювання як метод формування уявлень про число в дітей дошкільного віку.
25. Формування уявлень про міри вартості в дітей старшого дошкільного віку під час ознайомлення їх з грошима.
Тематика курсових робіт з соціальної педагогіки
1. Соціально-педагогічна реабілітація дітей, які зазнали насильства.
2. Соціально-педагогічний супровід неблагополучних сімей.
3. Вплив молодіжних організацій на розвиток особистісного потенціалу підлітків.
4. Гендерне виховання дітей-дошкільників в умовах дошкільного закладу.
5. Усвідомлене батьківство як форма попередження сирітства.
6. Робота соціального педагога з дітьми трудових емігрантів у загальноосвітній школі.
7. Суспільна допомога як соціально-педагогічне явище.
8. Професійна характеристика соціального педагога.
9. Система професійної підготовки соціального педагога.
10. Дитина і соціум як об'єкти вивчення соціальної педагогіки.
11. Норма і відхилення від норми в соціальній педагогіці.
12. Сутність і характеристики соціального виховання дітей.
13. Сутність соціально-педагогічної діяльності.
14. Вплив засобів масової інформації на соціальне виховання.
15. Розвиток соціальних служб для дітей у сучасних умовах.
16. Соціально-педагогічні проблеми здорового образу життя дітей.
17. Сім'я як об'єкт соціально-педагогічної діяльності.
18. Типи сімейного неблагополуччя і методи соціально-педагогічної підтримки дитинства.
19. Специфіка соціально-педагогічної роботи з багатодітними сім'ями.
20. Методи і форми роботи соціального педагога з неповною сім'єю.
21. Специфіка роботи соціального педагога в дитячому будинку.
22. Особливості соціально-педагогічної діяльністю з прийомною сім'єю.
23. Особливості роботи соціального педагога в закладах інтернатного типу для дітей-сиріт.
24. Соціально-педагогічна діяльність з дітьми схильними до алкоголізму.
25. Особливості соціально-педагогічної діяльності з дітьми-наркоманами.
26. Бродяжництво і безпритульність дітей як соціально-педагогічні проблеми.
27. Форми і методи роботи соціального педагога в загальноосвітніх закладах.
28. Форми і методи роботи соціального педагога в закладах додаткової освіти.
29. Особливості діяльності соціального педагога в закладах дозвілля.
30. Особливості роботи соціального педагога в закладах реабілітації дітей з обмеженими можливостями.
31. Форми і методи роботи соціального педагога в спеціальних закладах для дітей-правопорушників.
32. Безробіття серед молоді як соціально-педагогічна проблема.
33. Соціально-педагогічна допомога в професійному самовизначенні молоді.
34. Турбота про дітей-сиріт у давніх слов'ян.
35. Про соціальне виховання в пам'ятках Київської Русі «Руська правда», «Повчання Володимира Мономаха».
36. Реформи Петра Першого і «пропозиції» Ф. Салтикова з виховання і навчання дітей-сиріт.
37. Притулки в Росії у XIX столітті.
38. В.Ф. Одоєвський про виховання дітей у притулках.
39. Виховання дитини у дворянській і селянській сім’ях за літературними і історичними пам'ятками.
Тематика курсових робіт з дитячої психології
1. Основні напрямки досліджень психічного розвитку дитини у вітчизняній та зарубіжній науці.
2. Вивчення емоційно-вольової готовності дітей до школи.
3. Вивчення інтелектуальної готовності дітей до школи.
4. Вивчення особистісної готовності дітей до навчання у школі.
5. Розвиток довільної уваги молодших школярів у навчальній діяльності.
6. Співвідношення біологічних і соціальних чинників у психічному розвитку дитини.
7. Вплив гри на розвиток пізнавальних процесів старших дошкільників.
8. Вплив гри на формування особистості дошкільника.
9. Вплив оцінки значущих дорослих на самооцінку дитини.
10. Гендерні відмінності темпів психічного розвиту дітей дошкільного віку.
11. Вплив зображувальної діяльності на психічний розвиток дитини дошкільного віку.
12. Значення предметно-маніпулятивної діяльності в психічному розвитку дітей раннього віку.
13. Психолого-педагогічні умови вдосконалення мовлення дитини раннього віку.
14. Психолого-педагогічні умови розвитку мислення у ранньому віці.
15. Роль діяльності для психічного розвитку дошкільника.
16. Психолого-педагогічні умови вдосконалення мовлення та мови дошкільника.
17. Мотиваційна готовність дітей до школи.
18. Діагностика психологічної готовності до навчання у школі.
19. Виховання довільної уваги молодших школярів в навчальній діяльності.
20. Спілкування як чинник формування особистості дитини.
21. Ігрова діяльність як чинник психічного розвитку дитини.
22. Міжособистісні стосунки в групах молодших школярів.
23. Мотиви навчальної діяльності молодших школярів.
24. Особливості запам'ятовування у дітей в різних видах діяльності.
25. Формування видів мислення дошкільника (молодшого школяра).
26. Залежність розвитку мислення дитини дошкільного віку від становлення діалогічного та монологічного мовлення.
27. Проблема навчання і розвитку в роботах Л.С. Виготського, Ж. Піаже.
28. Психологічна характеристика особливостей міжособистісних відносин дітей у групі дошкільного віку.
29. Розвиток пізнавальних процесів дошкільників в основних видах діяльності.
30. Співвідношення довільної і мимовільної пам'яті в дитини дошкільного віку (молодшого шкільного віку).
31. Співвідношення репродуктивної та творчої уяви у дітей дошкільного віку.
32. Шляхи оптимального забезпечення психологічної готовності дітей до навчання у школі.
Додаток б