Тема 2.1 Этапы работы над учебным рефератом

Реферат.«Реферат — краткое изложение содержания науч­ной работы, художественной книги, статьи, исследования, а также доклад с таким изложением». В нашем понимании реферат — это самостоятельное произведение, свидетельствующее о знании литературы по данной теме, ее основной проблематике. Реферат отражает точку зрения автора на данную проблему, умение осмысливать явления жизни на основе теоретических знаний (рис. 11, 12).

Поскольку реферат — одна из форм интерпретации исходно­го текста или нескольких источников, он, в отличие от конспек­та, является новым, авторским текстом. Новизна в данном случае подразумевает новое изложение, систематизацию материала, осо­бую авторскую позицию при сопоставлении различных точек зре­ния.

Таким образом, реферирование предполагает изложение како­го-либо вопроса на основе классификации, обобщения, анализа и синтеза одного или нескольких источников.

Специфика реферата заключается в том, что:

· в нем нет развернутых доказательств, сравнений, рассужде­ний, оценок;

· в нем дается ответ на вопрос, что нового, существенного со­держится в тексте по интересующей проблеме;

· он отражает субъективные взгляды автора на рассматрива­емый вопрос. Оценка может быть допущена лишь в послед­ней, заключительной, части в виде резюме.

Виды и структура рефератов представлены на рис. 11 и 12.

К реферату предъявляются следующие требования:

· точное изложение взглядов автора;

· изложение всех наиболее существенных моментов рефери­руемого источника (конспективно, фрагментарно, аналити­чески — на выбор референта);

· соблюдение единого стиля изложения;

· точность, краткость, литературный язык;

· логическая последовательность изложения;

· ограниченность объема (не более 25 страниц машинописно­го текста).

Анализ рефератов показал, что студенты чаще всего испыты­вают трудности при формулировании цели и задач работы, со­ставлении плана реферата, что приводит к нарушению его струк­туры.

· В процессе работы над рефератом можно выделить четыре этапа:

· 1) вводный — выбор темы, работа над планом и введением;

· 2) основной — работа над содержанием и заключением рефе­рата;

· 3) заключительный — оформление реферата;

· 4) защита реферата (на экзамене, студенческой конференции и пр.) (рис. 13).

Библиографическое описание	Текст реферата
Ф.И.О. автора. Название труда. Место издания, издательство, год. — С.   Например: Макашев М.О. Маркетинг-бренд — М.: ЮНИТИ, 2004. — С.5.	Тема, проблема, предмет, цели и содержимое реферируемой работы; методы исследования; конкретные результаты; выводы автора (реферата); область применения результатов работы

Рис. 12. Структура рефератов

Работа над рефератом начинается с выбора темы ис­следования. Заинтересованность автора в проблеме определя­ет качество проводимого исследования и соответственно успеш­ность его защиты. Выбирая круг вопросов своей работы, студен­ту не следует спешить воспользоваться списком тем, предложен­ным преподавателем. Он должен попытаться сформулировать проблему своего исследования самостоятельно.

При определении темы реферата нужно учитывать и его ин­формационную обеспеченность. С этой целью используются списки рекомендуемой литературы, библиотечные каталоги, кон­сультации преподавателя и библиотекаря.

Выбрав тему реферата и изучив литературу, нужно сформули­ровать цель и задачи работы и составить план реферата.

Цель — это осознаваемый образ предвосхищаемого резуль­тата. Целеполагание характерно только для человеческой дея­тельности. Возможно, формулировка цели в ходе работы будет меняться, но изначально ее необходимо обозначить, чтобы ори­ентироваться на нее в ходе исследования. Определяясь с целью дальнейшей работы, студент параллельно думает над составлени­ем плана. Причем необходимо четко соотносить цель и план ра­боты.

Можно предложить два варианта формулирования цели.

1. Формулирование цели при помощи глаголов: «исследовать», «изучить», «проанализировать», «систематизировать», «осветить», «изложить» (представления, сведения), «создать», «рассмотреть», «обобщить» и т.д.

2. Формулирование цели с помощью вопросов. Например, цель реферата заключается в том, чтобы ответить на вопрос: «Какие классификации методов обучения существуют в настоящее время в педагогической науке?».

Цель разбивается на задачи — ступеньки в достижении цели.

Работу над планом реферата необходимо начать еще на этапе изучения литературы. План — это точный и краткий перечень положений в том порядке, как они будут расположены в реферате, этапы раскрытия темы.

Черновой набросок плана в ходе работы дополняется и изме­няется. Существуют два основных типа плана: простой и сложный (развернутый). В простом плане содержание реферата делит­ся на параграфы, а в сложном — на главы и параграфы.

Перед студентом часто встает вопрос: как грамотно составить план реферата? Конкретного рецепта не существует, большую роль играет то, на что учащийся намерен сделать упор в ходе ра­боты, как хочет расставить акценты, как он сформулировал тему и цель работы.

Введение— одна из составных и важных частей реферата. При работе над введением необходимо опираться на навыки, при­обретенные при написании изложений и сочинений. В объеме реферата введение, как правило, составляет 1 — 2 машинописные страницы. Работу над этой частью реферата необходимо постро­ить следующим образом.

1. Сделайте вступление — это 1 — 2 вводных абзаца. Желатель­но, чтобы вступление было ярким, интригующим, проблемным. Можно начать, например, с какого-то определения: «Политиче­ские отношения — это...».

2. Обоснуйте актуальность выбранной темы, т.е. ответьте на вопрос: «Почему я выбрал(а) эту тему реферата, чем она меня заинтересовала?». Можно и нужно связывать тему реферата с современностью, предстоящей профессиональной деятельностью.

3. Сформулируйте цель и задачи реферата.

4. Сделайте краткий обзор литературы и источников по про­блеме. В этой части работы над введением необходимо охаракте­ризовать основные источники и литературу, с которой работает автор, оценить ее полезность, доступность, высказать свое отношение к этим книгам.

5. Осветите историю вопроса — кратко охарактеризуйте круг представлений, которые сложились в науке по исследуемой проблеме и стали известны студенту. Допустим, тема реферата «Происхождение человека». Существует множество версий и теорий происхождения человека, например, религиозная, трудовая, ано­мальная, космическая и т. д. Или нет и не может быть единой точ­ки зрения на проблему этапов становления человеческого обще­ства и т.д.

6. Сделайте вывод — обобщение, которое необходимо делать при завершении работы над введением. Например, отметьте, какие препятствия были встречены (не обнаружили в библиотеке необходимую книгу), или кратко посвятите читателя в то, о чем в дальнейшем будет написано в реферате, или выдвиньте собствен­ную гипотезу, теорию.

Содержание реферата должно соответствовать теме, полно ее раскрывать. Все рассуждения нужно аргументировать. Реферат показывает личное отношение автора к излагаемому. Следует стремиться к тому, чтобы изложение было ясным, про­стым, точным и при этом выразительным.

При предоставлении материала необходимо соблюдать следующие общепринятые пра­вила.

1. Не рекомендуется вести повествование от первого лица единственного числа. Такие утверждения лучше выражать в безличной форме. Например, вместо фразы: «Проведенный мною эксперимент», лучше писать: «Проведенный эксперимент».

2. При упоминании в тексте фамилий необходимо ставить инициалы перед фамилией.

3. Каждая глава (параграф) начинается с новой страницы.

4. При изложении различных точек зрения и научных положе­ний, цитат, выдержек из литературы необходимо соблюдать ряд требований:

· Цитату нужно приводить точно по источнику и заключать в кавычки.

· Цитата должна быть полной. Возможен пропуск слов, предложений в цитате, который обозначается многоточием. Многоточие ставится в любом месте цитаты. Знак препина­ния, стоящий перед пропущенным текстом или за ним, не сохраняется.

· Каждая цитата должна сопровождаться ссылкой на источник.

· Допускается непрямое цитирование, т.е. пересказ мыслей других авторов своими словами. В этом случае также необходимо сделать ссылку на источник.

· Цитирование не должно быть избыточным, что создает впечатление несамостоятельной работы.

· При необходимости выразить свое отношение к цитате или к какой-то мысли автора рекомендуется ставить после восклицательный или вопросительный знаки, которые заключа­ют в круглые скобки.

· Сноски на источники цитирования можно оформлять раз­личными способами

· Сноску можно давать в тексте.

Например:

«Модернизация образовательно-воспитательного процесса в детских образовательных учреждениях предполагает его демократизацию и гуманизацию» (Васильев В.Н. Преемственность детского сада и школы. — М.: Пламя, 1993. — С. 29).

Сноска на литературный источник может быть подстрочной.

Например:

«Модернизация образовательно-воспитательного процесса в дет­ских образовательных учреждениях предполагает его демократизацию и гуманизацию»¹.

В данном случае нужно помнить, что ссылки располагаются в конце страницы не в алфавитном порядке, а в последовательности цитирования. Нумерацию ссылок можно делать сплошной по всей работе или самостоятельной для каждой страницы. Если на одной странице дают подряд несколько ссылок на одну работу, то при повторных ссылках используют слова: «Там же» и ставят но­мер страницы, с которой взята цитата.

Например: «Там же. — С. 35».

Могут использоваться такие ссылки на общий список литера­туры.

Например:

«Модернизация образовательно-воспитательного процесса в ДОУ предполагает его демократизацию и гуманизацию» [4. — 26].

Первая цифра в данном примере указывает на номер источни­ка в общем списке литературы, вторая — номер страницы.

« Если ссылка оформляется на цитату из многотомного сочи­нения, то после номера книги римской цифрой указывается номер тома, а потом — номер страницы.

" В случае, когда автор работы (реферата, курсового или дипломного проекта) выделяет в цитате некоторые слова, это необходимо прокомментировать.В круглых скобках дается поясняющая оговорка и инициалы студента.

Например:

(разрядка наша. — П. И.) или (подчеркнуто мною. — П. И.).

« Инициалы студента ставятся также в случае, когда в цита­ту вводится пояснение. Например:

«В его (Л.С.Выготского. — П.И.) психологических исследованиях можно получить ответы на многие чисто педагогические вопросы».

1 Васильев В.Н. Преемственность детского сада и школы. — М.: Пламя, 1993. —

С. 29.

· Сведения об использованной литературе приводятся чаще всего в скобках после слов, к которым относятся.

Приведем примеры оформления ссылок на использованную литературу.

По данным Центра социально-профессионального самоопределения Института содержания и методов обучения РАО до 15-20% поступаю­щих в систему начального и среднего профессионального образования оказываются непригодными к избранной профессии; 20-25% учащихся прерывают учебу, так и не получив профессии; до 30% выпускников трудоустраиваются не по специальности (Чистякова С.Н., 2002).

Многочисленные работы по проблеме качества среднего профес­сионального образования (О.С.Гребенюк, Г.И.Ибрагимов, Г. В.Мухаметзянова, А.А.Скамницкий и др.) убедительно доказали, что традици­онный подход к оценке качества подготовки специалиста по одному па­раметру — уроню знаний и умений — не отвечает требованиям совре­менности. По словам Г.И.Ибрагимова, чаще всего успеха в социальной и профессиональной карьере добиваются далеко не выпускники с «красными дипломами», а те студенты, которые проявляли активность, реализовывали себя в различных видах деятельности: общественной, культурной, коммуникативной, научной и т.д. [97].

5. При ссылках на таблицы в скобках указывается номер таблицы или рисунка (табл. 2 или рис. 2.); сокращенное слово «смотри» не употребляется.

6. При написании реферата (курсовой или дипломной работы) целесообразно использовать следующие «клишированные» фразы и словосочетания: «Проблема исследована авторами», «В работе... рассматривается», «Во введении указывается, что», «Автор считает, что». «В первой главе освещается вопрос», «Говоря о проблеме..., автор подчеркивает», «Также обращается внимание на», «Таким образом, автор приходит к выводу о том, что», «В работе. рассматривается роль (значение)», «Автор придерживается идеи (позиций)», «Подчеркивается необходимость», «В заключении автор приходит к выводам».

7. При написании текста не следует злоупотреблять вступительными словосочетаниями в начале фраз («следует подчеркнуть», «необходимо заметить»); рекомендуется избегать длинных предложений, так как они затрудняют понимание текста.

8. При наличии в тексте перечислений следует соблюдать следующие требования.

· Перечисления, состоящие из отдельных слов или простых фраз, пишут в подбор с текстом, отделяя друг от друга запятой.

· Перечисления из сложных фраз, пишут с новой строчки, делая абзацный отступ, отделяя одно от другого точкой с запятой, начинают со строчной буквы.

· Нельзя перед нумерованным перечислением оканчивать основную фразу на «из», «на», «от», «то», «как» и т.д.

9. Сокращения допустимы только для слов: «т.д.», «т.п.», «др.», «пр.», нельзя сокращать слова «так как», «таким образом», «так называемый», «например», «уравнение», «упражнение».

Нельзя делать сокращения путем произвольного слияния слов («спецупражнение», «спецтренировка» и т.п.). Сокращения слож­ных слов-терминов, образованных от начальных букв, пишутся строчными буквами и с точками. Например: «коэффициент полез­ного действия» — к.п.д. Сокращения нарицательных существи­тельных пишутся слитно. Например: вуз. Сокращенные названия государств пишут слитно заглавными прописными буквами без точек и кавычек. Например: США, СНГ и т.п.

Знаки, обозначающие номер, градус, параграф, процент и т.п., следует писать словами. Но если они стоят перед числительными величинами, их обозначают знаками. Например: «тринадцатый номер или № 13»; «двадцать процентов или 20%»; «§1».

Сокращения метрических мер при числах производятся в соответствии со стандартами. Например: «мм», «см», «мм рт. ст.». Формулы располагают посередине строки, после чего пишут слово «где» и с новой строки дают перечень условных обозначе­ний. Например:

Формула расчета мышечной силы

F= тq,

где:

F — сила,

т — масса гири (кг);

q — ускорение силы тяжести.

Заключение — самостоятельная часть реферата. Оно не должно быть кратким пересказом содержания работы. Заключение содержит:

· основные выводы в сжатой форме;

· оценку полноты и глубины решения тех вопросов, которые вставали в процессе изучения.

Объем заключения — 1-2 машинописных листа формата А-4.

Приложение помещают после заключения, оно содержит материалы, дополняющие основной текст реферата. Это могут быть: таблицы, схемы, фрагменты источников, иллюстрации, фотоматериалы, словарь терминов, афоризмы, изречения, рисунки и т.д.

Примеры оформления.

Приложение 1. Современные политические термины. Словарь. Приложение 2. Структура деятельности учителя. Схема.

Приложение 3. Гражданская война в России. Хронология событий.

В тексте реферата можно делать примечания: «(См. приложение 1, с. 21)».

Приложение является желательным, но не обязательным эле­ментом реферата.

Список литературы помещают в конце реферата. Его составляют по алфавиту и пронумеровывают.

Сведения о книге дают в следующем порядке:

1) автор (фамилия, инициалы);

2) название работы;

3) выходные данные (место издания, издательство и год издания).

Например:

Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Психология развития человека. — М.: Школьная пресса, 2000. — 415 с.

Если речь идет о статье, напечатанной в сборнике, журнале или газете, то после автора и названия публикации указывают:

1) название сборника, журнала, газеты;

2) место и год издания (для сборника);

3) год, номер журнала или дату выхода газеты, страницу. Например:

Семушина Л.Г. Проблемы формирования личности специалиста со средним профессиональным образованием и их реализация в государ­ственном образовательном стандарте // Профессиональное образова­ние и формирование личности специалиста: научно-метод. сборник. — М., 2002. — С. 39-49.

Пленков О.Ю. Феномен фашизма: некоторые аспекты интерпрета­ции // Обществознание в школе. — 1999. — № 1. — С. 10-16.

В библиографическом описании не разрешается сокращать фамилии авторов, а также заглавия книг и статей.

Сокращаются только названия городов: Москва (М.), Санкт-Петербург (СПб.), Ростов-на-Дону (Ростов н/Д). Названия осталь­ных городов пишут без сокращений.

Если книга издавалась параллельно в двух городах, их назва­ния приводятся через тире (М. — СПб.).