Семинарское занятие № 5

Тема занятия: Методы и приемы взаимодействия учителя и учащегося (воспитателя и воспитанника) в педагогическом процессе

Основные понятия: методы и технологии воспитания; формы воспитания, методы и приемы воспитания, средства воспитания, классификация методов воспитания.

Вопросы для обсуждения:

1. Системный подход к педагогической деятельности. Стратегии, цели и тактика педагогической деятельности.

2. Классификации методов воспитания: история и современность.

3. Специфика методов воспитания, особенности их использования в практике работы учителя.

4. Конструирование методов обучения и воспитания.

При рассмотрении первых двух вопросов необходимо дать определение педагогической категории «метод воспитания». Следует понимать, что, отражая двуединый характер педагогического процесса, методы являются одним из тех механизмов, которые обеспечивают взаимодействие воспитателя и воспитанников. Это взаимодействие строится не на паритетных началах, а под знаком ведущей и направляющей роли учителя, который выступает руководителем и организатором педагогически целесообразной жизни и деятельности учащихся.

В педагогической литературе можно найти описание большого количества методов для достижения практически любых целей. Методов и особенно различных версий (модификаций) методов накоплено так много, что разобраться в них, выбрать адекватные целям и реальным обстоятельствам помогает лишь их упорядочение, классификация. Раскрывая классификации методов воспитания, обратите внимание на их разнообразие, обусловленное различием основных признаков (оснований) классификаций.

Задание для самостоятельного осмысления для всех (домашнее задание, выполняются самостоятельно и предоставляются преподавателю на занятии)

1. Составьте опорный конспект по лекции (1,5 – 2 стр.).

2. Выпишите и выучите основные понятия по теме (укажите источник).

3. Подготовьтесь к обсуждению вопросов к практическому занятию.

- по выбору студентов:

Подготовить сообщение о различных подходах к трактовке понятий «метод воспитания», «формы воспитания».

Индивидуальное задание

Провести ретроспективный анализ эволюции понятия «метод воспитания».

План занятия

1. Проверка домашнего задания:

а) тестирование, терминологический диктант

б) обсуждение вопросов занятия №1, 2 (5-10 мин.);

в) обсуждение обязательного домашнего задания (5-10 мин.);

г) работа в микрогруппах вопроса: «Исторический экскурс по понятию «метод». Сущность понятий «метод», «прием» и «средство» воспитания», выступление представителей микрогрупп с результатами обсуждения (10 мин.).

3. Обсуждение вопросов для самоконтроля (15-20 мин.).

ñ В чем сущность метода и приема воспитания?

ñ Метод воспитания и метод воздействия; в чем сходство и различия?

ñ Какие методы относятся к группе методов формирования сознания?

ñ Классификация методов воспитания; зачем? Что в основе? Какая классификация наиболее приемлема?

ñ Какие методы относятся к группе методов организации деятельности и формирования опыта общественного поведения?

ñ Какие методы входят в группу методов стимулирования?

ñ В чем смысл этических бесед?

ñ В чем сущность метода примера?

ñ Зачем необходимо использовать упражнения?

ñ как проводятся упражнения?

ñ В чем сущность метода наказания?

ñ Как организуются и проводятся воспитательные дела?

3. Заслушивание сообщений, подготовленных индивидуально (10-15 мин.).

4. Самостоятельная работа по микрогруппам (15-20 мин.):

Установите требования к педагогическим методам в современных условиях. Преодоление негативных явлений в практике использования традиционных методов воспитания.

5. Подведение итогов изучения темы (5 мин.):

а) рефлексия;

б) самооценка работы на занятии.

Список рекомендуемой литературы

Основная

1. Подласый И.П. Педагогика: в 3-х кн.: учебник для студентов вузов, обучающихся по направлениям подготовки и специальностям в области "Образование и педагогика". Книга 3 : Теория технологии воспитания / И. П. Подласый. - 2-е изд., испр. и доп. - М.: Владос, 2007. - 463 с. - (Педагогика и воспитание). - ISBN 978-5-691-01559-5

2. Сластенин В.А.Педагогика: учебник для студ. высш. учеб. заведений / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов. - 9-е изд., стер. - М.: Академия, 2008. - 576 с. - ISBN 5-7695-5654-8

3. Соловцова, А. М. Байбаков. - М.: Академия, 2007. - 496 с. - (Высшее профессиональное образование). - ISBN 978-5-7695-3308-2 : 267-52.

Дополнительная

1. Кибальченко И.А. Теория и практика воспитательной деятельности: учебное пособие / И. А. Кибальченко. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2009. - 381с.: ил. - (Среднее профессиональное образование). - ISBN 978-5-222-14790-0

2. Маленкова Л.И.Воспитание в современной школе: книга для учителя-воспитателя / Л. И. Маленкова. - М.: Ноосфера, 1999. - 300 с. - ISBN 5-93134-028-9

3. Методика воспитательной работы: учебное пособие для студ. высш. учеб. заведений, обуч. по спец. "Педагогика" / Сластенин В.А., ред. - 3-е изд., стер. - М.: Академия, 2005. - 144 с. - (Высшее профессиональное образование). - ISBN 5-7695-2404-9

4. Педагогика (учебные курсы: "Теория и методика воспитания" Социальная педагогика): УМК для спец. "Биология"; курс 3(2), семестр 5(3); [Рукопись] / Юрьева Г.П., сост. - Славянск-на-Кубани, 2007. - б/ц.

5. Педагогика: учебник для студентов педагогических учебных заведений / Пидкасистый П.И., ред. - М.: Педагогическое общество России, 2003. - 608 с. - ISBN 5-93134-1811

6. Рожков М.И. Организация воспитательного процесса в школе: учебное пособие для студентов вузов / М. И. Рожков, Л. В. Байбородова. - М.: Владос, 2000. - 256 Воспитание младшего школьника: пособие / Ковинько Л.В., сост. - М.: Академия, 2000. - 288с. - (педагогическое воспитание).