Хозяйственно-бытовой труд в разных возрастных группах

Хозяйственно – бытовой труд необходим в повседневной жизни. Он направлен на поддержание порядка и чистоты в помещении и на участке, оказание помощи взрослым и обслуживание всего коллектива.

В младшей группе – накрывать на стол, приводить в порядок игровой уголок, производить уборку участка. Взрослым оценивается участие детей, желание подражать взрослым и сверстникам.

Примерное содержание труда:

• расставлять игрушки, расставлять книжки;
• расставлять на столы раздаточный материал для занятия и собирать его после занятия;
• раскладывать в коробки отточенные карандаши;
• убирать и протирать влажной губкой строительный материал;
• переодевать кукол, менять кукольное постельное белье;
• мыть игрушки;
• собирать игрушки перед уходом с прогулки;
• поливать песок из леек;
• подметать в домиках и прочих постройках;
• протирать на веранде скамейки, полки;
• собирать мусор;
• сметать снег со скамеек, построек, сгребать снег в кучу;
• расчищать дорожки от снега и т.д.

В средней группе – расширяется содержание: сервируют стол, стирают, моют, подметают. Педагог приучает детей прилагать усилие, проявлять самостоятельность, активность, инициативу.

Примерное содержание труда:

• убирать на место игрушки, строительный материал, оборудование для занятий;
• поддерживать внешний вид кукол (приводить в порядок одежду, волосы);
• стирать кукольное белье;
• протирать, мыть легко моющие игрушки;
• отбирать подлежащие ремонту книжки, коробки, игрушки;
• подготавливать рабочее место для ручного труда для совместной работы с воспитателем;
• расставлять или раскладывать легкое физкультурное оборудование в определенном месте;
• готовить по поручению воспитателя раздаточный материал к занятиям и т.д.

В старшей группе труд обогащается по содержанию, становится систематическим, переходит в обязанности дежурных. Дети могут самостоятельно его организовывать, подбирать инвентарь, убирать после работы. Проявляют старательность, доброжелательность к сверстникам, достигают результата, умеют замечать непорядок и устранять его без напоминаний.

Примерное содержание труда в старшей группе:

• содержать в порядке общие игрушки, настольные игры, пособия для занятий;
• протирать мебель;
• стирать одежду для кукол, мелкие личные вещи (носовые платки, носки, ленточки, салфетки для хлебницы;
• мыть чашки, ложки и другую посуду после завтрака или полдника;
• подметать пол, дорожку во дворе;
• помогать взрослым в приготовлении пищи: чистить вареный картофель, мыть овощи, делать пирожки, печенье и т.д.;
• оказывать посильную помощь в разных хозяйственных делах: помочь принести продукты, принести вещи и разложить их в шкафу на полочках ит.д.;
• проявить заботу о младших детях (помочь одеться на прогулку, поиграть, рассмотреть вместе с малышом книжку и т.д.);
• оказывать внимание и помощь взрослым и пожилым людям.

Труд детей в природе

Труд в природе – участие в уходе за растениями, животными, выращивание растений в уголке природы, на огороде, цветнике. Труд в природе важен для развития навыков, воспитания нравственных чувств, экологического образования.

В младшей группе Воспитатель привлекает внимание детей, поддерживает их интерес, организует наблюдения, организует труд с участием детей. Называет части растений, трудовые действия; расширяет и активизирует словарь детей. Объясняет необходимость ухода за растениями и животными.

Примерное содержание труда детей под руководством воспитателя:

• поливать растения; протирать крупные листья;
• сажать лук, крупные семена овощей; сажать луковицы тюльпанов, нарциссов, гладиолусов;
• кормить рыбок;
• собирать урожай лука, редиса, фасоли;
• убирать с клумбы или грядки высохшие растения;
• подкармливать птиц;
• собирать природный материал и т.д.

В средней группе – труд усложняется. Дети сами под контролем взрослого выполняют работу: поливают, выращивают зелень, собирают урожай и др. Дети осознают зависимость роста растений, поведения животных от качества ухода и ответственности за них. В этом виде труда воспитывается заботливость, внимательность, ответственность.

Примерное содержание труда детей:

• поливать растения, протирать крупные листья, опрыскивать мелкие и хрупкие листья из пульверизатора;
• рыхлить землю в вазонах специальными палочками;
• кормить рыб, подкармливать птиц, других животных;
• мыть кормушки, ракушки, камушки из аквариума;
• высаживать лук в ящики;
• поливать грядку, клумбу;
• сеять крупные семена растений;
• собирать природный материал;
• собирать семена дикорастущих трав, ягоды;
• убирать высохшие листья растений с грядки;
• собирать урожай лука, редиса, моркови, фасоли, огурцов и т.д.

В старшей группе появляются объекты с более сложным уходом. Труд становится систематический, увеличен его объем. Дети опрыскивают комнатные растения, сметают пыль с ворсистых листьев, рыхлят землю, подкармливают; высаживают рассаду; перезаряжают аквариум и др. Наблюдают, отмечают происходящие изменения, различают по характерным признакам, обнаруживают закономерности и связи между отдельными явлениями.

Примерное содержание труда детей: