Образовательная нагрузка в ДДУ «Арайлым»

Ниже в таблице № 7 представлено общее расписание подготовительной группы ДДУ №20 «Арайлым», как видно образовательной технологии «Здоровье» выделено 4 дня в неделю.

Таблица № 7- Организованная учебная деятельность ДДУ №20 «Арайлым»

Организационная учебная деятельность
Дни недели	Понедельник	Вторник	Среда	Четверг	Пятница
Образовательные области
«Здоровье»- 4	5. Физкультура- 1		5. Физкультура-1	3. Валеология-1	5. Физкультура- 1
«Познание»- 6	4. Казахский язык- 1	2. Развитие языка- 1 4. Английский язык- 1	1. Грамматика-1 4. Казахский язык- 1	1. Грамматика-0,5 1. Художественная литература-0,5	4. Казахский язык- 1
«Коммуникация» - 5	3. Логика и математика-1	1. ҚМҰҚ- 1	2. Логика и математика- 1	3. ҚМҰҚ- 0,5/ Сборка- 0,5	1. Экология- 0,25
«Творчество»- 5	2. Рисование- 1	5. Музыка- 1	3. Лепка- 1	5. Музыка- 1	2. Скульптура-1
«Социум»- 2	1.Художественная литература-0,5 3. Основы экологии-0,25	3. Самопознание-1

Общая продолжительность каждого занятия составляет 25- 30 минут, что согласно стандарта 15 МОН РК для группы предшкольной подготовки от 5 до 6 лет должно составлять 20 мин., т.е. в нашем случае отмечается превышение. Программа группы соответствует возрастной периодизации Стандарта Образования Республики Казахстан.

Как видно, в учебную нагрузку входит содержание 5 образовательных областей: «Здоровье», «Коммуникация», «Познание», «Творчество», «Социум». Каждый возрастной этап характеризуется определенной степенью овладения компетентностями.

По области "Здоровье сберегающая компетентность", дети в этой группе, посещают занятия по физической культуре 3 раза в неделю.

По области " Коммуникативно-языковая компетентность" учебная деятельность ДДУ создает условия для овладения государственным языком, воспитания интереса к иностранным языкам. Обучаются:

- казахскому языку 3 раза в неделю;

- английскому языку 1 раз в неделю;

- развитие речи 1 раз в неделю;

- художественная литература 2 раза в неделю;

- грамматика 2 раза в неделю.

В рамках занятий детям прививают культуру общения, а именно обучают правилам поведения с детьми и взрослыми, в совокупности дают задания для творческого развития, тренируя речевую деятельность, т.е. дают им задания на сочинение историй, понимание и использование трудных слов.

В ходе занятия дети развивают звуковую культуру речи, а именно: дети активно играют со словами, дифференцируют звуки, пользуется различными способами интонационной выразительности. Как видно на рисунке № 10, выполняя задание, дети озвучивают свои действия и объясняют их назначение.

Рисунок № 10 - Занятия по звуковой культуре речи.

В области "Познавательная компетентность" дети в группе решают познавательные задачи в наглядно-действенном и наглядно-образном плане, также находят сходство и различие, систематизируют и группируют их по разным основаниям, что соответствует стандарту МОН РК.

Как видно на рисунке № 11 , детям дается на занятии возможность наглядно выполнить задание, т.к. имеется достаточно яркий методический материал.

Рисунок № 11

Рисунок № 12- Уроки познания.

Рисунок №__- Методический материал на занятии "Познавательная компетентность".

В области "Творческая компетентность" у детей более развивают продуктивную деятельность, то есть они самостоятельно выбирают технические способы и средства изображения в соответствии с характером образа. На рисунке № 13 дети играют в "Куклу- пациента", их цель выбрать быстрый способ помощи пациенту.

Рисунок № 13 - На занятии "Творческая компетентность".

Всего дети обучаются этой компетенции 6 раз в неделю, а именно:

- рисование 1 раз в неделю;

- лепка 1 раз в неделю;

- аппликация 2 раза в неделю;

- музыка 2 раза в неделю.

Большое внимание уделено компетенциям области "Социальная компетентность", где дети проходят обучения по предметам: основы экологии, и художественная литература, целью которых служит: воспитание социально-адаптивной, творческой личности, способной к позитивному поведению и отношениям в социуме, воспитание любви к Родине, уважения к старшим.

Ниже представлена недельная диаграмма нагрузок (рисунок № 14).

Рисунок № 14- Недельный график расписания подготовительной группы.

Как видно, больше нагружен занятиями понедельник и четверг, а менее пятница.

4.2 Образовательная нагрузка в ДДУ «Аққу».

Как видно из расписания, в этом садике занятия здоровьесберегающей технологии присутствует 4 раза в неделю, в виде физкультуры и плавания.

Общая продолжительность, как и в садике «Арайлым» составляет - 25- 30 минут, при общем объеме учебной деятельности- 20.

Ввозрастная периодизация группы соответствовала Стандарту образования, то есть в старшей группе обучались дети в возрасте от 5 до 6 лет.

Таблица № 8 - Организованная учебная деятельность подготовительной группы в ДДУ № 7 «Аққу»

Группа «Булбул»
Дни недели	Образовательная часть
Понедельник	09:15 Математика 09:45 Физкультура 10:15 Художественная литература-0,5/ Развитие языка- 0,5 10:40 Музыка
Вторник	09:15 Самопознание- 1 09:40 Скульптура- 1 10:15 Английский язык-1 11:05 Плавание- 1
Среда	09:15 09:35 Лепка-1 09:55 Физкультура-1 10:15 Знакомство с окружающей средой- 0,25/ Экология- 0,25/ Художественная литература- 0,25 10:50 Музыка- 1
Четверг	09:15 Сборка 09:40 Грамматика и основы письма- 1 10:05 Рисование- 1 10:40 Основы экологии- 0,5/ Знакомство с окружающей средой
Пятница	09:15 Валеология- 1 09:40 Английский язык 10:00 Плавание 16:00 Этнопедагогика

Учебная нагрузка всех возрастных уровней дошкольного образования соответствовало санитарно-гигиеническим нормам и правилам, установленным в технических требованиях Государственного общеобязательного стандарта дошкольного образования Республики Казахстан.

Продолжительность организованной учебной деятельности соответствовало нормам, но по общему объему организованной учебной деятельности (по Стандарту 15), в расписание превышало норму.

В учебную нагрузку садика входит 5 образовательных областей: «Здоровье», «Коммуникация», «Познание», «Творчество», «Социум». Изучаемая группа по возрастной периодизации характеризовалась программой овладения определенных компетентностей, утвержденных стандартом МОН РК.

В области "Здоровье сберегающая компетентность", детям организовывали игровую подвижную деятельность с элементами закаливающих процедур при строгом соблюдении правил безопасности.

Занятия по физической культуре проводились в виде уроков плавания, которые проводились 2 раза в неделю и в виде валеологии 1 раз в неделю, что соответствовало возрастной норме.

По области "Коммуникативно-языковая компетентность" у детей приучался интерес к книгам, на занятии они могут выразительно читали стихи.

Также 2 раза в неделю они обучались следующим предметам:

- английский язык- 2 раз в неделю;

- развитие речи - 1 раз в неделю;

- художественная литература - 2 раза в неделю;

- грамматика - 1 раз в неделю.

У детей развивались на данных занятиях связанную речь, прививали навык формирования монолога, употребления разных частей речи, применение ими различных эпитетов, сравнений.

В плане творчества на занятии дети развивали речевую деятельность в виде сочинений истории о себе, используя и понимая применять трудные слова (рисунок № 15).

Рисунок № 15 - Занятие по развитию речи.

В области " Творческая компетентность " у детей более развивалась подобласть музыкальной деятельности, дети участвовали в различных видах музыкальной творческой деятельности, как видно на рисунке № 16, уроки сопровождались с использованием музыкальных ударных инструментов. Обучались дети творчески 6 раз в неделю и проходили занятия в виде рисования, лепки, аппликации и музыки:

- рисование 1 раз в неделю;

- лепка 1 раз в неделю;

- аппликация 2 раза в неделю;

- музыка 2 раза в неделю.

Рисунок № 16 - Занятие музыки с ударными инструментами.

В области "Познавательная компетентность" у детей развивали элементарные математические представления, учили отличию структурных характеристик геометрических фигур, а также количественным отношениям в прямом и обратном порядке. Как видно на рисунке № 18, занятие сопровождалось с использованием различных фигур и складыванием пирамид.

Рисунок № 18 - Уроки "Познавательная компетентность".

Так же как и в садике «Арайлым», в области " Социальная компетентность " дети проходили обучение по предметам: основы экологии, и художественная литература, целью которых было воспитание социально-адаптивной, творческой личности, способной к позитивному поведению и отношениям в социуме, воспитание любви к Родине и уважения к старшим.

Ниже на рисунке № 20 -, представлен сводный недельный график нагрузок, как видно, также как и в садике «Арайлым», нагрузка больше приходится на понедельник и четверг.

Рисунок № 20- График расписания занятий в ДДУ « Аққу».

Таким образом, оценка обучающих программ выявило, что в садиках соблюдают Стандарт образования МОН для ДДУ, программы по обучаемым компетенциям соответствуют возрастной периодизации, но в общей нагрузке выявлено превышение норматива. Занятия сопровождаются с использованием яркого методического материала, в плане здоровьесберегающих технологий, более эффективно проходят занятия в ДДУ «Аққу».

ЗАКЛЮЧЕНИЕ.

Выводы.

1. Общая образовательная нагрузка в ДДУ РК охватывает 5-ть основных образовательных областей - «Здоровье», «Коммуникация», «Познание», «Творчество», «Социум».

2. Согласно стандарта МОН РК, предъявляемым в дошкольному образованию все обучаемые компетенции должны соответствовать возрастной периодизации.

3. Воспитательно-образовательный процесс в ДДУ должен основываться на физиологичеких особенностях возростного периода развития ребенка, где успешность их обучения зависит от педагогических методов подачи материала и применяемых средств.

4.В изучаемых экспериментальных группах, применяемые здоровьесберегающие технологии формируют у детей условно рефлекторную реакцию, что постоянно закрепляется повторными и регулярными закаливающими воздействиями.

5. В общей образовательной нагрузке выявлено превышение, что снижает адаптационные возможности организма детей.

6. Разработаны рекомендации по недельному распределению общеобразовательной нагрузки, согласно возрастной периодизации групп.