Тема 1. Психология как наука. Предмет и методы психологии

ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА

Методические указания

для подготовки к семинарским и практическим занятиям

для студентов технических специальностей очной

формы обучения

Нижний Новгород 2008

Составитель Н.И. Смаковская

УДК 159.9 + 37

Психология и педагогика:методические указания к семинарским и практическим занятиям для студентов технических специальностей очной формы обучения /НГТУ им. Р.Е. Алексеева; Сост. Н.И.Смаковская. –

Н. Новгород, 2008. -28 с.

Настоящие методические указания содержат описание тематики семинарских и практических занятий, вопросы и задания к ним, список необходимой литературы, а также вопросы к зачету по курсу и темы рефератов.

Научный редактор канд. филос.наук, доц. И.Н.Терентьева

Редактор В.И.Бондарь

Подписано в печать 08. Формат 60х84 1/16. Бумага газетная.

Печать офсетная. Усл. печ.л. 1,8. Уч.-изд.л. 1,3. Тираж 350 экз. Заказ .

Нижегородский государственный технический университет им. Р.Е.Алексеева. Типография НГТУ им. Р.Е.Алексеева. 603950, Н.Новгород, ул. Минина, 24.

© Нижегородский государственный технический университет им.Р.И.Алексеева, 2008

ПРЕДИСЛОВИЕ

Учебный курс «Психология и педагогика» для студентов технических специальностей интегрирован в комплекс дисциплин гуманитарного направления подготовки современного специалиста. Актуальность данного курса обусловлена гуманитаризацией образования и воспитания, соотношением естественно-научного и гуманитарного знания, а также многоаспектностью проблем и задач, стоящих перед современным специалистом.

Структура курса включает два раздела. Первый раздел дает представление о предмете и методах психологии, психике и категориях психологического знания, об индивидуальных особенностях личности и межличностных отношениях. Второй раздел посвящен содержанию воспитательного процесса, дидактике как теории образования и обучения, а также общим принципам обучения. Таким образом, рассмотрение основных разделов курса ориентировано на усвоение общих психологических и педагогических понятий и принципов, специфики предметов и на формирование у студентов представлений о многообразии психолого-педагогических проблем.

Курс предполагает знакомство с теоретическими и практическими исследованиями отечественных и зарубежных авторов. Поощряется активная самостоятельная работа студентов, которая находит выражение в творческом поиске ответов на возникающие вопросы, генерировании и проверке разнообразных предположений, написании рефератов или эссе, выступлении с докладом на семинаре (по выбору).

Цели и задачи курса

Цели учебного курса «Психология и педагогика» :

1. Раскрытие значения психологических и педагогических знаний как важной профессионально-личностной составляющей в деятельности современного специалиста.

2. Формирование и развитие у студентов навыков и умений решения конкретных психолого-педагогических задач в сфере профессиональной деятельности, коммуникативной компетентности в целом.

Задачи курса «Психология и педагогика»:

1. Познакомить студентов с современными психологическими и педагогическими научными представлениями.

2. Изучить содержание основных понятий психологии и педагогики, сформировать у студентов практические умения по отбору и преобразованию информации с учетом ее психологических особенностей и закономерностей.

3. Познакомить студентов с психологическими эффектами и методами установления эффективной коммуникации.

4. Обозначить аспекты внедрения психолого-педагогических знаний в практические формы профессиональной деятельности.

Ожидаемые результаты уровня подготовленности студента по курсу

«Психология и педагогика»

Студенты должны иметь представление:

· о месте и роли психологии и педагогики в системе
профессиональной деятельности специалиста;

· о содержании предмета психологии и педагогики как сложного и
многоаспектного явления, характеризующегося специфическими
параметрами;

· о методологических, теоретических, профессиональных
закономерностях деятельности современного специалиста, его
мировоззрении, нравственно-этическом воспитании и
профессиональной культуре.

Студенты должны уметь:

· определить предмет и методы психологии и педагогики;

· охарактеризовать психологические и педагогические теории
отечественных и зарубежных ученых;

· дать определения основных понятий и категорий психологии и
педагогики; социально-психологических эффектов и методов
межличностной коммуникации и логики их применения в процессе управления массовым сознанием;

· оперировать понятиями и категориями, усвоенными в процессе
изучения курса «Психология и педагогика».

Студенты должны иметь навыки:

· установления причинно-следственных связей между основными
психологическими и педагогическими понятиями, категориями в
теории и на практике;

· выявления особенностей применения тех или иных принципов,
методов, приемов психолого-педагогического воздействия в
межличностной коммуникации;

· анализирования проблем коммуникации, находить оптимальные
пути их решения;

· конспектирования, аннотирования и реферирования изучаемой
литературы, публичного выступления, аргументированного
отстаивания своей точки зрения в условиях семинарских и
практических занятий.

Распределение часов лекционных и практических занятий по темам

№ п/п	Тема	Лекции	Семи- нары	Самост. работа
№ п/п предполагает решение комплекса задач:	Психология
	Психология как наука. Предмет и методы психологии
	Соотношение объективной и субъективной реальности: чувственные и рациональные формы освоения действительности
	Психологическая теория деятельности
	Психология личности. Общее и индивидуальное в человеке
	Современные психологические теории личности
	Эмоционально-волевая регуляция личности
	Психологическое содержание и методы установления межличностных отношений
	Психологическая характеристика личности
	Педагогика
	Цели и идеалы образования. Сущность и содержание воспитательного процесса
	Принципы и содержание семейного воспитания	-	-
	Дидактика как теория образования и обучения. Общие принципы обучения
	Педагогические технологии. Формы организации учебной деятельности	-	-
	ИТОГО

П С И Х О Л О Г И Я

Тема 1. Психология как наука. Предмет и методы психологии

1. Психология как наука. Этапы развития психологического знания.

2. Развитие психики и сознания.

3. Место психологии в системе наук.

Ключевые понятия

Психология, методы психологического исследования (наблюдение, опрос, тестирование, эксперимент, моделирование), отрасли психологии, психика, мозг, сознание.

Контрольные вопросы

· Определите предмет и задачи психологии.

· Представьте основные значения термина «психология».

· Место психологии в системе наук. Предложите графическую модель системы и обоснуйте ее.

· Каковы отрасли психологического знания?

· Представьте характеристику этапов развития психологического знания.

· Определите методы психологии, их позитивные возможности и
недостатки.

· Предложите схематичную модель развития психики и сознания.

· Определите понятия «психика» и «сознание».

Проблемные вопросы

Философ Э.В.Ильенков в своей работе «С чего начинается личность?» приводит следующие рассуждения: «Знание особенностей мозга человека не раскроет нам тайны его личности. Наличие медицински нормального мозга – это одна из материальных предпосылок личности, но никак не сама личность… Личность без мозга быть не может, а мозг без намёка на личность…бывает. Личность – чисто социальное, а вовсе не естественно-природное образование; чтобы понять, как она образуется, нужно

исследовать события, совершающиеся не внутри органики индивида, а в «пространстве» общественных отношений, в социально детерминированных его деяниях».

Со всеми ли высказываниями философа Вы согласны? Ответ аргументируйте.