Профессиональный портрет педагога

Вопросы для обсуждения.

1. Сущность педагогической деятельности. Функции педагога.
2. Требования к педагогу. Педагогические склонности и способности.
3. Профессиональный потенциал педагога. Понятие «профессиональной позиции», профессиограммы, педагогического призвания.
4. Психолого-педагогическая компетентность: понятие и компоненты.

Задания.

Подготовить реферат по темам:

- культура педагогического общения;

- этика взаимоотношений педагога и учащихся.

Основная литература

1. Крысько, В.Г. Психология и педагогика: учебник для бакалавров / В. Г. Крысько. - М.: Юрайт, 2013. - 471 с. - (Бакалавр.Базовый курс).

2. Педагогика: учебник/под ред. Л.П.Крившенко.-М.:Проспект,2010.- 432с

3. Сластенин В.А. Педагогика. Учебник для бакалавров. М.: Изд-во Юрайт. 2012 г.

Дополнительная литература.

1. Губанова М.И. педагогическое взаимодействие: учебное пособие – Кемерово: Кемеровский государственный университет, 2010 г.

2. Кан-Калик, В.А. Техника педагогического общения// Учителю о педагогической технике/ В.А. Кан-Калик/ Под. Ред. Л.И. Рувинского. М.: 1987. с.14-48.

3. Грехнев, В.С. культура педагогического общения/ В.С. Грехнев. М.: Просвещение, 1990.

Семинар 10.

Педагогический конфликт и способы его разрешения.

1. Понятие и виды педагогических конфликтов. Стадии развития конфликта.
2. Причины и особенности педагогических конфликтов.
3. Пути разрешения конфликтов.

Задание.

Подготовить тренинговые упражнения по профилактики педагогических конфликтов.

Основная литература

1. Крысько, В.Г. Психология и педагогика: учебник для бакалавров / В. Г. Крысько. - М.: Юрайт, 2013. - 471 с. - (Бакалавр.Базовый курс).

2. Педагогика: учебник/под ред. Л.П.Крившенко.-М.:Проспект,2010.- 432с

3. Сластенин В.А. Педагогика. Учебник для бакалавров. М.: Изд-во Юрайт. 2012 г.

Дополнительная литература.

1. Губанова М.И. Педагогическое взаимодействие: учебное пособие – Кемерово: Кемеровский государственный университет, 2010 г.

2. Кан-Калик, В.А. Техника педагогического общения// Учителю о педагогической технике/ В.А. Кан-Калик/ Под. Ред. Л.И. Рувинского. М.: 1987. с.14-48.

3. Грехнев, В.С. культура педагогического общения/ В.С. Грехнев. М.: Просвещение, 1990.

IV. Методические рекомендации студенту по организации самостоятельной работы.

Виды (формы)самостоятельной работы студентов.

1. Работа над конспектом лекции. Доработка конспекта лекции с использованием дополнительной литературы, приведенной в списке или самостоятельно найденной.

2. Подготовка к практическим/ семинарским занятиям. Использование вопросов к семинарам и практических заданий, представленных в Рабочей программе.

3. Подбор, изучение, конспектирование рекомендованной литературы.

4. Самостоятельной изучение отдельных тем дисциплины, которые вызвали у учащихся особый интерес.

5. Консультации по сложным темам дисциплины со специалистом с базы практики или профильной организации.

6. Выполнение индивидуальных заданий (подготовка папки исследователя, включающая выбор методик исследований, их проведение, обработку и интерпретацию данных)

7. Подготовка к зачету.

8. Решение тестовых заданий (Текст теста дан в приложениии)

Вопросы для самостоятельной работы.

1. Педагогика: наука? искусство? технология?
2. Целеполагание в педагогике.
3. Сходство и различия целей воспитания и образования в отечественной и зарубежной педагогике.
4. Сущность и пути формирования личности.
5. Процессы самовоспитания и самообразования: сущность, направления и методы.
6. Учет индивидуальных особенностей в процессе развития, воспитания и обучения.
7. Педагогическая готовность детей к школьному обучению.
8. Стили семейного воспитания.
9. Женское и мужское начало в семейном воспитании.
10. Основные направления воспитания детей в семье.
11. Средства и методы воспитания детей в семье.
12. Формы организации воспитательной работы с семьей.
13. Отклоняющееся поведение детей в семье.
14. Проблемы взаимоотношения родителей и детей.
15. Воспитание в семье одаренных детей. Проблемы их обучения.
16. Мотивы учения.
17. Неуспеваемость учащихся, причины и их преодоление.
18. Психолого-педагогическая компетентность
19. Педагогическое искусство и мастерство.
20. Речь педагога как условие педагогического мастерства.
21. Убеждение и внушение в педагогическом процессе.
22. Педагогический такт.

Темы курсовых работ

1. Воспитание и образование в Средние века.
2. Воспитание и образование в эпоху Возрождения.
3. Взгляды Я.А. Коменского на воспитание.
4. История развития педагогических взглядов с России 18-нач. 20 вв.
5. Особенности советской педагогической системы.
6. Сравнительный анализ современной Российской и зарубежной педагогической системы.

7. Особенности развивающего обучения в современной педагогической практике.

8. Особенности активного обучения в современной педагогической практике.

9. Современные образовательные технологии.

1. Учет возрастных особенностей ребенка в процессе воспитания и обучения.
2. Учет индивидуального подхода в процессе воспитания и обучения.
3. Современная дидактическая система в России.
4. Роль самовоспитания и самообразования в развитии личности.
5. Концепция проблемного обучения.
6. Сущность и содержание процесса воспитания как педагогического явления.
7. Роль педагога в развитии творческого коллектива.
8. Роль семьи в воспитании ребенка.
9. Физическое воспитание детей в семье.
10. Нравственное воспитание детей в семье.
11. Интеллектуальное воспитание детей в семье.
12. Эстетическое воспитание детей в семье.
13. Трудовое воспитание детей в семье.
14. Профилактика девиантного поведения подростков.